最小公倍数微课设计说明(共1页).docx

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精选优质文档-倾情为你奉上最小公倍数微课设计说明 刘忠诚最小公倍数是在学生掌握倍数、因数和公因数概念的基础上进行教学的，主要是为了以后学习通分做准备。在生活实际中也存在它自身的的意义和作用。教材的编写意图是使抽象的数学知识与生活实际相联系，建立概念 ；采用“找”的方法，找出两个数的最小公倍数。所以本节课的微课设计意图如下：1、学生已经有了学习公因数和最大公因数的经验，所以通过微课自学更能激发学生对新知的探索欲望，也能凸显学生自学为先的教学理念。2、微课的设计从一个蜜蜂采蜜的生活情景入手，激发学生观看的兴趣，让学生明确学习知识的目的是为生活服务的。3、有了微课更能为自主学习能力较差的孩子搭建一个支点，让孩子的自主学习不至于无方向可循。4、 微课中通过列举法找到几组数的公倍数及最小公倍数，并展示出集合圈，发挥集合圈的直观作用，让学生看到4和6的倍数相交的部分就是4和6公共的倍数，由此引出公倍数和最小公倍数的概念。学生只有较好地理解了概念，才能更好地掌握求公倍数和最小公倍数的方法。专心-专注-专业