小学六年级写人作文指导(共10页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上考场优秀作文要求:1.书写认真,尽量少涂改,字迹工整.美观。2.认真审题,要写题目,文中一定要点题。最好用总分总的结构,首尾要呼应,首尾两段要简短,不宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。3.从小事入手,把事情写具体来,重点突出,情感真挚.自然。4.语言生动,多用修辞手法和描写方法。5.字数要够,要合理分段(尽可能450字以上)。习作要求1、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人,突出人物某一方面的特点。 2、选择具体事例表现人物的特点,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。 3、习作内容要具体,表达真情实感。 4、写完后自己改一改。一.怎样写记人的文章?1
2、.采用多种手法描写人物。外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写选择最能表现突出人物形象的来写2.选典型的材料。最能说明人物性格.思想品质,反映人物心灵的事情。肖像描写常犯的毛病1.肖像描写太多太细。2.肖像描写千人一面。练习:对一位老师进行肖像描写1.例如一堂生动的语文课的肖像描写: 这位年过半百的语文老师,矮矮的身材,胖胖的体态。上着深灰茄克装,下是蓝色西裤,脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白,向后抿着;脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的;宽阔的前额上,皱纹清晰可见;高高的鼻梁上,架着一幅眼镜;嘴角上,总是挂着微笑。他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题 要善于细致地精确地描
3、绘人物外貌最富特征的部分,而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。修改:(1)这位年过半百的语文老师,头发已经花白,向后抿着;宽阔的前额上,皱纹清晰可见;嘴角上,总是挂着微笑。他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题 (重点突出年过半百的特点)(2)这位年过半百的语文老师,头发已经花白,向后抿着;高高的鼻梁上,架着一幅眼镜;嘴角上,总是挂着微笑。他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题(突出文质彬彬,和蔼可亲的特点)注意:肖像描写最好选取人物主要特点从上到下描写 例子:1 两只耳朵像两把大扇子,扑扑的摆着;脸圆嘟嘟的,还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样;走起路来,肚子一挺一挺的,就像一个怀
4、孕的孕妇!它最爱吃西瓜的!猜它是谁?描写人物动作应当注意什么呢?1. 要具体。不能空洞.抽象.笼统。2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。(通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动,显现人物的性格。)3.要选择准确的动词,写出动作的连贯性。 动作描写举例小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。她掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌子上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小心翼翼的往外抖。一颗,两颗,三颗我看着她倒出来的树种,不由得心里一动。她摇晃一下小葫芦,抬起头来。我
5、们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑,轻轻掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己的座位上。语言描写注意点:1. 符合人物身份、职业、年龄、场合。2. 体现人物个性特征。3. 人物语言合情、合理。游戏:观察老师动作后写一段话进行描写语言描写某一学生的语言描写(原)门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强
6、对话的表达效果。 某一学生的语言描写(修改后)门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。” 董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。” 老师说:“还有谁看见的?” “我,没看见。” 李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。 心理描写是指刻画人物内在精神世界,描述人物思想感情和思想斗争
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