我心中的的好老师自述材料(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上用 爱 点 燃 希 望 “师者，传道授业解惑也”，韩愈早就精辟地诠释了教师的责任与作用。但是怎样才能更好地“传道、接受、授业、解惑”呢？我认为那就是爱。用爱的阳光照射每个学生、温暖每个学生的心，用爱点燃希望之光。十九年的班主任工作我就是把爱视为成功的秘诀，培育祖国的花朵。去年我新接二（4）班认识了一位这样的女孩，是我从教十九年的经历中从未遇到的孩子，通过一个学期的观察，我发现这个女孩一点也不像个女孩，她上课想下位就下位，想讲话就讲话，根本不把老师放在眼里，没有一丁点儿的纪律约束性，非常自由散漫。课间与同学相处，不是张嘴骂人，就是拳脚相加，女孩子是没人敢和她玩，男孩子胆

2、小的只有受她欺负的份，胆大的就与她打一架互不相让。她还经常拿别人的东西，从不认为这种行为有什么不对，老师的批评她也无所谓，老师们只要说到她都直摇头，认为她已经无可救药，这样的孩子该如何教育呢？一开始我采用关爱式方法，多表扬，多肯定，刚开始有效，她基本能老老实实坐在座位上上课，但好景不长，不到一个月她就原形毕露，不管你怎么与她苦口婆心都无济于事，她在课堂上随便乱下位，经常扰乱课堂，让老师无法上课。在这种情况下我及时与她的家长联系，想了解这孩子形成这种性格的根本原因，一了解发现根源在家庭。这是一个三口之家，爸爸在城隍庙做生意，妈妈在家带孩子，因为这孩子从小生下来有一只耳朵有残疾，没有耳廓，爸爸妈妈

3、觉得孩子很可怜，因此对她是百依百顺，等后来发现孩子脾气很坏，一不满足愿望就放赖打滚，妈妈脾气急就暴打一顿，用简单粗暴的方法解决问题，并且她妈妈打孩子没有分寸， 把孩子打得身上一片青紫。有一次居然为惩罚孩子，三年级了把孩子衣服脱光罚跪在阳台上。当我听到她爸爸告诉我这些时，我都惊呆了，无法言语，这孩子就这样给打皮了，自尊也被践踏得一干二净。因此老师言语上的教育对她来说无关痛痒，所以她根本不在乎。她身上出现的现象也就不难理解，用武力解决问题的方式，其实是她向家长学的，是她自我保护的强烈反应。该如何对待她呢？我陷入深深地思考，我相信她其实是个极其缺爱的孩子，身体的残疾使她自卑，从小的溺爱使她缺乏基本的

4、行为规范，那就让我来一点一点地教她吧。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。我主动与孩子的爸爸联系，先将孩子在校的情况如实告诉他，希望能得到他的大力配合，我一面每天将她在学校的表现情况用短信发给他，并告诉爸爸如何去教育孩子。每节课后我也会告诉这个孩子今天你哪里做的好，哪里做的不好，应该怎么做。课堂只要她有一点儿表现好的地方，哪怕今天上课有十五分钟坐在座位上，我都要表扬她，并希望她明天能做的时间更长些。我的表扬你可能想不到不仅仅是言语上的，有时是一个拥抱，这是孩子要求的。做的不好的时候，我尽量忽略不去批评，只要她不影响别人，但会告诉她爸爸，让

5、爸爸回家去教育她，不把矛盾激化在课堂上,并且告诉她的爸爸不要打孩子。这样坚持做了三个月，在这三个月里我发现她身上的变化，课堂上基本能坐住椅子，偶尔下位，课堂的听课也比过去有进步。其实在整个过程中孩子是反反复复，要想彻底改变一个孩子的坏毛病是个漫长的过程。这学期期末考试她由上学期的56分上升到72分，虽然她是班级的最后一名，但我还是表扬并奖励了她，我希望我能在她心里种下爱的种子、希望的种子，让她相信自己也许外表并不美，但不影响她成为一个心灵美的孩子，将来能成为一个对社会有用的人。这学期这个小姑娘上了四年级了，经过一个暑假来，孩子的很多坏习惯又重新回来了，我不放弃继续耐心地教育她，并且告诉她如果她

6、表现好，认真听课，和同学和睦相处，我就每天表扬她，下课抱抱她。就在前不久的一天下课时，她来到我身边抱着我，问我：“老师，今天我表现怎么样？”我想了想说：“今天的你比过去的你有进步，但和老师的要求相比还有一定距离，你要加油！”听到我的评价第一次我从她的脸上看到难为情的表情，那一刻在我的心里高兴地欢呼， 因为我从她的身上发现了改变，她想变成一个让我喜欢的孩子，我看着这个的孩子的点点变化，更坚信我的观念“任何一个孩子只要给予足够的耐心和爱心都是能教育好的”。 “爱是人类最美好的语言，爱是正大无私的奉献，我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳洒播到了四方，我们要在爱心中大声地歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上。”作为一名教师我想用爱来点燃孩子们的希望，我愿为之努力终身。专心-专注-专业