《绿山墙的安妮》班级读书会教学设计程(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上绿山墙的安妮班级读书会教学设计教学目标：1让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。2让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。3通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。教学过程：（一）激趣导入 ： T：很高兴，又到了我们的“小书虫”读书交流时间。暑假，我们阅读了六年级上册语文书中的课外书屋给我们推荐的绿山墙的安妮（课件同时出示）T：这部小说的作者是S：加拿大的蒙哥马利（课件出示）T：这部小说是作者一时灵感突现，花费两年时间创作的，可是小说写完后并没有出版社愿意出版，一直到十几年后才有出版商愿意出版这本书，没想到一出版随即畅销至今，在加

2、、美、英、德、日等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。主人公安妮（课件出示图像）成为许多女孩子的偶像。著名的美国作家马克吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。想必，同学们也一定被这本书深深地吸引着，今天我们就一起来聊聊这本书，跟随安妮一起走进绿山墙吧！（二）感悟书中人1前段时间我们一直在读这本书，说说安妮是谁？绿山墙的安妮讲述了一个怎样生动、感人的故事？安妮是个身世凄凉的小女孩，出生不久就父母双亡，成了孤儿。好心的邻居把她养到6岁。她开始到一户人家看孩子，后来又被送到孤儿院。11岁的时候，住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她。安妮生性活泼乐观，她因为天

3、真和爱幻想闹了不少笑话，又因为善良和直率赢得了友谊和真挚的爱。她凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾生病的玛莉拉，她又放弃了学业，留在家乡当了小学教师。2跟随安妮，认识朋友，理出人物关系图 T：小结2多种角度，感受安妮T：在绿山墙，安妮和这些新朋友（指人物关系图），发生了一个个精彩的故事。从这些故事中，我们一步步地认识安妮，了解安妮。在你眼中，安妮是个怎样的女孩呢？请结合你们笔下的安妮画像，小组交流一下。她的下巴（S：长得很尖，很突出）她的眼睛（S：充满锐气和活力） 她的嘴唇（S：可爱恬美、极富于表情） 她的前额（S：宽大而饱满） 总之她（S：决不是什么普通的家伙）S：交流，发表自己的观点 抓

4、住“平凡中的不平凡”组织学生讨论。师生互动中感受安妮的鲜明个性 抓住个性中的“想像力丰富”这一点组织学生讨论（三）用心沟通，走进人物T：孩子们，书读完了，我们一路欢笑，一路忧伤，有时还会热泪盈眶。读完这本书，相信很多同学会说：“这，的确是一本好书！”因为它让我们更深地感受到成长的喜怒哀乐，感受到成长的痕迹。美国著名作家马克吐温在近一个世界前对绿山墙的安妮的评价中说：“安妮”是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。从没有人能把童年生活描写得如此甜美可爱。相信我们每个人的心中也有很多很多的触动，千言万语，万语千言，让我们把心中的感受抒写下来：1）绿山墙的安妮，我想对你说： 2）读了绿山墙的安妮，我想说： S：展示交流T：我想，你们已经和安妮成为了好朋友，因为你们和绿山墙的人们一样理解安妮！ （四）小结同学们，很高兴我们一起度过了一节课的美好时光，徜徉在绿山墙，走进了安妮，深深地爱上了她，她真是一个有个性的不平凡女孩。绿山墙给了安妮浓浓的爱中生活，让她收获了快乐、幸福，她以独特的魅力影响着周围的人们。如果安妮没有来到亚芬里，没有住进绿山墙，她的人生又将会是怎样的呢？下次读书会我们一起再来聊。专心-专注-专业