我来做个小开关教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上我来做个小开关教学设计 江南新村第一小学 李首华一、教材分析我来做个小开关一课是教育科学出版社科学教材四年级下册“电”单元的第六课，是在师生共同研究点亮小灯泡、检测电路故障、导体与绝缘体之后，对电路进行研究的又一次实践活动，为此教材设计了三个教学环节：观察手电筒、做开关、红绿灯装置。做开关的环节是本课的重点，也是难点。主要原因是学生平时大多用过开关，但很少有人去观察它们的内部构造及工作原理，为了让学生了解开关的作用，培养他们的动手实践能力和创造能力。直接让学生做开关有一定的困难，教材中提示了两种用回形针做成的扣式开关和按压式开关，用以启发学生的思路，让他们展开想象，制

2、作出更多样式的开关，从中体验到成功的喜悦。为此，在课堂设计上我注意了下面几点：1、教材内容作为参考、可裁剪的资料加以利用。以学生熟悉的手电筒观察入手，通过观察各种不同的开关，进而以小组获得的信息自行设计开关，书中及自带的开关都可以做为学生学习时的参考资料。2、设计总体上是先小组合作研究手电筒的开关观察自带的各种小开关自行讨论选材设计小开关，由浅入深，步步深入，再小结延伸思想教育。3、学习方式以小组合作为主，独立观察讨论，集体汇报交流。培养学生自主获取新知识的能力和分析解决问题的能力。二、教学目标：1、体会开关在电路中所起的重要作用，经历设计和制作小开关的活动，培养学生的动手实践能力和创造能力。

3、2、经历一个设计装置红绿灯的活动过程，激发学生对电路进行探究的兴趣，并使学生意识到科学探究的无限魅力。3、培养学生的小组合作意识和探究精神。三、教学重点： 设计和制作一个小开关四、教学难点： 设计一个开关来控制红绿灯装置五、教学准备： 1、课件 2、简单电路演示板、红绿黄灯装置。 3、实验材料：手电筒、干电池、小灯泡、小灯座 、电池盒、导线、回形针、小木板、图钉、红灯、绿灯、黄灯、其他导体和绝缘体。六、教学过程：（一）、激情导入：1、出示一个漂亮的手电筒，谈话：老师想知道手电筒里面究竟是怎么连接的呢？2、学生观察手电筒的组成材料和构造。3、（教师板书：手电筒线路图）提问：这个开关有什么用吗？4

4、、游戏，用手电筒相互发信号。5、出示电路演示板，请学生上台连接电路。6、谈话：开关起到的就是连接作用。同学们无论哪种电器为什么一定要有开关呢？这节课老师想让同学们自己制作一个小开关，你们能做到吗？（师板书：我来做个小开关）（二）、观察研究：1、选择材料：（1）用什么材料来制作小开关更合适呢！（小组讨论）（2）汇报小结：正如大家所说，在这个断开的电路上连接一个导体，电路就会通了，而这个导体就是开关。2、制作开关：（1）小组合作。（2）汇报：同学们，能把你制作的小开关到前面给大家演示一下吗？（3）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。（三）、制作红绿灯活动：1、师：老师想让你们利用

5、刚才发明的小开关制作一组红绿灯，你们能做到吗？2、要求：只用一个红灯，一个绿灯，两节电池制作。而且完成后红绿灯能交替变亮。3、活动：制作红绿灯。（师一边巡视一边指导。）4、汇报：小组同学到前面展示。5、小结：同学们的电路图虽然做的都各不相同，但是都能把电池、电线、灯泡按一定顺序连接起来，说明你们都认真思考了。不过同学们你们想过没有，现实生活中的交通岗中的红绿灯是什么样的？那它们又是怎样变化的呢？（四）、拓展延伸：1、师：今天大家当了一回小电工，收获大吗？能说一说吗？2、展示红绿黄灯装置，请学生思考一个开关如何控制这个装置。3、小结：同学们，这节课的实验是通过1、5V的干电池来进行的，但对于家中的220V的电器来说，我们只能去画，然后用我们手中的电池来做，否则会有触电的危险，切记一定要安全用电啊。 （审定：广州市萝岗区黄陂小学 戴冬宁）专心-专注-专业