铅笔有多长教学反思(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上铅笔有多长教学设计课题铅笔有多长年级二年级姓名陈静学校天津师范大学第二附属小学教材版本北师大版学科数学教学目标1.通过观察、测量等活动，知道1分米和1毫米有多长，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系，培养学生的动手操作能力，发展空间观念。2.通过“估一估，量一量”等活动，进一步体会长度单位的实际意义，初步发展学生的估测意识。3.通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物，体会数学与现实生活的密切联系，培养学生认真细致的良好学习习惯。4.通过小组合作探究学习，感受到合理分工,有序合作，互相包容，谦让的重要性。懂得尊重别人，友善的与人交流，耐心倾听，乐于助人的良好品质。教学重

2、点实际感知1分米和1毫米的长度，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。教学难点感知1分米、1毫米的实际长度，能够对物体的长度进行估测。媒体手段课件、投影、钢板、学生尺、米尺、铅笔、1分硬币、银联卡、彩带、纸片等教学过程意图一、复习导入：1引导学生回忆学习过的两个长度单位“米”和“厘米”，并用手势表示1米、1厘米的实际长度。2.学生在学具篮中找到长度是1米和1厘米的物体。3请学生试着测量自己铅笔的长度，引出课题。回忆学过的长度单位，为继续学习新知做好铺垫。在实际测量过程中，体验学习新的长度单位的必要性。培养学生科学严谨的学习态度。教学过程意图二、探究新知（一）认识毫米1.认识1毫米的长度（1）找一

3、找：学生在自己的尺子上找出1毫米的长度。（2）认一认：学生指着课件上的尺子认一认1毫米的长度。2.进一步感受1毫米有多长（1）借助钢板的厚度进一步感受1毫米。（2）组织学生观察学具，估测哪些物体的厚度大约是1毫米？学生独立完成后，在小组里交流，并用尺来验证。全班汇报交流。3.发现毫米与厘米的关系在尺子上任意找到1厘米的长度，数一数1厘米里有多少个1毫米。引导学生说出在数格活动中的发现：1厘米=10毫米 1cm=10mm4用毫米作单位进行测量 （1）准确读出老师给定铅笔的长度。引导学生明确表示测量结果的方法。 （2）正确读出自己刚才测量的铅笔的长度。（二）认识分米1认识1分米的长度,并发现分米与

4、厘米的关系 （1）量一量： 组织学生测量钢板的长度。了解1分米=10厘米，1dm=10cm（2）找一找：学生在自己的尺上找出1分米的长度。（3）认一认：学生指着米尺认一认1分米的长度。初步感知，形成1毫米的表象。帮助学生建立起1毫米的长度概念。在合作交流中学会尊重他人，耐心倾听的良好品质。在数一数的活动中，鼓励学生自主发现厘米与毫米之间的关系。在自主学习中收获成功的喜悦。通过测量活动，帮助学生掌握表示测量结果的方法。培养学生细心，踏实，严谨的学习习惯！同时要学会珍惜！ 建立1分米的长度表象，并了解分米和厘米的关系。教学过程意图2.进一步感受1分米有多长 （1）借助钢板的长度进一步感受1分米。学

5、生调整自己1拃的长度，尽可能接近1分米。（2）小组合作，估测3分米的长度。小组同学共同研究估测方法，并用尺来验证。全班汇报交流。3.自主探究米和分米的关系小组合作在米尺上数一数一米中有多少个1分米。引导学生说出活动中的发现：1米=10分米 1m=10dm三、总结提升这节课你有什么收获？在估测几分米的活动中，培养学生合作探究的意识，获得估测经验，形成初步的估测能力。让学生感受到合理分工，有序合作，互相包容，谦让的重要性。鼓励学生自主发现米与分米之间的关系。在成功中提升自己的自信心！激发兴趣，进一步体会每个单位长度的实际长度，感受长度单位的重要性。作业设计结合学过的长度单位写一篇数学日记。梯度作业设计小组合作，对身边物体的长度先估测，再用卷尺测量它的实际长度。板书设计 四 测量 铅笔有多长 1厘米=10毫米 毫米（mm） 钢板的厚度是1毫米 1cm=10mm 厘米（cm） 小正方体一条边的长度是1厘米 1分米=10厘米分米（dm） 钢板的长度是1分米 1dm=10cm 米 （m） 米尺的长度是1米 1米=10分米 1m=10dm 专心-专注-专业