2013年9月青岛版五四制小学语文五年级上册全册教案(共103页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 小学语文导学案课题1、山中访友课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标1、 写对、写好本课生字。读准文中的多音字。2、 明确作者拜访的是哪些朋友，感受作者所描写的境界。3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、整体感知1、把本课的16个生字认真抄写一遍。注意观察好主笔及各部分的穿插。2、简单了解一下本文作者。查阅工具书或网络，挑选你感兴趣的内容简单记一记。3、 课文至少读三遍，文中的多音字要读准。查一查字典，搞清楚“树冠”、“旋转”、“唱和”等词语的读音。4、查阅相关资料，自主解决不理解的词语。二、品味

2、内容1、默读课文，作者在山中拜访了哪些“朋友”？2、课文为什么以山中访友为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？细致深入地读文，画出描写 “我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，并简要写写自己的体会，准备小组内交流。3、读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？三、学习表达1、作者运用比喻、拟人、排比等手法，生动地表达自己对山中“朋友”的感情。再读课文，边读边用自己喜欢的符号画出这些句子，体会这样表达的好处。圈画出这些句子，标注出表达方法并在句子下面简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。2、你是否也有过类似的体验？请模仿课文中的一段或几段写一写。如公园访友、田野访友等

3、。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题2、山雨课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标1、认识本课3个生字。2、有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、整体感知1、认识本课三个生字。查阅相关资料，自主解决不理解的词语。2、课文至少读三遍，文中的多音字要读准。3、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？主要介绍了山雨的哪两个方面？二、品味内容1、自由读课文，说说那些句子写出了山雨的美。你觉得那一句美，画出来自己多读几遍，然后展示给大家，并能简单评评为什么觉得这句美？2、指导入情

4、入境的朗读。如第三自然段“沙啦啦，沙啦啦”，要注意读出变化，要联系上下文想一想是由轻到重、还是由重到轻？3、再次有感情地朗读课文，试着背诵或摘抄自己喜欢的句子。三、学习表达作者运用比喻、拟人等手法，生动地表达了自己对山雨的喜爱。再读课文，边读边用自己喜欢的符号画出这些句子，体会这样表达的好处。1、先圈画出这些句子，如“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键”2、标注出表达方法并在句子下面简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题3、草虫的村落课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标4、 写对、写好

5、本课“谧、巷”等生字。读准文中的多音字。2、体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、整体感知1、把本课的15个生字认真抄写一遍。注意观察好主笔及各部分的穿插。2、课文至少读三遍，文中的多音字要读准。3、 查阅相关资料，自主解决不理解的词语。4、“村落”本来指什么？在课文里指什么？5、随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到些什么？如第三自然段就可以概括为“归来的游侠”，读一读下面几个自然段，看看分别写了什么？二、品味内容1、课文中给你印象最深的是哪一部分？练习入情入境地朗读。如第三自然段，抓住“游侠”的特点，读出它的“傲然”

6、。2、作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的？如：作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”“音韵”。他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味。在作者的眼里，小甲虫不仅会生活，而且会创造，它们会创作出美妙的音乐来，所以我体会到作者不但喜爱甲虫，而且还很佩服它们。3、摘抄自己喜欢的句子。三、学习表达1、和前两篇课文一样，作者运用比喻、拟人等手法，写出了对大自然的喜爱之情。本课中“想象”手法的运用颇具特色，找一找这样的句子，读一读，品一品，体会这样表达的好处。例如，作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”。请找出这

7、样的句子，体会这样写的好处。2、丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。四、推荐阅读课后阅读金蝉脱壳和澜沧江边的蝴蝶会。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题4、索溪峪的“野”课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、整体感知1、认识本课7个生字。结合课文中的句子或查阅字典等，读准字音，理解字义。2、收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料

8、。理解“峪”。查阅工具书或网络，挑选你感兴趣的内容简单记一记。5、 课文至少读三遍，文中的多音字要读准。第二自然段比较拗口，要多读几遍。借助拼音，读对“绵亘蜿蜒”、“窈窕淑女”等词语。4、自主解决课文中不理解的词语。二、品味内容1、“野”在课文中是什么意思？课文围绕那几个方面写了索溪峪的“野”？2、课文中给你印象最深的是哪一部分？练习入情入境地朗读。如第三自然段，抓住“索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子”，边读边想象，才能读得有趣味。3、你最喜欢作者对哪一个方面的描写？请读一读，抓住关键语句品一品，然后谈谈你的感受。先自读自品，然后在小组内交流。如第三自然段，作者运用拟人手法，让索溪水成为一个

9、惹人喜爱而且个性洒脱的山乡孩子，然后运用一系列动词，把索溪的调皮可爱描绘得淋漓尽致。三、学习表达作者抓住景物特点，运用先概括后具体描写（总-分-总）的表达方法，文章写得很有条理。你能模仿课文的结构写一处景点吗？学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题5、詹天佑课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标6、 通过具体事例体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师。7、 理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。3、学习作者通过言行、心理活动的描写塑造人物形象的方法。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、整体感知1、把本课的18个生字认真抄写一遍。注意观察好主笔

10、及各部分的穿插。2、简单了解本文的主人公詹天佑查阅工具书或网络，把你了解的内容简单记一记8、 有感情的朗读课文，难读的句子多读几遍。4、理解“要挟”“嘲笑”“毅然接受”“有力回击”等词语的深层含义。联系上下文，简单写写自己的理解与感悟。二、品味内容1、有感情地朗读课文，思考：从课文的哪些描写中可以看出 詹天佑是一位杰出的爱国工程师？爱国：杰出：读课文，画出感受深刻的句子，并简要写出自己的感受，准备组内交流。2、在开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用了哪两种不同的方法？京张铁路“人”字形线路有什么独特之处？细致深入地读文，画出隧道开凿的示意图，并简要说明如此开凿的理由。借助人字形线路的插图，说说火车

11、爬上陡坡的方法。三、学习表达作者通过描写人物的言行、心理活动，塑造了一位杰出的爱国工程师的高大形象。再读课文，边读边画出这样的句子，体会它们对塑造人物形象的作用。圈画出这些句子，并在句子下面简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题6、怀念母亲课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标9、 写好本课的11个生字，理解“弃养 食不下咽 寝不安席 频来入梦 思潮起伏”等词语的的意思。10、 揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。3、积累课文中描写对祖国魂牵梦萦的句子。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、

12、整体感知1、把本课的11个生字认真抄写一遍。注意观察好主笔及各部分的穿插。2、简单了解一下季羡林。查阅工具书或网络，挑选你感兴趣的内容简单记一记。11、 有感情地朗读课文，难读的句子多读几遍。查一查字典，搞清楚“弃养”、“食不下咽”、“寝不安席”“频来入梦”等词语的意思。二、品味内容1、默读课文，作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？2、从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？细致深入地读文，画出描写 “我”对两个母亲饱含敬意和爱慕的词句并简要写写自己的体会，准备小组内交流。3、读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？说说作者这样写的好处。三、学习表达作者

13、为了说明当时的情感，摘抄了初到哥廷根时的日记和散文的内容，再读这几段文字，找出描写作者对祖国母亲魂牵梦萦的句子或词语，理解它们的深刻含义。圈画出这些句子或词语，并在句子下面简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题7、彩色的翅膀课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标12、 读准本课的生字，注意“气氛 晕船”的读音。13、 理解课文内容，学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。3、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常来历，进而了解战士小高回家探亲带回昆虫来的目的，知道自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的密切关系。学习环节学习内容学

14、习成果学法指导修改补充一、整体感知1、这些词语大家都能读正确么？在读对的词语下面画上横线。气氛 昆虫 晕船瓷盘 播种 雌花捏起查字典弄清“晕船”“播种”等词语的读音。2、简单了解一下昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系。查阅工具书或网络，挑选你感兴趣的内容简单记一记。3、课文至少读三遍，文中的生字要读准。注意“氛、晕”这两个字的读音。二、品味内容1、默读课文，课文主要讲了一件什么事？快读课文，用一两句话概括课文的主要内容。2、读课文，思考：海岛战士给你留下了怎样的印象？细致深入地读课文，画出描写海岛战士的句子简要写出自己的体会，结合具体语句谈出自己的真情实感，准备组内交流。3、“彩色的翅膀”指的是什

15、么？为什么以此为题？读课文最后一段联系全文，理解彩色翅膀的含义。三、学习 表达1、“西瓜不平常的来历”这部分内容属于插叙，认真读读这部分内容，体会其对深入理解课文内容所起到的作用。圈画出打动你的句子，简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。2、拓展练习：经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？结合课文内容展开想象 ，写一写现在海岛的新貌。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题8、中华少年课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标14、 会认10个字，正确流利有感情的朗读课文。15、 通过反复朗读，能读出中华少年内心的自豪，读出对祖国的一片深情。3

16、、体会排比、对偶句式对作者抒发情感的作用，感受诗歌语言的美。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、整体感知1、这些词语大家都能读正确么？在读对的词语下面画上横线。莽莽昆仑 刚劲 大禹蹒跚学步 敖包 哈达强悍 噩梦 焊接芦笙 唢呐 竞相开放2、 课文至少读三遍，文中的多音字要读准。查字典弄清“刚劲、哈达”等词语的正确读音。4、查阅相关资料，自主解决不理解的词语。例如“山丹丹 敖包会 七月星火 南湖航船”等二、品味内容1、朗读这首诗，看看每小节都写了什么内容？字里行间流露着怎样的情感？每小节内容：情感：读课文，简要概述每小节的内容2、你喜欢哪一小节？说说你喜欢的理由。细致深入地读读这首诗，画

17、出你喜欢的句子，简要写出自己的理解，并根据理解练习表演朗诵，准备组内交流展示。三、学习表达全诗句式匀整，节奏鲜明，朗读时能感受到很强的节奏韵律，反复运用了对偶和排比，激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情。饱含深情地朗诵这首诗，边读边划出排比和对偶句，体会反复使用这些句式的好处。圈画出这些句子，标注出表达方法并在句子下面简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。2、读一读其它歌颂祖国的诗歌，感受诗歌的节奏韵律以及深厚的情感。如我的祖国、祖国啊，我亲爱的祖国学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题9、杨氏之子课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标 正确、美观书

18、写本课的生字，读准文中两个多音字。 结合注释理解课文内容，正确理解“家禽”等词语，在初步理解基础上正确停顿，熟练朗读。 说说故事中孩子应对的巧妙之处，初步了解文言文与现代白话文的区别。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、整体感知1、写会本课5个生字。仔细观察，找出每个字书写时要特别注意的笔画及各部分的穿插2、了解什么是文言文及本文的出处等相关资料。借助工具书或网络，了解本文的相关资料记录下来。3、读读课文，感受文言文与现代白话文表达上的不同，读准字音；初步读通课文，标出停顿。借助文中注释或网络，了解文中哪些字词与现代白话文表达的意思不同，将字词及意思写在左侧的成果栏中，根据意思读准字音

19、；如：梁国/杨氏子/九岁依据自己对课文意思的初步理解，用“/”在文中标出朗读中需要注意的停顿。二、品悟文本1、理解课文大意，用自己的话讲一讲这个故事。如：“为设果”谁为谁“设果”？（联系上下文，孔君平是客人，孩子为孔君平端来水果）运用看注释、联系上下文、扩展词语、连词成句等方法，读懂课文，将读懂的字词句的相关意思标注在书上，然后同学之间互相讲一讲这个故事，看谁的理解更准确。2、语言的艺术来自智慧，读着文本，一个善于“说话”，机智、风趣的孩子跃然纸上，你从那些句子感受到孩子的聪慧了？划出句子，感受语言带给我们的乐趣。画出有关句子，多读一读，想一想孩子的回答巧妙在什么地方，你是怎样理解孔君平与孩子

20、的对话的？写在成果栏中。还从那些词句读出孩子的“聪慧”？在文中标注出来。准备小组内交流三、学习表达像文中这样体现语言艺术的例子有很多，比如：几年前像“禁止践踏草坪！”这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是，现在，你走进公园会发觉，这样的语言少了。同样的意思，有了不同的表达方式，体现语言的艺术，更容易让人们接受了。二选一：1、给“严禁践踏草坪”换种说法，体现语言的艺术。2、搜集生活中这样生动的语言，谈谈巧妙在哪里。阅读世说新语中其他小故事，继续感受语言的巧妙。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题10、晏子使楚课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标 认识本课

21、生字词，正确、美观书写相关词语；正确、流利的朗读课文。2、读懂文本，体会晏子与楚王对话中高超的语言艺术。3、学习通过写人物对话刻画人物特点的表达方式。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、初步感知1、自读课文，边读边画出不认识的生字词，学习生字词 从课文中画出生字词及难读的词语，借助拼音或通过查阅工具书，正确认读。 找出难写的生字进行观察，练习写正确、美观。2、读读课文，想想课文的主要内容是什么？理清脉络起因：经过：结果： 找出故事的起因、经过、结果，连在一起说一说课文的主要内容。 重点思考：课文讲了哪几件事？记录在成果栏“经过”这一环节中3、初读质疑，提出有价值的问题。 找出难理解的词

22、语、句子，通过查阅资料等方法自主理解，如：“五尺”“大夫”“枳”等。 自主解决不了的留待课上质疑。二、品读感悟1、默读文中的三个故事，想想晏子是怎样应对楚王侮辱的？默读课文的“经过”部分，用不同符号画出晏子与楚王的对话，同桌二人分角色朗读对话。边读边感受二人对话的言外之意，体会晏子每次说话妙在哪里，批注在文中空白处。2、三次交锋，晏子没有直接反驳，而是绵里藏针，晏子给你留下了怎样的印象？1、联系文本，感悟晏子形象2、借助网络或课外资料，了解晏子使楚的目的是什么？在相应的背景中理解晏子语言艺术的巧妙。3、把握人物心理，分角色朗读课文。三、学习表达人物的特点主要是通过人物的语言、动作、神态、外貌等

23、反映出来的。本文就是很好的通过描写人物语言刻画人物特点。你的身边一定也有许多熟悉的人，请你学习抓住人物语言刻画人物特点的方式，写一个熟悉的人。再读人物语言，感受人物形象先找找身边特点突出的人，再把握人物语言写下来。可以是整篇，也可以是一段话学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题11、半截蜡烛课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标1、 能正确认读本课的生字、词语；2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，了解危机关头伯诺德夫人一家是怎样同敌人对话，机智作斗争的；3、 初步了解剧本这种文学形式，领悟剧本怎样通过人物对话表现人物特点。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补

24、充一、整体感知1、读课题质疑将问题写在成果栏中2、带着问题读课文，做到正确、流利朗读先找出文中的生字词反复练读，尤其注意人名的认读，然后同桌互读，正音巩固认读效果。4、了解课文的主要内容时间：地点：人物：过程：至少读三遍课文，读通句子，初步了解文章主要内容，按照成果栏中提示进行填写。3、许多事件放到具体的背景中我们会更容易理解，关于第二次世界大战中的德国、法国你了解多少呢？查阅书籍或网络，了解第二次世界大战的相关资料，选择能帮助理解课文的资料简要写在成果栏中二、品读内容1、自读课文，想一想蜡烛里的秘密是怎样被完好无损的保留下来的？是谁保住了秘密，保住了联络站？深度思考，速读课文，联系上下文内容

25、，结合实际情况仔细揣摩人物语言，找出相关的语句做依据。2、课文为什么以半截蜡烛为题？联系课文内容，思考三、学习表达1、跟你读过的写人记事的文章相比较，这篇课文有什么不一样的地方？默读思考，圈画出不同之处，通过圈画出的内容总结不同，准备小组交流及全班交流2、尝试将晏子使楚全文或部分改写成剧本，也可选择其他文本进行改写学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题12、打电话课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标 能正确认读本课生字词，正确、有感情的朗读课文； 学习使用浏览的阅读方法； 体会相声语言的艺术特点，认识到说话简明扼要，不说废话的重要意义学习环节学习内容学习成果学

26、法指导修改补充一、感知内容1、对于相声我们并不陌生，你对相声有哪些详细的了解呢？通过电视等视频渠道欣赏相声片段；借助网络等形式了解一些相声的有关知识，选择自己感兴趣的内容简要的写在左侧成果栏中2、练习读课文，做到正确、流利，找出不认识的生字多读一读，至少练习读三遍课文二、品悟内容1、浏览课文，想想这段相声要表达怎样的情感？对自己有什么启发？边浏览（粗略、大致的看一看）边画出有关语句，找一找相声里说的是件什么事？故事里的那个人说话有什么特点？结合画出的语句简要的把自己的感受批注在课本上。2、边浏览边想，这篇相声是怎样对那些时间观念不强，说话罗嗦的人表达讽刺的？联系生活实际想一想生活中有没有这样打

27、电话的人？与文中打电话者进行对比。从中自己感知到了相声的什么特点三、学习表达1、本文中运用夸张的手法对一类人进行了辛辣的讽刺，用喜欢的符号画出文中体现夸张的部分，体会夸张在相声当中的应用。圈注出有关的句子，并练习有感情的朗读。读出人物语言的生活化。小组内分角色表演式朗读，组内互评。2、课外欣赏更多的经典相声，进一步体会相声语言的特点。课外通过听、看、读等方式，进一步了解相声艺术。学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题13.将相和课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。有感情地朗读课文。2、能够用简练的小标

28、题形式归纳文章的三个小故事，并体会三个故事之间的联系。3、抓人物言行感受人物品质，深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、整体感知1、把本课的16个生字认真抄写一遍。注意观察好主笔及各部分的穿插。2、简单了解一下本文作者司马迁和他的史记。查阅工具书或网络，挑选你感兴趣的内容简单记一记。3、课文至少读三遍，文中的多音字要读准。查一查字典，搞清楚“将相和”、“丞相”、“削弱”等词语的读音。4、查阅相关资料，自主解决不理解的词语。查字典或工具书理解“完璧归赵”、“无价之宝”、“理直气壮”等

29、词语的意思二、品味内容1、默读课文，课文中“将、相”分别指的是谁？文章讲了几个小故事？用小标题的形式概括小故事2、是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？三个故事有什么联系？细致深入地读文，找出将相不“和”的原因是（ ），后来“和”的原因是（ ），简单在书上说明。3、提出自己感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论。三、学习表达1、作者在写人物特点方面主要抓住了人物的语言、动作来表现其性格特点，再读课文，边读边用自己喜欢的符号画出这些句子，体会这样表达的好处。圈画出这些句子，标注出表达方法并在句子下面简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。2、三个故事的顺序能否颠倒，为什么？学习评价学

30、生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题14.草船借箭课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标1. .学会本课生字新词，有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。2. 了解“草船借箭”一事的起因经过及结果。3. 梳理文章结构,品词析句,感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法,内化、积累课文中的经典语言和表达方法。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、整体感知1、把本课的14个生字认真抄写一遍。注意观察好主笔及各部分的穿插。2、简单了解一下本文作者罗贯中和他的三国演义。查阅工具书或网络，挑选你感兴趣的内容简单记一记。3、课文至少读三遍，文中的多音字要读准，解决不

31、理解的词语。查一查字典，搞清楚“草把子”、“调度”、“擂鼓”等词语的读音，理解“神机妙算”、“妒忌”、“调度”等词语的意思4、用简练的语言归纳课文讲了一件什么事？。记事文章可从六个方面概括：时间、地点、人物、起因、经过、结果。二、品味内容1、默读课文，从文中找出一个成语来概括一下诸葛亮的特点。2、你从哪些地方能体会到诸葛亮的神机妙算? 把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句用横线划出来,并在旁边写出你的感受和体会。说说为什么能体现诸葛亮的神机妙算。3、提出自己感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论。三、学习表达1、作者在写人物特点方面主要抓住了人物的语言来表现人物的心理，再读课文，边读边用自己喜欢的符号

32、画出这些句子，体会这样表达的好处。圈画出这些句子，标注出表达方法并在句子下面简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。如：周瑜：“这是公事，希望先生不要推却。”写出了周瑜的面善心毒，暗藏杀机。2、这篇文章是按照什么顺序来写的，这样写有什么好处？ 学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学语文导学案课题15.景阳冈课型预习展示课班级单位教师姓名学生姓名学习目标1理解课文内容，了解武松打虎的经过。2在理解内容的基础上分清事情的前因后果，感受武松的人物形象，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。3有感情地朗读武松打虎的部分。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充一、整体感知1、简单了解一下本文作者施耐庵和他的水浒传。查阅工具书或网络，挑选你感兴趣的内容简单记一记。2、课文至少读三遍，按顺序归纳文章的四个内容。用简单的小标题概括3、用简练的语言归纳课文讲了一件什么事？按照事情经过概括。二、品味内容1、默读课文，你觉得武松是一个怎样的人物，从哪些地方看出来的？ 把你认为最能表现武松特点的词句用横线划出来,并在旁边写出你的感受和体会。2、提出自己感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论。三、学习表达