教师专业发展试题、答案(共3页).doc

《教师专业发展试题、答案(共3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师专业发展试题、答案(共3页).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上教师专业化试题及答案一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题1分，共15分） 1、教师是履行（A）职责的专业人员。 A、教育教学 B、教学相长 C、教学管理 D、传授知识 2、学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（ D）。A、交给家长教育 B、停课教育 C、根据情况考虑开除 D、耐心教育帮助， 不得歧视 3、读书是学习，（C）是更重要的学习。 A、向人请教 B、搜集资料 C、实践 4、学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（A）。 A、创造者B、传承者C、发起者 5、提出“有教无类”的教育主张是（A ） A、孔子 B、孟子C、

2、荀子 D、墨子6、“近朱者赤，近墨者黑”这是（ B ）对人的影响。A、遗传 B、环境 C、教育 7、为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据中华人民共和国教师法和（ B ）制定了中小教师专业标准。A、中华人民共和国未成年人保护法B、中华人民共和国义务教育法C、中华人民共和国职业教育法 8、对高效课堂集体备课和个人备课说法错误的是（ C ） A、主备人要具备概括提炼集体备课内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力。 B、个人备课要对自学与指导、展示与点拨、训练与总结三个课堂环节有紧凑高效的时间安排。 C、个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，可忽略对新生成问题

3、的预测。9、对导学案的编制理解不正确的一项是（ A ） A、要大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突出，难易适中，不必设计ABC分层。 B、导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感。 C、导学案发给学生，教师要“有收有批，有评有纠”。10、新课程改革的核心任务是（ C ）。A、提高教育质量 B、提高学校的办学水平C、更好地促进学生的发展 D、开发校本课程11、语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和 （B ）。 A. 交流作用 B. 奠基作用 C.工具作用 D.核心作

4、用12、“对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”这是对（ ）阅读的要求。 A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段13、在第四学段的课程目标中，要求作文每学年一般不少于（ ）次，其他练笔不少于（ ）万字，45分钟能完成不少于（ ）字的习作。（ C ）A16；2；600 B12；1；650 C14；1；500 D.13；2；600二、多项选择题（每小题至少有两个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题2分，共10分） 1、中学教师专业标准（试行）的基本理念有（ ABCD ）。A、学生为本 B、师德为先 C、能力为重

5、 D、终身学习 2、雄县高效课堂评价基本标准中，关于教师深入钻研教材的评价要点有（ABD ）A、能比较准确地把握联系 B、能比较准确地抓住重点C、能根据课程标准要求制定学习目标 D、能为学生创设恰当的发展平台 3、学生在自学过程中，下列教师做法正确的有（ AC ） A、对学习方法和学习习惯进行有针对性的指导。 B、自学没能达到预期要求的，为了完成目标，不可再进行自学。 C、对学情进行巡视，及时发现学生存在的共性问题。 D、学生自学时需要安静，教师即使发现问题也不可以当场指导。4、教师应通过（ ABCD）等多种方式，有效实施教学。A、启发式 B、探究式 C、讨论式 D、参与式 5、学生展示过程中

6、，需要教师点拨的内容有（ ）A、学习的重点、难点 B、学生展示中遇到的共性问题C、发现的学生存在的所有问题D、学习方法和学习规律三、 判断题 （正确的打，错误的打X ，每小题1分，共10分）。 高效课堂理论与新课程理念相吻合，其教学模式具有很强的操作性。因此，在课堂教学中，我们务必严格按照高效课堂教学模式组织教学，没有必要进行创新。（ X）1、 导学案是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁。（ ） 2、 在小组合作过程中，教师发现小组内分工不清、讨论混乱时，要帮助学生明确角色，学生再继续展开讨论。（ ） 3、 课前预习是高效课堂的突破口和切入点。对于学生的预习、自学，教师只需结合教情

7、学情设计好导学案，并让学生按导学案要求完成学习任务，至于学生如何预习，效果如何，那是学生的事。（ X ） 4、 当学生合作学习时，教师不必关注学生活动。（ X ） 6、学生独立自学的时间、任务和要求，教师要有所规定。（ ） 7、教师在课上出示问题后，应立即要求学生讨论、合作，否则可能导致课堂时间不够用。（ X ）8、当学生展示不到位或表达不清时，教师应立即让学生停止展示，自己上台直接讲授。（ X ）四、简答题（第1、3题各6分，第2、4题各4分，共20分）1、按照课前、课上、课后的顺序，说说导学案如何使用更高效？（6分）导学案就是教师根据教材的重点和难点,将预先编写好的学案,在课前发给学生,让

8、学生明确学习目标,带着问题对课文进行预习。同时,课上教师在学生自学过程中应进行适当辅导,使学生较好地掌握教学内容,培养学生的自学能力。想要在课堂上有效的利用导学案,打造高效课堂,的前提在于教师。教师能激发学生兴趣，学生主动学习是打造有效课堂的关键。课后2、雄县高效课堂评价基本标准中规定，教学效果得到提高体现在哪些方面？（4分）1， 学生参与度高；能积极、主动、全程参与学习过程。2， 较好的完成预期的学习任务。3， 学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都得到一定的发展。 3、利用小组进行学习的好处有哪些？（6分）1、通过学习小组，提高监管力度。组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习.2、通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。3、通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。4、通过小组学习，学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。专心-专注-专业