平均差误法测量缪勒(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上平均差误法测量缪勒-莱耶错觉实验报告姓名：贵亚盼 学号： 汇华11心理 姓名：于乔石 学号： 汇华11心理 姓名：李锦园 学号： 汇华11心理 一、 题目平均差误法测量缪勒-莱耶错觉二、 引言平均差误法是费希纳提出的测量感觉阈限的又一种方法，这个方法的经典实验程序是让被试任意调节比较刺激，使之与标准刺激相等，因此，平均差误法又叫调整法。错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。错觉的种类很多，缪勒-莱依尔错觉是其中一种经典的几何错觉。缪勒-莱依尔错觉是指左边中间的线段与右边中间的线段是等长的，但看起来左边中间的线段比右边的要长，（黄希庭，2007）

2、。平均误差法典型的实验程序是，实验者规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。客观上一般不可能使比较刺激与标准刺激完全一样，于是每一次比较都会得到一个误差，把多次比较的误差平均起来就可得到平均误差。因为平均误差与差别阈限成正比，所以可以用平均误差来表示差别感受性（朱滢，2009）。为了加深对缪勒-莱依尔错觉原理的认识巩固，也为了学习、应用平均差误法来表示差别感受性，借用缪勒测试仪的使用完成实验，想通过实验揭示不同角度对错觉的影响不同。三、 实验方法1、 被试：被试1：于乔石，20岁，女，其各项生理指标均正常。 被试2：李锦园，20岁，女，其各项生理指

3、标均正常。 被试3: 贵亚盼，20岁，女，其各项生理指标均正常。2、 实验仪器：计算机、”平均差误法测量缪勒-莱耶实验程序”。3、 实验材料：计算机呈现的不同角度的缪勒-莱耶错觉图形，本实验的标准刺激长度为80厘米，比较刺激一半比80mm长，一半比80mm短；刺激变化的最小单位为1mm，正式实验的箭头的度（度）分别为15、30、60、90，每种角度做16次，三个被试在四个角度上采用拉丁方设计，拉丁方设计见表1-1。表1-1拉丁方设计表被试实验顺序（度）被试115、30、60、90被试230、60、90、15被试360、90、15、304、 实验程序：本实验可以从性别、角度等方面考察被试的缪勒-

4、莱耶错觉量的大小。其中性别为被试间因素、角度为被试内因素。（1）为了避免动作误差，比较刺激比标准刺激长和短的次数各半；为了避免空间误差，比较刺激和标准刺激在左和右的次数各半。（2）为了避免四个角度的实验材料造成顺序误差，四个角度采用拉丁方设计。3个被试的实验顺序见表1-1。（3）所有实验用计算机的显示器的显示尺寸设置应该相同，而且在整个实验过程中，显示器的属性应保持恒定不变。（4）具体实验程序如下： 用鼠标双击实验程序图标，进入实验状态，在“编辑实验材料”菜单中选择“缪勒莱耶错觉”便会出现实验材料设计窗体。在实验材料设计窗体中按照上述的实验参数定义比较刺激、标准刺激、刺激变化单位、刺激角度和呈

5、现方式（是水平呈现还是垂直呈现）。定义完毕按“确定”按钮准备实验。练习实验：在正式实验前，按照的过程，定义练习实验材料，练习材料的次数为8次，角度为45度，其他参数同上。正式实验:在“正式实验”中选择“缪勒来莱耶错觉”，屏幕上出现如下指导语，被试仔细阅读指导语： “下面呈现的是两个带箭头的水平线。其中箭头向内的是标准刺激（如图：“-”），箭头向外的是比较刺激（如图“-”），有时比较刺激在左，有时比较刺激在右。要求你对呈现的比较刺激与标准刺激的水平线段的长度进行比较，然后调节比较刺激，使之与标准刺激的长度相等，并按空格键报告相等。如果你认为比较刺激比标准刺激“长”，你就按箭头“”使比较刺激变短；

6、如果你认为比较刺激比标准刺激“短”，就按上箭头“”使比较刺激变长；这样要做好多次。明白上述指导语后，按开始实验键开始实验。”其他三种角度的实验过程同上。结果记录：计算机自动记录。四、 实验结果 被试1 被试2 被试3角度（度）15306090角度（度）15306090角度（度）15306090平均差值7.5745.1276.7140.766平均差值1.6213.6895.6882.894平均差值3.0592.2662.7952.165 从表中得出不同角度水平对错觉误差有影响，角度越大 ，平均差值越小。但此实验因人而异，存在误差，例如被试2角度为15时平均差值最小。五、讨论 通过实验，得出不同角

7、度水平对错觉误差有影响，并存在显著差异，不同角度影响不同，150影响最大， 900影响最小。实验中为了消除空间误差，实验已采用ABBA法，标准刺激在左边和右边的次数各占一半，而且ABBA法同样消除了被试的顺序效应。所以实验结果还是与实验预期结果相同。但平均误差法本身就存在一定的缺陷，由于比较刺激是由被试调节的，所以严格说实验条件就不那么恒定了，所以平均误差法对于测量差别阈限还是存在一定的问题的。六、结论 得出不同角度水平对错觉误差有影响，并存在显著差异，不同角度影响不同，角度越大 ，平均差值越小。七、参考文献实验心理学实验指导书河北师范大学教育学院实验室朱滢. 2009. 实验心理学. 北京：北京大学出版社.黄希庭. 2007. 普通心理学. 北京:人民教育出版社.八、附录执笔人贵亚盼专心-专注-专业