美丽的盘子--教案(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上美丽的盘子教案（一）、情景激趣：（出示用纸包好的盘子）师：“老师请来一位的神秘的朋友，想和你们做朋友，你们想不想也和它做朋友啊？”（师出示用纸包好的盘子）猜猜看它是谁？（用小木棒敲敲盘子）生：盘子师：盘子有哪些作用？ 生：装食物等。师：除了装食物，漂亮的盘子还有装饰的功能。师：你们看，你喜欢哪个？为什么？生1：我喜欢中间有图案的那个盘子，那上面有老师也特别喜欢，我觉得呀这个盘子上的颜色很美，是不是？生2：我喜欢那个边上有花边的盘子。这种盘子在我们生活中比较常见，看起来比较简单、大方，你们看，多像给这个盘子穿上了花裙子一样！ 师：这两个盘子都很美，睁大眼睛看看，你发现他

2、们俩哪儿不一样？生简单介绍。师：小朋友真会观察，那你们还见过什么样的盘子？生1：我还见过中间和边上都有图案的盘子。就像这些，是吗？好看吗？生2：我还见过其他形状的盘子呢？有花形的、叶子形的、正方形的师：你也想有这样一个美丽的盘子吗？今天老师就和大家一起装饰一个美丽的盘子。（出示课题）美丽的盘子（二）、走进博物馆：欣赏一：师：说起盘子啊，那可是很早以前就有了，现在，请同学们跟着老师的脚步走进博物馆,开始今天的探索之旅吧！瞧!早在6000多年前，我们的祖先就使用盘子，而且在盘子上画画，看他们都画了什么？生：鱼。师：对，古时候的人能用一些线条画出简单的图案来装饰盘子啦！（课件出示鱼纹盘）欣赏二：师：

3、渐渐地，盘子变得越来越丰富了，瞧，你发现这盘子有何特色？白底青花（课件出示青花盘）用一种蓝色直接在盘子上面画画，古人给这种盘子取了个好听的名字叫青花盘；同学们，看，这是用什么材料制作的盘子呢？生：铜盘 师：对，这是我国古代的铜盘，是用铜铁制作的盘子，看上去有点旧旧的，感觉很古老。现在啊，盘子的种类越来越多，还有同学知道有哪些盘子吗？生：。师：还有玻璃盘、纸盘，水晶盘等等，它们色彩丰富、明亮，同学们看，这是一个木盘，它上面的花纹全是艺术家用刀刻出来的 多么精美呀！同学们老师想考一考大家，请问，所有的盘子都是圆形的吗？可不可以有别的形状？生：可以 师：那你觉得还可以有什么形状的？生：方形 圆形 三

4、角形 爱心形 师：同学们回答的都很好 老师这里还有几个其他形状的盘子 给同学们欣赏一下 请看（图片）这是什么形状的？生：爱心 师：这是爱心盘子 师：这个呢？生：花朵 师：嗯，真好 （三）、教师示范：1、师：看了这么多漂亮的盘子，老师也想动手试一试。我想先帮盘子的边上打扮一下，你想怎样装饰？生简单介绍（师示范，先画盘边） 师：除了装饰盘子的边上，我们还可以装饰盘子的？生：中间。师：你们都很聪明，老师想到一块去了。2、（欣赏同龄人的作品）今天啊，老师还带来了其他小朋友们的作品，我们看看这些盘子上又都画了些什么？生：动物 植物 除了动物和植物，还可以画什么？ 人物、风景师：小朋友，假如让你来画的话，

5、你会画什么呢？生：太阳、雪人师：嗯，真棒！说说你更喜欢哪一个，为什么呢？（从盘子内容和构图和色彩等方面表述）师总结：盘面图案可以是人物、动物、也可以是植物，形状以圆形为主，也可以画其它的形状。色彩上要协调 要统一才会更加美观！同学们想不想有一个属于自己的美丽盘子呢？下面让我们一起动手来设计制作自己的小盘子吧！比比看，谁的盘子最漂亮。出示作业要求（四）、学生活动：教师指导 （播放轻音乐）发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。 教师强调创作的图案要适合盘子的形状，才美观、漂亮。 （五）、盘子评价：1、师：小朋友们真了不起！看，你们用自己的小手装饰了这么多美丽的盘子，赶紧找找，你觉

6、得哪个小朋友的盘子最美呢？生评价2、课外拓展：师：老师还有一个新的创意，既然盘子可以装食物，那可不可以用食物来装饰盘子呢，瞧，这些盘子也别具特色。看来，盘子在我们的生活中不仅可以用来装你喜欢吃的饭菜水果，我们也可以用盘子来装饰我们的生活，瞧，这么美的盘子也让我们的教室变得漂亮多了，来，给自己也来点掌声吧！教学反思：本课在展示大量的现代盘子艺术品的同时，还介绍了中国古代艺术品、少数民族盘子艺术品及外国盘子艺术品。这样学生既可以了解到我国古代绚丽多姿的陶瓷文化，同时又可以欣赏到外国名画家的经典作品，拓宽了学生的知识面，使学生在学习美术绘画的基础上又学到了历史、自然等其他学科的知识，提高和培养了学生的综合素质。 但是在这节课里，我感到不足的是：一是没有强调学生创作时的与众不同，学生善于模仿，虽然作业时制作盘子的形式有很多，但是里面的中心图案不够丰富独特；二是可能一次性盘子比较大，有些学生作业时间来不及；三是没能很好地把握时间，作业评价环节，匆匆结束，没能给学生一个相互评价的平台。如果有更多的时间让学生把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感交流。分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。专心-专注-专业