社会学教育阶级化(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上两个视角看中国教育不公平（结课论文）年 级: 大一 学 号: 姓 名: 宋楠 专 业: 经管类 指导老师: 王国枫 二零一三年六月两个视角看中国教育不公平卓越学院 经管班 宋楠 （杭州电子科技大学，浙江省 杭州市 下沙高教园区，）摘要：教育具有促进社会流动从而形成合理社会分层的作用。但中国社会各阶层之间的家庭收入差异明显，城乡教育资源差异大，这导致不同社会阶层的子女在受教育机会和教育质量上的差距也越来越大，阶层差距对教育公平的影响变得越来越突出。本文将从社会学角度出发，辅以经济学的知识来分析教育不公平对社会流动与分层的影响，并提出了若干对策和建议。关键词：教育不公平；

2、 社会流动； 社会分层； 社会学； 经济学正文：我们学院为了培养拥有全面知识的人才，于是给我们选择了一门名为“社会学入门”的课程。之前我也在考虑，作为一个经管班的学生，为什么要学习这类社会学方面知识。但是带着好奇学真正开始学习这门课程之后我就发现，其实这是一门能够影响我生活方方面面的及其重要学科。在课堂上老师从社会学的角度生动剖析了人们生活中的一些令人难以理解社会现象，老师上课的生动有趣且通俗易懂以及这门课程的实用性极大的勾起了我对这门课程兴趣。尤其是这门课程的实用性使我学会如何在生活中运用社会学原理来解释生活中一些不同常理的现象。并且，这几天正是高考的日子，我也是一个走过高考的学生，对教育不

3、公平这方面深有体会。并且，我发现社会学与经济学在分析教育不公平上有某种内在联系。所以，我想结合社会学课堂中学到的社会学知识以及我学专业的经济学来分析中国教育不公平对社会流动与分层的影响。首先，我们来看社会流动与社会分层的内涵。社会流动是指一个社会成员或社会群体从一个社会阶层转到另一个社会阶层，从一种社会地位向另一种社会地位，从一种职业向另一种职业的转变的过程。它是社会结构自我调节的机制之一。而阶层是社会中处于某种特殊地位的社会集团。它是在一定的生产关系之外，处于相同地位的人们组成的社会集团。阶层划分的依据不完全是是经济，职业、权力、受教育程度、社会声望等因素都可以成为分层的标准。而高等教育具有

4、促进社会流动从而形成合理社会分层的作用。所以，如果国家拥有良好的高等教育机制，那它就能在社会流动与社会分层中架起一座稳定桥梁，从而形成合理的社会分层。接着，我们来看中国教育现状。中国的教育资源分配十分不公平，当前中国教育不公平现象主要表现在城乡居民的生活条件的差异、城镇居民的工作单位性质、家庭经济收入的差距大。归纳起来，我国教育不公平主要表现在地区之间、城乡之间、阶层之间的差别上，这是中国最重要的教育国情之一。我们再来看看中国各阶层间的贫富差距。据官方统计中国2012年的基尼系数已经达到0.474，但这一数据遭到很大怀疑，非官方的权威数据称中国基尼系数已经达到了0.61，无论是不是官方的数据，

5、我国的基尼系数都已经超过联合国的警戒线0.4。实际上，我国出台的很多政策经过经济学的分析后其实都会导致高收入人群财产收入增长远超低收入的增幅，即使得中国的贫富差距已经表现出“马太效应”的趋势：穷者更穷，富者更富。因此，在这种严重不平等的状态下，教育的不公平导致教育促进合理社会分层的功能弱化。在中国，优质教育资源越来越明显的成为社会高层的特权，这种状况不利于下层社会向上层社会流动。这样一来就会出现一种教育上的恶性循环，套用经济学上的一个词语“马太效应”。这也就是说受过良好教育的人群会处于社会的上层，享有较高的经济地位与权利，因此他们的后代也将拥有更好的教育。而社会下层的人很难得到良好的教育，并且

6、下层与上层的差距越来越大，那么处于下层的人得到的教育资源越来越差。教育的“马太效应”将阻碍社会合理流动，社会阶层之间差距越来越明显。虽然近年来我国出台许多政策，要求教育大众化，但是各个高等院校的扩招却并未改善社会流动，反而是阻碍了弱势群体向上层社会流动。结合经济学的角度来分析，中国人口规模大，优质的教育条件是一种极其稀缺的资源。即使国家政策要求扩招，短期内也无法改变优质教育条件的稀缺性。于是人们会通过各种方式来获得稀缺的优质的教育条件，正如人们会用钱买进学校，或者通过熟人关系走后门。因此，决定子女能否得到优质教育的条件仍然是金钱与权力。相反，付出相同的金钱，下层社会的负担更重，导致优质教育成本

7、与收益的失衡导，从而阻碍了底层人群向上流动的渠道。虽然高校扩招给社会中下阶层的子女带来许多受教育的机会，但是高校扩招并没有使社会下层子女拥有更多的接受优质教育资源的机会。扩招更多给他们接受一般省属院校、地方院校和高职高专院校的机会。越是重点的高校，越是热门的专业社会中下层的子女越少。这就降低了弱势群体子女毕业后在就业职场的竞争力。其实这样的处于良好初衷的政策导致的却是一种教育资源的马太效应，造成社会的无谓损失。据调查，“蚁族”中50%以上来自农村，20%来自县级市。也就是说，八成以上的“蚁族”来自农村和县城，来自省会和大城市的“蚁族”不足7%。其实并非政策本身不好，而是这种政策在中国这种熟人社

8、会的执行力度与范围不够。假如这种政策的执行力度加大范围扩大，使部分处于底层的人能得到优质教育，那么也就能形成良性的社会流动，从而形成合理的社会分层。因此，我也将从社会角度出发，辅以经济学观点给出几点政策与建议。第一，我们要加大教育投入，尤其是针对弱势群体，加大弱势群体接触优质教育的机会。国家应调整教育资源城乡分配，将教育资金相对公平的投人到社会各个地区，保证底层人群可以获得公平的高等教育资源，促进社会的合理流动。公平合理地分配教育资源，抑制教育的“马太效应”。第二，创建公平合理就业竞争平台，规范就业市场，提供充分的就业岗位。竞争的就业市场能够给人激励，拓展就业渠道，减少职业竞争潜规则的作用，使

9、高等教育真正成为社会阶层良性流动的途径。结论：在中国，教育不公平是中国教育的基本国情之一。这样的不公平现象使教育促进社会分层功能弱化，进而阻碍社会合理流动。长此以往，中国将形成教育的“马太效应”。教育的“马太效应”会导致社会的不公，限制底层人群向上流动，从而导致社会的不稳定。即教育不公平最终将导致社会的不稳定。因此，我们需要政府缩小城乡教育资源差距，促进良好就业竞争，从而达到一种合理的社会流动与分层。在学习了“社会学入门”之后，我已经意识到了该课程对我们这些非专业的学生来说是一笔生活上的财富，它能指导我们未来的走入社会的生活，这是我们经管类专业课程无法得到的财富。参考文献:1杨晓霞，吴开俊.因教致贫:教育成本与收益的失衡J江苏高教，2009,(2).2谭璐，陈云芳.高等教育与社会流动J赤峰学院学报，2009,(7).3格尔哈斯伦斯基权力与特权:社会分层的理论M.浙江:浙江人民出版社， 1988.专心-专注-专业