比例尺应用练习教案(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第 课时 （ 月 日） ：教学内容比例尺应用练习教学目标1、结合具体情境，经历按给定的比例尺解决简单实际问题的过程。2、能根据给定的比例尺，灵活运用知识解决求实际距离的简单问题。重点难点能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。教 学 过 程思考与修订一、情境导入：同学们我们已经学习了比例尺的知识，那么，什么是比例尺？根据学生回答板书出公式：图上距离/实际距离=比例尺。师：老师这有两幅我们中国的地图，找出地图的比例尺，你知道他们分别表示什么意思吗？二课堂练习：北京和上海是我国的两个直辖市，也是我国政治、文化中心，今天我们就根据其中的一幅中国地图和比例尺来计算一下北京

2、到上海的实际距离大约是多少千米。板书问题：北京到上海的实际距离大约是多少千米。1、 师：要求北京到上海的实际距离，应先怎么办呢？可是地图上的线都不是直的怎样测量呢？生：可以先用线量，然后再用直尺量。师：真聪明，现在我请两位同学和老师一起在1：的地图上，量出北京到上海的距离。学生得出24厘米。师：北京到上海的实际距离大约是多少千米呢？请同学们用自己的方法试着算一算。注意，计算的结果用千米作单位。2、交流学生解决问题的方法，可能会有三种解法。第一种是算术的方法，先乘再换算。第二种也是算术方法（先计算再换算、先换算再计算的情况）如果没有方法二，教师引导。强调：为什么要把厘米化成千米（先换算再计算比较

3、简便），为什么要用60*24.（图上1厘米表示实际60千米，24厘米有24个1厘米，就有24个60千米，所以用60*24）。第三种方法是列比例式的方法，要注意：设的单位和要求的单位不同。请同学讲讲自己是怎样想的。当学生没有第三种方法时，教师引导。重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，北京到上海的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？4、师：求实际距离可以用算术方法和列比例的方法来解决。各种方法各有好处，大家要多会几种方法。5、试一试。拿出课本中地图，师生共同测量并完成计算。6、练一练。（1）看地图，求出新沂到南京的距离。请学生独立完成。（2）看地图，求出新沂到北京的距离师：根据平面图和实际距离怎样求出这幅图的比例尺？生：先测量图上的距离再根据比例尺的意义来计算。师：要注意什么？生：比例尺的前后项单位要统一，前项要化成1。师：请同学们试着解决问题（1）全班交流。教师板书。师：比例尺求出来了，（2）（3）请同学自己完成。（3）找一幅中国地图，测量任意两地的图上距离，再求实际距离。三、课堂总结 师生共同总结本节课知识专心-专注-专业