大班手工风车教案(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上大班手工风车教案【篇一：大班手工风车教案】文 章来源 课件 w ww.5 y k j.co m大班手工：制作风车活动目标：1.学习运用折、剪等方法制作风车。2.感知风车转动的快慢与风的大小、跑的速度之间的关系。活动准备1.风车2.剪刀、一次性筷子、双面胶、扭扭棒、纸。3.教师自制的风车。活动过程：一、风在哪里？（价值点：感受风的存在）1.提问：我们怎样才能感受到风的存在呢？小结：小草摆动，树叶摇摆等。2.提问：我们怎么样用我们自己的身体感知风呢？小结：头发飘动起来，脸上有点凉，听到风声。3.提问：我们怎么样用不同的动作感知、区别风的大小？小结：我们可以通过走、跑、跳来

2、区别风的大小。二、欣赏风车（价值点：了解风车的构造）1.教师出示自制的风车，幼儿观察风车的形状、构造等特点。2.教师请几个幼儿玩一玩风车。3.教师：想不想有自己的风车呢？我们一起来做一做吧，做好了再到外面去玩好吗？三、做风车（价值点：说一说做风车的难点）1.教师播放，请幼儿观看一遍，同时教师在一旁强调一些重点，比如剪的方法。2.幼儿根据课件的步骤一步一步制作风车，教师指导。提示：1、将纸剪成正方形、在四边的中线处剪一刀并折起。2、在纸中心点上钻一小孔、将图钉揿入小孔、并插入筷子即可。四、玩风车（价值点：体验自己制作风车的快乐感）1.幼儿在户外玩风车。2.提问：谁的风车转得快？小结：原来风车转动

3、的快慢与风的大小、跑的速度有很大的关系。3.提问：为什么有些小朋友的风车转不起来啊？交流小结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。五、活动延伸：幼儿用不同形状、质地、颜色的纸张制作风车。比如，圆形纸、长方形纸、五角星形纸、六边形纸、花瓣形纸、挂历纸、卡纸等等制作风车，帮助幼

4、儿获得风叶要转动必须对称、平衡的感性认识。文 章来源 课件 w ww.5 y k j.co m相关幼儿教育资料:上一篇幼教： 下一篇幼教：【篇二：大班手工风车教案】一、谈话导入活动。师：小朋友，你们都玩过风车吗？你们都玩过什么样的风车呢？二、好玩的风车。1、出示风车范例作品：小朋友，看这是什么？（大风车）你们说说，这个风车是什么样子的？（引导幼儿从风车的外形特征来说）2、教师吹风，让风车转动：这么漂亮的风车，你们想要吗？今天老师就要来教小朋友做这个大风车。三、引导幼儿学习制作方法。1、今天杨老师就来教小朋友们来制作这好玩的风车吧，（请幼儿观察风车）2、教师示范讲解大风车的制作方法。（1）请个别

5、幼儿说说大风车的制作方法。教师：小朋友们知道大风车怎么制作吗？谁能说一说？（2）教师一边示范制作一边讲解：1、引导幼儿讨论并制作风车：将图形剪下沿虚线折叠。2、将屋顶粘在屋子上方。3、用火柴棒插入大风车，将风叶向一个方向折成斜角，将大风车固定在屋顶。4、风一吹，大风车就会旋转。小朋友你们知道怎样制作了吗？那现在就请小朋友们自己动手也来制作一个吧！四、交待要求，幼儿操作，教师巡回指导。1、提出要求：要求幼儿先看看制作图示，再动手制作；桌子地面都要理干净；碰到问题可以问老师也可以问小朋友。2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子（语言及动作），提醒保持干净。3、教师提

6、醒幼儿固定好，帮助能力差的幼儿完成作品，并让做好了的幼儿自己玩玩自己制作的风车，交流感想。五、欣赏幼儿作品。1、请幼儿把自己的作品放在自己的位置上，教师带领幼儿一起欣赏，并评出做工最精细的作品。2、整理用具，结束活动。效果分析：【篇三：大班手工风车教案】1、 学习看图制作小风车，提高动手能力。2、 在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。3、 在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。二、 活动准备风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。三、活动过程（一）教师出示范例，引导幼儿观察。1、 这是什么？你想做一个风车吗？2、 做一个风车，需要哪

7、些材料呢？（二）剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。1、 教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下， 你们猜猜这只风车会变成什么样子？2、 教师打开一个三角形的角 风车现象变成了什么样子？ 那我们用什么样的图示表示出来呢？3、 逐一探索风车的制作过程。 如果将几个角都打开，你们会看到什么呢？教师打开所有的角 你们发现了吗？这是什么形状的？ 这一个图形是什么形状的？我们应该画什么呢？怎样表示这些剪开的开口？ 重点引导幼儿观察剪的位置。 在开口未剪的时候，应该是什么样的？用怎样的图示表示？ 教师将图示按正数的顺序编好，帮助幼儿重新整理完整的制作过程。（三）幼儿看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。（四）游戏活动：风车转转转四、活动结束1、评价2、总结专心-专注-专业