初中生物知识点梳理(共32页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中生物知识点梳理专题一 科学探究一、历年中考分析考点具体要求5年考查频率考查方式考查难度科学探究 科学探究10年（9）、11年（5）、12年（1）、13年（1）选择*二、核心概念1、探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。2、提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。3、科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。4、科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。5、科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人

2、交流和合作。三、基础梳理（七上第一单元第一章第四节p12-14）专题复习一 科学探究知识脉络 1、 和 是研究生物学的基本方法； 2、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都 的实验，叫做 实验。在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验或模仿实验的某些条件进行实验，叫做 实验。3、科学探究的一般过程： 作出假设 完成实验 表达交流 提出问题：是一个疑问句而非陈述句，以 结尾 ； 作出假设：根据已有知识，对问题答案提出可能的设想，以 结尾 ；4、注意事项 对照性：实验可包括 组和 组；设计实验 单一变量：两组对照装置中，只有 条件不同； 多个个体参与实验

3、：避免 性； 重复实验：实验结果取 值，减少实验 ； 规律： 组结果通过实验尝试才能知道；而 组结果是实验前预知的；探究的问题直接就是实验变量； 专题二 生物体的结构层次（一）显微镜与临时装片的制作一、历年中考分析考点具体要求5年考查频率考查方式显微镜说明显微镜的基本构造和作用。10年（13）、11年（1）、12年（3）选择使用显微镜和制作临时装片。13年（2）选择二、基础梳理（请认真阅读教材七上第一单元 p211、p15-20） 1、显微镜结构1、 ：有一定的放大倍数（无螺纹，倍数越大镜头越短）2、 镜筒：3、 转换器：安放物镜4、 ：有一定的放大倍数（有螺纹，倍数越大镜头越长）5、 载物台

4、：安放装片6、 通光孔：7、 光圈：调节光线强弱8、 压片夹：9、 反光镜：光线强时用 面镜，光线弱时用 面镜。10、粗准焦螺旋：（粗调）能将标本快速移近或离开物镜，获得初步放大物象11、细准焦螺旋：（微调）观察到清晰地物象12、镜臂：13、镜座14、镜柱2、显微镜的使用方法取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离实验台边缘10CM处；对光：（3“转”）转动 ，使低倍镜正对通光孔；转动 使最大光圈对准通光孔。转动 ，直到出现明亮的视野。安放装片：把制作的临时装片放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对 ；调焦：（3“转”）转动 ，使镜筒缓缓下降至物镜接近花粉粒为止，注意物镜不要碰到

5、玻片标本（此时眼睛一定要看着 ）。左眼向目境内观察，同时 逆向 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动 准焦螺旋使物象更清晰。观察和收镜：观察完毕后，提升镜筒取下装片，转动转换器使两个物镜伸向前方（外八字），将镜筒降至最低；转动反光镜使镜面 ；最后将显微镜放回镜箱。3、重要结论（1）光学显微镜放大倍数等于 目镜 和 放大倍数的 ；（2）显微镜的放大倍数，是指对观察物 长度和宽度同时 放大；（3）物像是与实物上下左右都 相反 的 像；玻片移动方向与物像移动方向 ；（4）物镜放大倍数越小，视野范围越 ，看到细胞数目越 ，光线越 ；（5）目镜越短，放大倍数越 ；物镜越短，放大倍数

6、越 ；（6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，玻片上；（7）光线依次通过反光镜、光圈、 通光孔 、玻片标本、 物镜 、镜筒、 目镜 ，进入眼睛。4、临时装片的制作（1）玻片标本的类型：显微镜下观察细胞，必须先将生物材料进行处理，制成薄而透明的玻片标本，玻片标本有三种： ：用生物材料上切取的薄片制成 ：用液体的生物材料经过涂抹制成 ：用从生物体上撕下或挑取的少量材料及个体微小的生物体制成。以上三种玻片标本都可以做成永久和临时的两类玻片标本。（2）洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作步骤：擦：用纱布将载玻片擦拭干净；滴：在载玻片中央滴一滴 ；撕：从洋葱鳞片叶上撕下一小块表皮；展：将撕下的表皮放在水

7、滴中展平；盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下；染：在盖玻片的一侧滴加染液，另一侧用吸水纸吸引。（3）人口腔上皮细胞临时装片制作步骤：擦：用纱布将载玻片擦拭干净；滴：在载玻片中央滴一滴 ；刮：用消毒牙签在漱净的口腔内壁上轻刮几下；涂：将牙签上的材料涂抹到载玻片上的生理盐水中；盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下；染：在盖玻片的一侧滴加染液，另一侧用吸水纸吸引。（4）生物绘图方法：1、用2H铅笔；2、用铅笔点上疏密不同的小点，表示颜色深浅和光线明暗；3、右侧注明结构，图下方写图的名称。专题二 生物体的结构层次（二）细胞与生物体的结构层次

8、一、历年中考分析考点具体要求5年考查频率考查方式细胞阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。11年（3）12年（16）13年（7）选择、简答说明单细胞生物可以独立完成生命活动。10年（1）选择区别动、植物细胞结构的主要不同点。10年（16）简答描述细胞核在生物遗传中的重要功能。描述细胞分裂的基本过程。13年（7）选择概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。13年（7）选择生物体的结构层次识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。12年（6）选择描述绿色开花植物体、人体的结构层次。13年（7）选择二、核心概念1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞

9、质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。3、相比与动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体核细胞壁。4、细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。5、一些生物有单细胞构成，一些生物有多细胞组成。6、多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。三、基础梳理（七上第二章 p21-40）考点1 细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位1、德国科学家 施莱登 和 施旺 提出了细胞学说；细胞是生物体 和 基本单位；2、除病毒外，生物体都是由 构成的，可分为单细胞生物体（如草履虫等）和多细胞生物体。3、细胞可以分为原核细胞和真核细胞；

10、二者主要的区别是原核细胞无 。（1）原核生物：原核细胞构成的生物，全部为单细胞生物。如：细菌：大肠杆菌；植物：螺旋藻。（2）真核生物：真核细胞组成的生物。单细胞真核生物有：动物：草履虫、疟原虫、绿眼虫等 植物：小球藻、衣藻等 真菌：酵母菌。常见的动物、植物都是多细胞的真核生物。4、细胞的结构和功能（1）细胞壁：成分：主要是纤维素，作用：保护和支持；无控制物质进出细胞功能。（2）细胞膜：控制 ，但这种控制不是绝对的（如糖醋蒜的腌制）；（3）细胞质：液态，不停的流动，加速与外界 物质交换 ；内含叶绿体、液泡、线粒体等细胞器。叶绿体：光合作用的场所，将 能转化为化学能储存在有机物中，存在于植物绿色部

11、分；线粒体：进行 作用的主要场所，释放有机物中的化学能供生命活动所需；称为“动力车间”。叶绿体和线粒体都是细胞中的 转换器。液泡：内有 ，有与颜色、味道等有关的物质；液泡对于维持植物细胞形态有重要作用。（4）细胞核：是细胞生命活动的 ；内含染色体，染色体上有遗传物质DNA。（5）动植物细胞共有结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞特有结构： 、 、 ；5、细胞分裂（1）过程： 复制； 分裂； 分裂，细胞一分为二。（2）分裂前后遗传物质无变化：分裂前染色体复制，平均分配到两个子细胞中去，保持了遗传物质的稳定。（3）结果：形成两个与母细胞相同的子细胞，使细胞 增多。（4）动植物细胞分裂区别

12、：植物细胞：在细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁，最后一分为二；动物细胞：在细胞中央细胞膜向内凹陷，最后缢裂为两个子细胞。（5）细胞的生长：细胞不能无限制长大；生物体的细胞分裂和生长得速度受环境条件的影响。（6）生物体长大的原因：细胞分裂使细胞的数目增多；细胞生长使细胞的 增大。6、细胞分化（1）定义：在个体生长发育过程中，细胞的 、 和 发生改变，这个过程就是细胞分化。（2）分化的结果：形成各种不同的细胞群，使细胞 增加。（3）组织: 定义：细胞分化形成的各种不同的细胞群，这些形态相似，结构、功能相同的细胞群叫做组织。组织的形成：各种组织是在细胞 、生长和 的基础上逐渐形成的。组织的分类：l

13、组成植物体的组织： 组织：存在于芽尖、根尖等部位。能分裂产生新细胞，分化形成其他植物组织。 组织：细胞排列紧密，具有保护功能，如叶表皮。营养组织：具有贮存营养物质的作用，如叶肉、果肉等。 组织：细胞呈管状，具有运输功能，如叶脉。l 组成动物体的组织： 组织：细胞排列紧密；具保护、分泌功能。 组织：细胞间隙大，细胞间质多；具有营养、连接、支持和保护功能，如骨组织、血液等。 组织：主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张的功能。可分为骨骼肌、平滑肌、心肌。 组织：主要由神经细胞（神经元）构成，能产生和传导兴奋。考点2 生物体的结构层次1、单细胞生物体由单个细胞构成，单个细胞就可以完成全部生命活动；细胞即个

14、体。2、多细胞生物体的结构层次（1）被子植物体的结构层次。结构层次：细胞 植物体。构成被子植物体的器官：（a）根、茎、叶为 器官，花、果实、种子为 器官。（b）植物体的营养器官和繁殖器官的生长相互影响。（2）构成人体的结构层次结构层次：细胞 人体。人体比被子植物体多出“系统”这一层次。构成人体的器官，如：心脏、肝脏、肺、肾脏、皮肤等。构成人体的系统：9个。消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、生殖系统和免疫系统。这些系统既分工又协调配合，共同完成人体正常的生命活动。（3）多细胞生物体依靠细胞、组织、器官、系统之间的协调活动，表现出生命现象。本专题重要图示：七上

15、21页图2-5；24页图2-7；25页图2-9；27页图2-10、11；30页图2-16；31页图2-17；37页图2-25。专题三 生物与环境一、历年中考分析考点具体要求5年考查频率考查方式生物与环境的关系非生物因素对生物的影响10年（2）、12年（16）选择生物因素对生物的影响14年（12、18）选择生物对环境的适应和影响生态系统生态系统的组成和类型10年（17）、11年（17）12年（18）、13年（19）简答食物链和食物网10年（17）、11年（17）13年（19）、14年（18）简答生态系统的自动调节能力14年（18）简答生态系统的物质循环和能量流动有害物质的富集作用11年（17）简

16、答生物圈生物圈的概念和范围10年（17）简答人类活动对生物圈的影响和保护生物圈11年（12）、12年（18）、14年（15） 选择、简答二、核心概念1、生物与环境相互依赖、相互影响。2、一个生志系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。3、依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。4、生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。5、生物圈是最大的生态系统。三、基础梳理 （八下第七单元 p79-124）考点1 生物与环境的关系一、环境对生物的影响：环境中影响生物的形态、生理

17、和分布等的因素，叫做生态因素。包括生物因素和非生物因素。1、非生物因素：光影响植物的生理和分布、动物的活动，如鸟类的 、迁徙、哺乳类的换毛等。水影响生物的分布和形态，如沙漠中植被少、仙人掌的针状叶和发达的根系等。温度影响生物的分布和形态结构，如沙漠狐的大耳朵和北极狐的小耳朵、鱼类 、夏眠、冬眠等。2、生物因素： （1）种内关系：指 生物的个体之间关系，包括： （如：蚂蚁的蚁后、工蚁和雄蚁；蜂群中的蜂王、雄峰和工蜂）、 （如：同种个体间争夺食物、空间、配偶等）。（2）种间关系：指 生物之间的关系。包括： 关系（如：兔子和草等）、 关系（如：杂草和水稻等）、 关系（如：菟丝子和豆科植物、蛔虫和人等

18、）、 关系（如：根瘤菌与豆科植物；地衣中的真菌与藻类；牛、羊与盲肠内分解植物纤维的细菌等）。二、生物对环境的适应和影响1、生物的形态结构和生活习性等都是适应环境的。如：荒漠中的骆驼尿液非常少（水）；骆驼刺地下根比地上部分长很多（水）；寒冷海域中的海豹胸部皮下脂肪厚（温度）；旗形树（风）等。2、生物对环境的适应具有 性，是经过长期自然选择形成的。如：保护色（昆虫、北极狐、熊的体色、雷鸟的羽毛颜色变化等）、警戒色（毒蛇、黄蜂等），拟态（竹节虫、枯叶蝶等）。3、生物对环境的适应具有 性，生物对环境的适应不是绝对的、完全的适应。4、生物对环境的影响和改变，如：蚯蚓可以使土壤疏松，增加土壤的肥力；沙地植

19、物防风固沙等。考点2 生态系统一、生态系统的组成和类型1、组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括 （绿色植物、蓝藻等自养生物）、 （主要指动物）和 （指腐生细菌和真菌、部分动物如蚯蚓、蜣螂等）。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。2、有“绿色水库之称” 的是森林生态系统、畜牧业生产基地是草原生态系统、被称为“地球之肾”“气候调节器”“物种贮存库”的是湿地生态系统、动植物种类丰富，植物主要是藻类的是海洋生态系统、城市生态系统有很大的依赖性、动植物种类较少，似人工生态系统是农田生态系统。二、食物链和食物网1、食物链：（1）概念：在生态系统中，各种生物之间由于 关系而形成的一种联系。（2）食

20、物链书写规则：以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。只反映了 者和 者之间的关系，食物链中不包括生态系统中的非生物部分 和分解者。食物链的箭头指向捕食者。2、食物网： 在一个生态系统中，许多 彼此交错相互连接的复杂营养关系。三、生态系统的自动调节能力1、在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例能够在较长时间内保持相对恒定，说明生态系统具有 。但这种调节能力是有一定限度的。2、生态系统的自动调节能力的大小取决于它自身的结构特点。生态系统中生物的种类 ，营养结构越 ，自动调节能力就越大，生态系统的稳定性就越不易并被破坏；反之，自动调节能力就越小，生态系统就容易遭到破坏

21、。四、物质循环和能量流动：物质循环和能量流动沿食物链和食物网进行。1、在生态系统中，生产者通过 作用把太阳能转化为化学能，然后通过 （网）传给消费者、 ，在这个过程中进行着物质循环和 。2、物质循环：组成生物体的碳、氢、氧、氮等元素在生态系统中进行着从无机环境到 ，又从生物体到 的循环运动。物质循环的特点是周而复始。3、能量流动：生态系统中能量的输入、传递和散失过程，称为生态系统的能量流动。它是通过食物链依次传递的。能量流动的特点是 和 ，能量最初来源于 。五、有毒物质的富集：在生态系统中，有些有毒物质（如铅、铝、铜等重金属和DDT等），容易被生物体吸收而不易被排出，它们沿着 越积越多，越是处

22、于较高 的生物体内，有毒物质的浓度就越高。考点3 生物圈1、概念：是地球表面全部的 及其 的总和。2、范围：它由大气圈的下层、水圈、土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物组成。3、生物圈是 的生态系统。为生物提供了阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质和生存空间等赖以生存的条件。4、人类的活动对生物圈有巨大的影响。包括积极影响，如植树造林、建立 等。对环境产生积极的影响；还有一定的消极影响，主要表现在 和资源破坏两方面。专题四 生物圈中的绿色植物（一）绿色植物的生活一、历年中考分析考点具体要求5年考查频率考查方式1、种子的萌发描述种子萌发的条件和过程。10年（9）13年（17）选择简答2、植株的

23、生长描述芽的发育和根的生长过程。12年（2）选择说明绿色植物的生活需要水和无机盐13年（17）14年（16）简答3、开花与结果概述开花和结果的过程。11年（7）14年（16）选择简答二、核心概念1、植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。2、绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。三、基础梳理考点1 种子的萌发（八上p3-10）一、种子萌发的过程1、种子的结构：双子叶植物（如：花生、豆类等） 单子叶植物（如：玉米、小麦、水稻）100%胚菜豆种子结构示意图胚芽胚轴胚根子叶（贮存营养）种皮小麦种子结构示意图胚芽：发育成 和 2、种子萌发时各部分功能胚轴：发育成连接根和

24、茎的部分幼苗胚（植物的幼体）胚根：最先突破种皮，发育成 子叶：提供营养（双子叶植物）注意：单子叶植物种子萌发时营养物质由 通过子叶转运给胚芽、胚轴、胚根。二、种子萌发的条件1、环境条件：适量的 、充足的 和适宜的 。萌发种子数全部被测种子数发芽率=2、种子自身条件： 种子本身要发育完全，完好无损，并已通过休眠阶段，且在寿限之内。3、发芽率：需在合适的外界条件下测定。考点2 植株的生长（八上p11-19）一、芽的发育 1、芽的类型：按着生位置分为 和 ；按将来发育分为叶芽、花芽、混合芽。 2、叶芽的发育：生长点顶芽、叶原基幼叶叶、芽原基 、芽轴 。二、根的生长1、根尖的结构定义：从根的尖端到生有

25、根毛的一段叫做根尖。结构：由上到尖端依次是 （有根毛、细胞液泡大，是吸收水和无机盐的主要部位）、伸长区、 （分裂能力强）、根冠（保护作用）。2、根的生长：根的生长主要靠根尖的生长。根生长的原因：a伸长区细胞的 ；b 细胞分裂使细胞数目增加。三、植物的生长需要水和无机盐1、根是植物吸水的主要器官。（1）根吸收水分主要在根尖进行；根尖 区吸水能力最强（有根毛、大液泡、中间有导管）。（2）植物细胞吸水和失水的条件 细胞 ：当植物细胞细胞液浓度 外界溶液浓度时；细胞 ：当外界溶液浓度 植物细胞细胞液浓度时；2、植物生长需要无机盐。（1）植物生长需要最多的无机盐是： 、 、 。（2）多种无机盐需求量微小

26、，但作用重要。如：苹果树缺锌导致小叶病， 油菜缺硼花而不实。3、不同植物对水和无机盐的需求量不同；同一植物在不同时期对水和无机盐的需求量也不同。考点3 开花与结果（八下p3-8）1、花的主要结构是雄蕊和雌蕊 。雄蕊花药里面有花粉，一个花粉粒中含有 个精子；雌蕊下部的子房中有胚珠，一个胚珠里有 个卵细胞。2、受精作用完成后，子房继续发育成为 ，子房壁发育成 ，子房里的胚珠发育成 ，胚珠里边的 发育成胚，受精极核发育成 （双子叶植物胚乳的营养物质转化到子叶中）。专题四 生物圈中的绿色植物（二）绿色植物的生理活动一、历年中考分析考点具体要求5年考查频率考查方式光和作用阐明绿色植物的光合作用。 举例说

27、出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。10年（16）、11年（19）、12年（16）、13年（17）、14年（2、4、16）选择简答呼吸作用描述绿色植物的呼吸作用。11年（19）、13年（9）、14年（5）选择简答蒸腾作用描述绿色植物的蒸腾作用。11年（19）、13年（17）、14年（5）选择简答绿色植物在生物圈中的作用概述绿色植物在生物圈的作用。10年（4）、11年（10）、14年（5）选择二、核心概念1、绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。2、在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。3、植物在生态系统中扮演重要角色，它能

28、制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。三、基础梳理（请认真阅读八上p31p62）考点1 光和作用和呼吸作用（八上p31-51）光叶绿体1、公式：（1）光合作用： + 有机物（贮存能量） 线粒体 （2）呼吸作用： + 二氧化碳+ + 能量2、光合作用和呼吸作用的比较项目光合作用呼吸作用重要区别场所含 的细胞所有 活 细胞条件在 下才能进行 都能进行原料水和二氧化碳有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水实质物质转化： 转变为 ，释放氧气；能量转化：光能变为有机物中的化学能；为生命活动提供 联系相互对立 相互依存3、实际应用：（1）增强光合作用：延长光合作用时

29、间（地膜覆盖、塑料大棚）；增加光合作用面积（合理密植、立体种植）；增加二氧化碳浓度；（2）呼吸作用的利用：中耕松土、及时排涝（利于根部呼吸作用）；种子贮存（ 呼吸作用：低温、干燥、提高二氧化碳含量；）（3）二者结合分析。新疆瓜果甜美：白天光照强、气温高， 强，利于 积累；夜晚气温低， 弱，减少有机物分解；4、相关实验：（1）探究光合作用产物-淀粉的实验： (形成对照)，光照酒精脱色：溶解 ：消耗叶片原有淀粉清水漂洗现象：遮光部分 ，不遮光部分 ；滴加碘液清水漂洗结论：淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的条件；（2）探究光合作用需要二氧化碳： 吸收二氧化碳，形成无二氧化碳的环境，暗处理后光照一段

30、时间，检测叶片中有无淀粉。（3）检测呼吸作用消耗氧气：燃烧的木条立刻熄灭，说明氧气被消耗产生二氧化碳：二氧化碳可以使澄清的 变混浊。5、叶片的结构：（八上p42 3-3-4 图 、p43 3-3-5图）角质层：透光，防止过多散失水分； （保护）表皮 表皮细胞：无色透明不含叶绿体，利于光线透过；保卫细胞：含 ，半月形，一对保卫细胞间的孔隙为 ；叶片叶肉（气孔是气体进出叶片的“门户”；陆生植物下表皮的气孔数较多；） 组织：近上表皮，细胞呈圆柱形，排列整齐，含叶绿体较 多 ； 组织：近下表皮，细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较 少 ；叶脉 导管：死细胞 运输 （由下向上运输）（支持、 输导）筛管：

31、活细胞，运输 （由上向下运输）考点2 蒸腾作用（八上p52-62 ）1、 概念：蒸腾作用指水分以气体状态从 中散失到体外的过程。2、 蒸腾作用主要器官： ；部位：气孔；由一对保卫细胞组成；通过保卫细胞控制气孔的开闭调节蒸腾作用强弱。根吸收水分的99%左右被蒸腾作用散失出去。3、意义：（1）降低植物体的温度；（2）促进根吸收水分动力并促进水分和无机盐的运输；（3）提高空气湿度，增加降雨量。4、植物移栽注意事项：保护根尖：带土移植；降低蒸腾作用：傍晚进行；去掉一些枝叶，设法遮荫等。专题五 生物圈中的人(一)人体的营养和呼吸一、历年中考分析考点具体要求5年考查频率考查方式消化系统说出人体需要的主要营

32、养物质。14年（2）选择描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。关注食品安全。10年（15）、13年（16）14年（1、11）选择简答呼吸系统描述人体呼吸系统的组成。10年（15）选择概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。14年（2、11、17）选择简答说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。11年（16）简答二、核心概念1、人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、空气等以及排除废物。2、消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、肝、胰、大肠和肛门，其功能是从食物中获取营养物质，以备运输到身体的所有细胞中。3、呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中

33、摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。三、基础梳理（七下第一章 p224、第三章p45-57）考点1 消化系统1.六大营养物质（1）能源物质： ：人体最重要的供能物质；食物来源：米饭、面食、根茎类等； 脂肪：作为备用能源物质贮存在体内；食物来源：蛋黄、植物油等； ：构成人体细胞的基本物质；食物来源：牛奶鸡蛋、豆制品、鱼等（2）非能源物质：水：约占体重的60%70%，细胞的主要组成成分； ：含量不多，是构成人体组织的重要成分； 维生素：不是构成细胞的原料，不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用；2.营养物质检测：淀粉+碘液 变 ；维生素C+紫色高锰酸钾溶液 3.维生素：维生素A：

34、食物来源（肝脏、胡萝卜玉米等）缺乏症（夜盲症、干眼症、皮肤粗糙等）； 维生素B1：食物来源（瘦肉、米糠、麦麸）；缺乏症（神经炎、脚气）；维生素C：食物来源（水果、蔬菜）；缺乏症（牙龈出血、坏血病、抵抗力下降等）；维生素D：作用：促进 的吸收和骨骼发育；食物来源（肝脏、鸡蛋、鱼肝油）；缺乏症（儿童佝偻病；成年：骨质疏松症）；4.合理膳食：热价：1克营养物质氧化分解释放的能量， 的热价最高；食物多样；粗细搭配；营养物质在胃内停留时间最长；早、中、晚三餐能量配比：3:4:35.消化系统组成（1）消化道：口、咽、 、胃（消化道内最彭大部分）、小肠、 、 肛门 （2）消化腺：唾液腺分泌唾液，含 酶； 肝

35、脏人体最 的消化腺；分泌胆汁（不含消化酶，将脂肪乳化成 ）胃腺分泌 （酸性），含胃蛋白酶胰腺人体最重要的消化腺；分泌 ，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的消化酶肠腺分泌肠液，含多种消化酶6.消化：（1）定义：食物在消化道内被分解的过程； （2）消化方式物理消化：大块变小块；如：牙齿咀嚼、舌头搅拌、胃肠蠕动、胆汁对脂肪的消化等；化学消化：通过消化液中的消化酶，分解有机物变成结构简单能被吸收的营养物质； 淀粉 （唾液淀粉酶）葡萄糖（ 开始消化）（3）消化过程 脂肪脂肪微粒（胆汁） + （小肠开始消化） 彻底消化都在小肠 蛋白质初步消化 （胃开始消化）7、吸收:(1)定义：营养物质通过消化道壁进入 的过程

36、。水、无机盐、维生素不经消化直接被吸收；(2)吸收过程：口、咽、食道无吸收作用，胃吸收酒精和少量水，大肠吸收少量水、无机盐、部分维生素(3)小肠是消化吸收的主要器官，其特点：长：56米长 和 增大吸收面积 小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都只 层上皮细胞 有彻底消化食的消化液：肠液、胰液、胆汁；8、食品安全：食品腐败变质：微生物大量繁殖；含有毒成分：死河豚、发芽马铃薯、生黄曲霉花生、生豆角等；购买食品注意出厂日期、保质期、主要成分等；考点2 呼吸系统气体进出肺的通道1、呼吸系统组成呼吸 道鼻：鼻毛（阻挡灰尘清洁作用）；黏液（清洁湿润空气）；毛细血管（温暖冷空气）；咽：气体、食物共同通道；喉

37、：吞咽时喉上移,会厌软骨盖住喉的入口，呼吸吞咽不能同时进行；气管、支气管 ：环状软骨支撑作用气体交换的场所肺气管树 肺泡 2、肺泡结构特点(1)肺泡数量多，表面积大 (2)肺泡壁 ，只有 层上皮细胞(3)肺泡外面缠绕丰富的 (4)肺泡有弹性外面缠绕有弹性纤维3、呼吸运动 肋间外肌、膈肌 胸廓 肺扩张 肺内压低于外界大气压 吸气肋间外肌、膈肌 胸廓 肺回缩 肺内压高于外界大气压 呼气呼吸运动的结果：实现肺通气（肺与外界气体交换）气体交换通过气体扩散作用实现；氧气 二氧化碳呼吸四环节（1） （2）肺内的 ： 肺泡 血液 （ 血变 血）氧气 二氧化碳4、人体的气体交换 （3）气体在血液里的运输 （4） 里的气体交换：血液 组织细胞（ 血变 血）呼出的气体氧气含量降低，二氧化碳增加；根本原因在于细胞内的呼吸作用；细胞内呼吸： +氧气 二氧化碳+水+能量 实质：氧化分解有机物释放 ；人体中氧气浓度最高处是 ，二氧化碳浓度最高处是 ；煤气中毒：一氧化碳与血红蛋白结合，氧失去与血红蛋白结合的机会；5、呼吸系统 保健肺活量是肺的最大通气能力，并非容纳气体的最大量，测量时取最高值；胸围差是指尽力吸气与尽力呼气胸围长度之间的差距。测量值要取三次测量的平均值；体育锻炼增多参与气体交换的肺泡数量，增大肺活量；尼古丁是引起烟瘾的主要物质；专