峨眉山月歌教案(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上峨眉山月歌【学习目标】1、 认识3个字2、 正确、流利地朗读课文、背诵课文3、 理解诗句意思，感悟诗词意境，从中受到美的熏陶。【重点难点】理解诗意，想象意境，体会作者的感情。教学准备：1、CAI 2、本诗的朗读录音，配合简易幻灯片。【教学过程】一、以旧引新，激发兴趣1、 教师引入：同学们，你们以前学过哪些和月亮有关的古诗呀！谁能背给同学们听听？（学习复习以前的学过的与月亮有关的古诗：静夜思古朗月行竹里馆望洞庭宿建德江等，主要是让学生回顾一下以前学过的古诗，引起学生学习这首诗的兴趣。2、 唐代的伟大诗人李白非常喜欢月亮，我们以前学过的静夜思古朗月行就是他写的，他还写了许

2、多和月亮有关的诗，今天我们就来学习他写的另外一首诗峨眉山月歌。读完题目后，问：你知道了什么？你们知道峨眉山在哪儿？（峨眉山是李白故乡最有名的大山，也是四川著名的旅游胜地，这首诗是李白年轻时初次离开四川所做。3、 教师板书课题，指导学生读题。二、初读古诗，初步感悟。师：请同学们自由读古诗，读准字音，把古诗读通、读顺。生：自读（教师巡视）师：请同座同学互读古诗，互相检查字音读得是否正确，读错字音互相纠正。生：互相检查。师：这几个字大家都会读吗？谁来读：指名1、 检查字2、 检查诗三、自主探究，读中感悟1、大家结合起来插图、注释再读古诗，教师提问：想想你了解到了什么？2、学生读完后，说说从诗中了解到

3、了什么。同学们很会学习，知道利用插图和课后注释来帮助自己理解诗意，这就是学习古诗的方法。（出示古诗）在一个秋高气爽，月色明朗的夜里，诗人乘着小船，顺流而下。月亮倒映在江水之中，船在行，月亮也跟着行。他连夜从清溪出发向三峡驶去。第一次远离故土，难免恋恋不舍，可他心怀伟大事业大抱负，毅然决然地顺江驶向渝州。三、读中悟情境之美。1、为了更好地体会诗人的内心情感，我们再来逐字逐句体会诗的意境。大家一边自由读第一句，一边脑海里浮现出画面。你们脑海中出现的是这样的一幅画吗？2、和半轮 江水流3、半轮秋月挂在空中，陪伴作者顺流而下，这是多么优美的意境啊！谁来读一读。指名读评：月亮走，我也走，我顺流而下，才看

4、到了影入江水流的妙景啊！多美的月色啊！四周一片寂静，只能听到江水的哗哗声。4、 齐读，过渡语？诗人顺江而下，他从哪儿出发，又到哪儿去呢？是怀着什么样的心情呢？5、指名读第三名着重交流：思君不见教师可问学生：诗人在这里思念谁呢？预设：如有学生说李白在思念亲朋好友，教师可追问：这跟月亮有什么关系呢？（如果学生仍不能理解，教师可举一些李白把月亮当作好朋友的诗句引导学生理解，李白曾经写过这一句“举杯邀明月，对影成三人。”）这里的月亮诗人就把他当作了故乡的亲人、朋支。透过这月亮，诗人看到了故乡的一草一木，一切一切。这怎么不让他依依不舍呢？多么有意境的秋夜远行图啊！不仅写出月映清江的景色之美，还表达了作者

5、对故乡难舍之情啊！A 指导学生朗读这句诗。B 指名朗读这句诗，学生评读。C 学生自由诵读这句诗，注意体会李白愉快的心情。四、品读古诗，感悟诗歌的意境1、学生自由读整首诗。2、配乐再来指名读。3、播放音乐，学生闭上眼睛感受诗歌的意境。是啊，李白即将离开家乡远行了，此时，他看到家乡的山、家乡的水，特别是家乡的月是多么亲切和留恋啊！他多么想和它们常常做伴呀，他要把这些家乡的美景一一带走。他马上就要离川远行，实现自己的远大抱负了，他的内心豪情万丈！让我们怀着依依惜别心情，一起诵读这首诗。4、播放音乐，学生有感情地诵读这首诗。5、读着读着，诗的语言活了吧，来，赶紧把它背下来吧！六、小结中国古代诗歌是我国传统文化的精华，其中唐代诗歌创造了我国文学史上的高峰。古代诗人创作了大量的优美诗歌，流传至今，我们为能够生在这样诗的国度而自豪。古代诗人很喜欢把月亮写入诗中，他们把月亮当作朋友亲人来歌颂，你们课后可多找一找，看看能找到多少写月亮的诗歌，读一读吧。【板书设计】峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。专心-专注-专业