三位数除以一位数商是两位数的笔算练习(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题：三位数除以一位数商是两位数的笔算练习教学内容：三年级下册4-5页 教学目标：1、在练习的过程中，进一步理解三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，培养学生认真仔细的学习习惯。4、培养学生工整规范的书写习惯。教学重难点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。教具、学具：多媒体课件教学过程：一、 问题回顾，再现新知。同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法，今天我们来练习一下。读算式，并口算出得数。426 637 8002 1002 8444

2、9333 32 8 9003 6933 3963 4002 说一说你是怎样想的？ 二、分层练习，巩固提高。 1基本练习，巩固新知。1、请同学们看自主练习第3题，把估算的结果写在书上，然后小组内交流答案。问：谁来交流最后一组你是怎样估算的？生交流。2、试一试 新学期开始了，总务处的老师正忙着给我们分发卫生工具和学习用品呢，大家快来帮着算一算吧。1）我们学校买来348把笤帚，平均分给全校6个年级，每个年级分多少把？2）总务处把434个本子，分给我们三年级的8个班，平均每个班级分多少个？请两名同学到黑板上来做，其余的同学写在本子上。问：谁来交流一下，用百位上的3除以6，百位上的4除以8，商不够1个百

3、，怎么办？生交流。2综合练习，应用新知。 1、出示自主练习的第5题。快帮帮小马虎吧，请你的火眼金睛帮助他发现错在哪里？1）学生自主判断并改正。2）谈话：谁来交流为什么错了？怎么改？生交流3）谈话：通过这几道题，你有什么体会？你认为在做除法运算时，应该注意什么？学生自己归纳 小组讨论交流 师生共同归纳整理。通过刚才的 交流，你想对大家说点什么？出示自主练习第3题中的后3列。请同学们采用笔算的方法，做完后利用自己写在书上的估算进行检验。我们来进行小组比赛，每组计算一列题目，看哪个组算得又对又快。做完后全班进行交流。4.“小马虎”一看同学们作题作得那么认真，有个表格不敢填了，想请同学们帮帮忙呢。出示

4、自主练习的第6题。1）学生独立做。2）谈话：我们一起交流一下：你是怎样判断商的位数的？3）引导全班同学掌握判断商的位数的方法。“百位上的数比除数小，商就是两位数，其余的是三位数。”三、 梳理总结，提升认知。1.仔细观察它们的商各有几位数？请你快速伸手指表示。4279 3182 4564 6137 2826 5346问：三位数除以一位数，商有几位数？你有什么发现吗？学生先自主探索小结 ：三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是两位数。2.看到同学们自己都能发现规律，小蝴蝶也赶来了，看看它为我们带来了什么有趣的知识？出示自主练习4。学生独立做，再交流。3拓展练习，发展新知。 3.出示自主练习7、

5、1）先请同学们独立做。2）谁能交流一下第7题你是怎样想的？生：先算出最近路程，再算平均每分钟走多少米。4.我们一起来听数学小故事吧。三（1）班的同学一起去春游，拍了好多照片。小明和小红自告奋勇去为大家洗照片，可是该洗多少张呢？这个问题把他们难住了，你们能帮帮他们吗？出示自主练习8问：你洗过照片吗？你知道底片是怎么回事吗？“每张底片上有几个人就洗几张”是什么意思？学生独立解决问题并交流。5.同学们帮助那么人解决了难题，智慧老人非常高兴。他要带我们一起去植树呢！出示聪明小屋。 1）谈话：请同学们读信息，你知道了什么？ 2）学生自己解决问题。 3）谈话：谁能和大家交流一下你解决问题的办法？ 4）学生

6、交流的方法有画图法、摆学具法等。6.智慧老人又带我们到了一个六边形的池塘边，要在每边种10棵树苗，而且六个角都要种一棵。需要多少棵树苗？生独立解答。使用说明：1教材在具体情境中导入除法计算，有效激发学生的学习兴趣，同时重视培养学生的估算意识。学生有了前面的经验,绝大部分都知道了首位不能整除时就把前两位结合在一起除,例题把估算和笔算结合在一起教学，通过估算，使学生体会到商不够100，只能是几十多，对于商的首位的定位起到了预测和导向作用。列出竖式时，重点引导学生讨论“7为什么写在商的十位上”。以突破难点然后让学生运用已有的知识和经验，完成计算。2课后反思：上完这节课，让学生判断出发算式商是几位数，

7、在例题中，学生根据观察被除数312的第一位数比除数4小，应该用被除数的前两位数除以4，很容易判断出3124的商是几位数，通过提问“7为什么写在商的十位上”，学生在交流中体会到“除数是一位数的除法，当被除数的最高位不够商1时，就要用它的前两位去除，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面”进一步巩固算理。本节课中，通过例题于复习题进行比较，这样在比较中学生比较容易理解商是三位数还是两位数的除法，关键是商的定位，此外，课堂中要重视估算，培养估算意识。让学生进行估算得数是几位数，或者是让学生估算得数是几十多，几百多，可以提高学生的估算能力和正确率，练习中还出现了一些乘法的习题，培养学生的注意品质，让学生在计算时养成良好的学习习惯，如计算时把数字看清楚，竖式的数位对齐，养成计算完要验算的好习惯，培养计算时要细心，耐心，用心的好习惯。 邢佑战 张汪镇辛集小学专心-专注-专业