英语书写比赛总结(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上英语书写比赛活动小结为了激发学生英语学习的兴趣，营造浓厚的英语学习氛围，展示学生的英语才能，提高学生英语听、说、读、写的能力，引导学生养成良好的英语书写习惯，结合学校英语学科“展英语书写风采”系列活动，特此在2015年4月8日开展了全校性的英语书写比赛。三年级学生书写比赛的内容是抄写字母；四、五、六年级学生抄写对话或短文。现总结如下： 本次比赛，旨在更好的落实英语课程标准精神，落实小学英语书写教学目标，进一步加强学生良好英语书写习惯的培养，检阅小学生应该达到的流畅正确严格规范的英语书写要求。一、成功之处：本次活动为学生搭建了一个展示自己的平台，培养了小学生良好的书写习

2、惯，落实了小学英语书写的教学目标，提升了小学生学习英语的兴趣。并且通过优秀书写的展览示范，带动了我校3-6年级所有学生英语书写水平的提升。学生的英语书写规范程度比以前提高了许多，美观程度也加强了，我们的小学生养成了正确良好的英语书写习惯。本次活动收到了预期的效果。三年级书写非常规范有（19）人占百分之四十三，书写较规范有（26）人占百分之五十七；四年级书写非常规范有（11）人占百分之三十五，书写较规范有（20）人占百分之六十五；五年级书写非常规范有（13）人占百分之三十八，书写较规范有（21）人占百分之六十二；六年级书写非常规范有（11）人占百分之三十九，书写较规范有（17）人占百分之六十一。

3、二、存在不足：1、个别学生的整洁程度不够，有涂抹现象。2、书写基本功方面仍需加强:学生书写时倾斜程度不一致；还有个别字母的书写不够规范。3、书写粗心，导致大小写和标点符号不对，教师平时要在批阅时对这些方面严格要求。三、改进措施1、教师在书写单词或句子时，应在四线格中规范书写。2、师生共同归纳书写规律。3、在教学中，教师应运用多种激励机制，激发学生写的积极性。例如：小组成员比一比谁写的最棒；让学生成为小老师，评价哪位学生书写的最好。通过这次比赛，有效的地提高了学生的英语书写能力，进一步激发了同学们学习英语的兴趣，也使广大的老师和同学们更加重视英语的书写和学习。赛后，由英语教师根据书写比赛要求和评

4、分标准，评出低年级组、高年级组各一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名学生。获奖名单：低年级组获奖名单：（3年级、4年级）一等奖：三年一：张曼 段冶 三年二：宋梦涵 李忠翰 四年一：张坤宏二等奖：三年一：李静洋 韩笑笑 宫广佳 三年二：王晶晶 王宇翔四年一：王思文 侯欣怡 孙丽伟 尹轶璇 陈红蕊三等奖：三年一： 金佳乐 于佳仪 盆广野 代文涛三年二：何婉婷 陈好 张明辉 高尚 王妍俊四年一：范昊东 柳铭昊 童星宇 张健 吕硕涵高年级组获奖名单：（5年级、6年级）一等奖五年一：李睿霖 张涵宇 六年一：黄璨 杨慧颖 荆欣如 二等奖五年一：郭宣赫 王鑫宇 柳艺凡 刘妍六年一：秦晓宇 张明华 赵琳琳 白雨茼 三等奖五年一：胡东旭 张宏宇 周悦 孙思莹 于千洲 强健禹 马文静 六年一：党纪 朱冠吉 郎佳柠 宋冬利 英语组2014年10月27专心-专注-专业