年月日说课稿(共6页).doc

《年月日说课稿(共6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年月日说课稿(共6页).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上年月日说课稿各位老师，大家好！今天，我说的是三年级上册第七单元年月日一课。一、说教材 年月日是北师大版版小学数学上册的年月日这一单元的内容的第一课时。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活

2、动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日基本含义及相互关系。接着给学生介绍了大月、小月的来历以及记忆方法，最后，通过练习对本节课的内容进行全面的测查。并为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。二 、学情分析（说学生）学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。所以这部分内容它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。

3、三、教学目标和重点、难点课程标准对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于基本知识，基本技能，更重要的是培养学生的独立思考合作交流等实践能力。”依据课程标准对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下：教学目标：1. 知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。2. 过程与方法：过程与方法目标：在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规

4、律，发展观察、判断和推理的能力。3. 情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率，和经过时间的计算。四、学习方式和教学方式1、设计理念： 数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。所以本节课我采用任务驱动法，利用“要制作一张2015年年历卡片我们需要知道哪些信息？”这一问题的抛出成功的将本课的教学目标转化成了学生的学习目标。并且在教学中

5、努力做到先学后教，让学生在动手动口的过程中先获得体验，在教授，更便于学生接受知识。同时本课的教学还注重学习方法的梳理，促使学生有更长远的发展。2、教学策略： 设置悬念自主探究应用拓展延伸课下3、教法学法： 新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设与制作2015年年历卡片这一情景，调动学生学习的积极性和求知欲。整堂课运用任务驱动法、引导探究法，先学后教法进行教学。收集信息、整理数据、观察表格、发现规律是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究

6、，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。五、教学准备：教科书、多媒体课件、年历卡。六教学流程 （说教学流程）本节课的教学流程分五个环节。环节一：抛出问题，导入新课。一上课我就像学生提供了一张年历卡片。并要求学生制作一张2015年的年历卡片，在询问学生需要掌握哪些知识？从而挑明本节课的学习内容。既简单明了又为下一步学生的探索发现节约了时间。环节二：合作学习，探索新知。在导入的基础上，我分三个层次来进行教学。第一层：教学年月日间的关系本着“以学习为主体”的思想，我大胆放手，先让学生观察手中年的年历，发现每个同学手中的年历卡片虽然年份不同但是也有相同的部分。并以同桌两人为一组将月份按天数的不同

7、来分类。使学生初步感知每月天数的不同。通过以上的教学，目的是让学生不仅掌握知识，而且在活动中学会收集信息、整理信息、分析信息并在小组合作中将自己的想法得到交流、完善。第二层：学会识记大月、小月的方法课标中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”引导学生探索识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的。首先我向学生诠释大月、小月的含义以及大小约的来历，向学生讲述数学的文化。其次，让学生结合板书说出一年中大月、小月的具体所指。在学生认识它们的基础上，我进一步明确：“想和12个月宝宝交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法？”接着引导

8、学生在小组合作探究中想出办法来。学生汇报后，我出示几种识记方法，帮助学生记忆，拓宽思路，再通过课件演示，指导学生学习左拳记月法。第三层：运用练习，及时巩固。为了让学生所学知识能够很好的吸收，我又及时设计了练习加以巩固。环节三：小结新课，整理学法。通过让学生回顾本节课我们都学了什么？我们是怎样获得这些知识的，使学生认识到我们学习身边的数学知识可以运用收集信息、整理数据、观察、发现的方法。从而为下节课的学习也指明了方向。环节四：巧设练习，巩固新知。通过不同层次的练习是本节课的学习内容得到全面的检测，以及内化。环节四：反馈问题，延伸课下。回顾课前提出的制作2015年年卡的问题使学生认识到我们这解决了除二月以外的问题，要解决这个问题我们还需要继续学习有关平年、闰年的相关知识。为下节课的学习埋下伏笔。总之，在整堂课的教学过程中，我将充分发挥学生的主体性，使他们能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。在此基础上，通过师生互动、生生互动，从而使知识在交流中增殖；思维在在交流在碰撞；情感，在交流中融通。七、板书设计（说板书设计） 北师大版数学三年级上册年 月 日 说课稿 执教人：潘 海 波单 位：西安师范附属小学时 间：2014.9.18专心-专注-专业