四年级上册数图形的学问教学设计(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 北师大版四年级上册数学数图形的学问教学设计 教学目标:1、结合问题情境,经历把生活中的现实问题抽象成图形的数学问题,并利用多样化的画图策略解决问题的过程,发展几何直观。2、在数图形的过程中,逐步形成有序思考的良好习惯,发展推理能力。3、在发现规律的过程中,能够独立思考和自主探究,有条理的表达解决问题的过程和结果,增强学习的自信心,提高对数学问题探索的兴趣。教学重点: 结合问题情境,经历把生活中的现实问题抽象成图形的数学问题,并利用多样化的画图策略解决问题的过程教学难点:引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。教学过程:一、 激趣导入。师:同学们,想考考自己的
2、记忆力吗?全班按照男女生分成两组,女生记第一串数字,男生记第二串数字。准备好了吗?(PPT展示两串数字,给学生3秒钟时间记忆)师:停(关闭PPT)。师:女生先回答,你们看到的数字是什么?女生:师:接下来男生回答,你们看到的数字是什么?男生一下子答不上来。师:同学们为什么女生能快速记忆,而男生却不能呢?生1:因为女生的数字更好记,男生的数字不好记。生2:因为女生的数字是连续的,有序的。所以能快速记忆。师:是的,女生的数字是有序有规律的,男生的数字是杂乱无序的。所以女生能快速记忆,今天这节课就学习与规律有关的知识,数图形的学问。出示课题并板书:数图形的学问师:同学们,在学习新知识前,老师先给大家带
3、来一个学习上的伙伴,你们看看,他是谁?(出示鼹鼠图片)。你们知道鼹鼠喜欢干什么吗?生:喜欢打地洞。师:是啊,鼹鼠长得小巧玲珑,他特别喜欢打地洞。而且要打好几个洞口呢!每当有危险的时候,他总会选择最安全的洞口逃生。下面,就让我们一起来看看,这节课,小鼹鼠在逃生的过程中给我们带来了哪些有趣的数学知识?二、自主、合作、交流学习。1、出示教材学习内容。师:请同学们仔细观察,图中有几个洞口?生:有4个。师:小鼹鼠要从4个洞口中任选一个洞口钻进去,向前走,再任选一个洞口钻出来。谁能解释题目这句话是什么意思呢?生:上台指示。师:为了方便同学们表述,我们用字母ABCD依次表示4个洞口(点数),用线段表示相邻2
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