骨干教师反思(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上听 课 记 录园名华漕中心幼儿园班级：大3班日期：12月22日活动名称小社会游戏教师：章丽敏形式：集体观察要点1、 幼儿的游戏内容是否丰富，游戏行为与角色职责的相似程度。2、 幼儿是否出现替代和替代物的制作行为。教学过程：一、 游戏内容和材料：1、 娃娃家、小超市、小银行、小舞台、幼儿园等。2、美食街（火锅店、甜甜屋），新增设了火锅的材料如：青菜、蛋饺、海带结、藕片、羊肉等，还增加小火锅的锅子。3、警察局（幼儿自主创设的新游戏内容）（1）环境和材料都是幼儿自主的用低结构材料替代的。（2）为幼儿设了一些废旧报纸和操作工具如：透明胶、胶带座等供幼儿替代制作。二、 开始部分

2、：师：今天你准备扮演谁？打算做些什么事情？三、 观察幼儿的游戏情况。1、 观察火锅店服务员和同伴的交往情况。2、 幼儿园老师和幼儿是否出现新的游戏内容。3、 警察局的人员安排和游戏情况。四、交流与分享：意见或建议听课反馈 记录人：开放活动反思班级：大三班 教师：章丽敏 形式：集体活动名称：小社会游戏观察要点：1、幼儿的游戏内容是否丰富，游戏行为与角色职责的相似程度。2、幼儿是否出现替代和替代物的制作行为。活动过程：教学过程：一、游戏内容和材料：1、娃娃家、小超市、小银行、小舞台、幼儿园等。2、美食街（火锅店、甜甜屋），新增设了火锅的材料如：青菜、蛋饺、海带结、藕片、羊肉等，还增加小火锅的锅子。

3、3、警察局（幼儿自主创设的新游戏内容）（1）环境和材料都是幼儿自主的用低结构材料替代的。（2）为幼儿设了一些废旧报纸和操作工具如：透明胶、胶带座等供幼儿替代制作。二、开始部分：师：今天你准备扮演谁？打算做些什么事情？三：观察幼儿的游戏情况。1、 观察火锅店服务员和同伴的交往情况。2、 幼儿园老师和幼儿是否出现新的游戏内容。3、 警察局的人员安排和游戏情况。四、交流与分享：师：你们今天有什么高兴地事情想和同伴分享的？还有什么问题希望同伴给你们解决的？活动反思：1、 材料的提供：随着大班幼儿自主意识的增强，他们会根据自己的意愿和兴趣去寻找材料来表现主题情节，为此，我为幼儿提供的的材料基本都以低结构

4、为主，形象玩具也是一句幼儿的要求和幼儿共同用低结构材料制作的，如：煤气灶、火锅各类火锅食品等，这样一方面能给幼儿的替代物制作其隐性的暗示作用；另一方面，能更好地保证幼儿游戏的自主性和创造性。如今天游戏中甜甜屋的生意非常的兴隆，因为他们推出了用彩泥制作的棒棒糖。2、 幼儿的游戏行为：大班幼儿能够脱离形象玩具的诱导，以自己最感兴趣、印象深刻的生活经历来作为游戏主题。如：警察局的开设，孩子们会自己协商角色，自己布置场景、自己设计情节。甜甜屋在发现品种单一的前提下，会制作棒棒糖来吸引更多的幼儿参与到他们的活动中。当棒棒糖供不应求时，营业员会想出限量供应的方法，来满足更多顾客的需求。幼儿在游戏中表现出来

5、的行为，说明幼儿的游戏表征行为、合作行为、规则行为都在游戏中获得了发展。3、 教师介入与指导方面：我能在观察基础上进行针对性指导，但有时过于着急了。如：当警察局幼儿在人员的安排上出现分歧，飞飞因扮演不到自己想要的角色而哭时，我为满足他的愿望，不仔细倾听分析幼儿产生分歧的原因，直接干预幼儿的角色分配情况，没能很好的符合游戏的自主性理念。4、 分享与交流方面：能提出符合大班幼儿年龄特征的交流点，交流中的提问设计能激发幼儿间的生生活动，能很好的发挥个体经验向集体经验的转换，促进大多数幼儿游戏行为的发展。园方评价：1、 材料提供符合大班幼儿的年龄特征，让幼儿能在与材料的互动中促进创造力和想象力的发展。2、 幼儿的游戏行为较高，能自主的商量角色；能自主的解决问题；能在游戏中不断丰富游戏内容；能自主的制定游戏规则，充分体现了游戏的自主性原则。3、 交流分享的点能促进大多数幼儿游戏行为的发展。专心-专注-专业