小学四年级下册数学小数的近似数随堂练习题(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学四年级下册数学小数的近似数随堂练习题要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇四年级下册数学小数的近似数随堂练习题，以供大家参考!一、判断题。(对的打“”，错的打“”)1. 1.96保留一位小数约是2.0。 ( )2. 2和2.0相等，计数单位相同。 ( )3. 8.45扩大10倍等于845缩小100倍。 ( )4. 578.6亿 ( )5. 去掉小数末尾的零，小数大小不变。 ( )6. 10.1小于10.0999。 ( )7. 2.049精确到十分位约是2.1。 ( )8. 精确到千分位，就是保留三位小数。 ( )9. 3.090=3.09=

2、3.0900 ( )10. 9.993保留两位小数是10.00。 ( )二、填空题。1. 5.82保留整数位约是( )。2. 6.995保留两位小数约是( )。3. 8.479精确到百分位约是( )。4. 人改成用“万人”作单位的数是( )。5. 册改成用“亿册”作单位的数是( )。6. 把 吨省略亿后面的尾数约是( )亿吨。7. 5.433精确到百分位是( )。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学

3、生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主

4、意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。8. 7.998精确到十分位是( )。精确到百分位是( )。以上就是查字典数学网为大家整理的四年级下册数学小数的近似数随堂练习题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。专心-专注-专业