一对一个性化辅导方案(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一对一学员个性化辅导方案学生的基本情况学员姓名：xxx 年 级：xx 学 校：xxxxx 辅导科目：语文学管教师：xxx 学科教师：xxx 日 期：xxxx.xx.xx学习心理主要问题学习态度总体来说，学生学习态度较为端正，课堂上认真听讲，积极配合教学，课下能够完成老师布置的书面作业。但是完成课后作业的态度略显敷衍，惰性强，没有做到“先复习再练习”，缺乏课后温习。学习缺乏上进心，比较满足于现状是阻碍该生进步的最大问题。习惯与方法1.坚持课外阅读，保证了阅读速度和篇章理解的语感，值得肯定。2.几乎没有任何语文积累的习惯，字词错题积累本、赏析积累本和素材积累本需要动手做起

2、来并坚持下去。3.课后练习是为了巩固课堂知识，一定要先复习课堂知识点，然后在练习的过程中用课堂知识指导自己完成练习，这样才能有成效的练习。学科分析优点不足1. 有一定的课外阅读积累量，能在阅读中快速地体会文章大意和找到考题与文章的对应点；2. 有一定的基础积累，现阶段字词语音、成语和病句的基础题的答题情况较为理想，；3. 诗歌背诵模块功底比较扎实。4. 课内文言字词掌握得比较好。整体呈现出识记能力比较强，逻辑思维能力比较好，阅读速度快并且抓取信息点准确的特点。1.语文基础术语与概念：之前基本不会语言学术语及其概念，现在都有所了解，但是尚不能完全理解和自如运用。2.文言文阅读理解部分：对九年级以

3、前的课文遗忘得较多，基本不能概括总结古文的中心主旨；3.阅读理解部分：阅读文学类文本时，不能用书面语准确表达出自己的理解。对阅读答题的模式有一定的理解，答题术语和文学术语基运用得还不够熟练，不能结合做到结合原文作答。（由于课程进度原因，实用文体阅读尚未学习到）4.写作部分：素材积累不足，常常无话可写；写作的情感表达力不强，缺乏细节描写和抒情；考场作文时不会灵活套用。整体呈现出理解力比较强但是表达能力特别弱的特点，情感体验力和情感表达力亟需加强。应对方案每一个孩子都是一棵大树，希望在孩子成长的过程中，我们齐心协力为孩子助力，让孩子顺利成材。因此，针对xx的学习和行为习惯的情况，我做了如下计划：一

4、、学习、生活习惯的培养方面：保护孩子阅读的兴趣，在过程中鼓励孩子尝试阅读一些文学性更强的文本； 要做到温故知新，每次课后要坚持复习课堂知识，并在温习的过程中多问一个“为什么”；学会规划时间，做到完成任务不匆忙。加强自我表达的能力，从多跟亲人朋友倾诉和讨论问题开始；若布置了课后作业，应该及时督促孩子按质完成，让孩子有一定的紧张感，了解认真完成课后作业的重要性。二、针对学生的学习方法的改善及培养：在学习语文的过程中，要注意“口、手、眼、心”并用的方法，特别是在识记一些比较枯燥的基础知识时，如字音字形、成语意思、文言词语的解释，要注意多动手写一写，坚持做积累本，课上或者课后要对课堂重点内容进行记录笔

5、记和整理笔记的习惯；每周及时巩固当周的授课内容，对所学知识进行系统复习，以便课程的顺利推进；形成良好的答题习惯，思路要清晰，考虑要全面；培养细心、认真、勤思考的学习习惯，善于积累素材，养成列题纲的好习惯，并学会扩散性思维法，多分析素材点，延伸出多个话题，并要养成检查的习惯，尤其是学会自我修改作文的习惯。三、在学习兴趣和信心的培养上：以鼓励与引导为主，让孩子自己感受到自己的潜力，让其认识到“努力了才有回报”“努力了就有回报”；通过多种教学方式的使用，扩宽孩子的思维，激发其学习的兴趣。四、当然，父母和家庭是孩子学习的重要指引，孩子的学习习惯培养不能只靠课堂上的时间，更多的是家长的督促与配合。在这我

6、也想提醒一下家长，在课后我们家长应该做些什么：在学习、生活习惯的培养上，引导孩子树立语文学习的目标；坚持鼓励与赏识教育；培养孩子细心、持之以恒的学习习惯；尤其要注意给予适当的奖惩制度，提高孩子学习的效果；复习是学好语文的必要方法，希望家长督促孩子认真复习学过的内容并主动梳理课堂知识点，用孩子自己最擅长的方法去理解记忆；课后要求孩子做的掌中书和错题集，需要家长提醒督促认真做到，养成坚持的好习惯。学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1基础知识良好病句、语序、语言运用、文学常识2古诗文理解、默写和鉴赏良好古文理解3阅读理解一般归纳能力、术语积累、阅读理解能力 4写作一般素材积累、语言表述

7、能力辅导计划表时间辅导内容预计课时备注文言文及文学常识积累略每次课的前半小时说明文阅读5四次知识点专题，一次复习串讲议论文4三次知识点专题，一次复习串讲写人作文及素材积累2写事作文及素材积累2注：此教学进度根据学生对知识的真实掌握情况进行适当调整。预期目标 培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，让学生多思考，提高学习的积极性； 提高学生的学习成绩，巩固语文基础，为中考做准备。学科教师建议1. 注重日常观察，可以用一个小本，把每周的所见所闻记录下来，可以作为写作的素材；2. 学生会看一些文学的书籍，看过之后请结合自己的观点，把内容转化为自己的语言，也可带来跟老师进行讨论，扩宽写作思路，提高对文章的理

8、解能力；3. 做好错题集和掌中书的制作。暑假作业1. 整理“散文阅读”专题的答题方法、技巧、答题公式，整整齐齐地抄在笔记本上。一共六个专题，每两天整理完一个专题。附：（一）情节与情感的梳理；（二）修辞方法；（三）理解文重要词语；（四）句子深层意义及作用；（五）人物形象分析；（六）语言的赏析。2. “我来做老师”。把老师整理出来的我们做过的阅读题，给爸爸或者妈妈做一下，然后你来当老师，给爸爸或者妈妈讲一讲为什么这么答。3. 每天做100字到200的摘抄，并且分析段落中的修辞手法和重点句子的深层含义，用不同颜色的笔标注在旁边。附：推荐书籍“时文选粹”系列，余秋雨文化苦旅，以及毕淑敏、迟子建、凸凹、余光中散文集。家长意见此方案为阶段性教学计划，后期会根据学生实际情况进行适当调整，我们将同心协力帮助孩子完成学习任务，争取更大进步。我已收到个性化辅导方案一份，并已认真阅读。家长签字：_学生签字：_签字日期：_专心-专注-专业