《Java程序设计》上机实验课件(共18页).doc

《《Java程序设计》上机实验课件(共18页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Java程序设计》上机实验课件(共18页).doc（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上班级号_学号_姓名_题号.java(多文件应压缩为rar)：实验1: 熟悉上机环境，编写并运行简单的java程序（3学时）实验目的(1) 熟悉Java程序开发环境J2SDK+JCreator的安装及使用(2) 熟悉Java Application和Applet程序的结构及开发步骤(3) 熟练掌握if语句的使用(4) 掌握Math.sqrt()等常用数学函数的用法(5) 熟悉System.out.print()的用法实验内容及要求按Java Application和Applet两种方式分别编写程序，求一元二次方程ax2+bx+c=0的根（系数在程序中给定），并输出。思考

2、并验证(1) 分别给定以下几组系数，给出输出结果 a=1，b=5， c=3 a=4, b=4, c=1a=2, b=3, c=2： + i + i(2) 如果程序的public类的类名和源文件的文件名不一样会有什么问题？(3) 将类的public修饰去掉是否可行？接着再将类名换为其它是否可行？这说明了什么?(4) 将程序中main前面的public去掉，重新编译执行你的程序，你看到了什么信息?(5) 将程序中main前面的static去掉，重新编译执行你的程序，你看到了什么信息？为什么？(6) 本次上机中，你还遇到了什么问题，是如何解决的？班级号_学号_姓名_题号.java(多文件应压缩为ra

3、r)：实验2：控制流程1(3学时)实验目的(1) 进一步熟悉使用if语句(2) 掌握循环语句实现循环的方法实验内容及要求输出时，只使用下面的语句：System.out.print(“ ”); /输出一个空格，并且不换行System.out.print(“*”); /输出一个字符*，并且不换行System.out.print(“+”); /输出一个字符+，并且不换行System.out.println(“*”;) /输出一个字符*，并换行编写程序输出（注：在图形的中心处有一个加号+）：* * * * * * * * * + * * * * * * * * * *思考并验证下面程序片段给出了从键盘

4、输入一个整数的方法：import java.io.*;InputStreamReader ir;BufferedReader in;ir=new InputStreamReader(System.in);in=new BufferedReader (ir);try String s=in.readLine();int i=Integer.parseInt(s);/转换成整形catch(IOException e)(1) 如何修改程序，使得输出的图形可以很方便的在水平方向上移动？(2) 如何修改你的程序，按输入行数n(为奇数)输出图形？选做：编程求支付方法的种数：取1元，2元，5元纸币10张，付

5、给18元，有几种办法？班级号_学号_姓名_题号.java(多文件应压缩为rar)：实验3：控制流程2(3学时)实验目的(1) 掌握数据类型的含义(2) 掌握break语句的使用(3) 掌握用三种循环语句实现循环以及循环嵌套的方法实验内容及要求编程，计算112233+66思考并验证(1) 将内层循环改为另一种循环语句，比较哪种循环语句更适用于本程序？(2) 修改程序使之计算112233+2020，你的程序能得出正确结果吗？若不能，应如何修改？(3) 考虑如何通过使用break语句修改这个程序，求出最大值n，使得1122+nn小于等于long数据类型所能表示的最大值（即Long.MAX_VALUE

6、），并给出1122+nn的确切值。选做：求有几组和为1000的连续正整数，并输出这些整数。班级号_学号_姓名_题号.java(多文件应压缩为rar)：实验4: 类和对象（数组）（3学时）实验目的(1) 掌握Java语言中类和对象的基本概念(2) 掌握Java程序设计中类和对象的定义及使用(3) 学习使用数组，掌握数组的初始化方法及数组元素的引用实验内容及要求276951438编程，求解和为15的棋盘游戏问题。要求将从1到9的九个数填入33的棋盘中，使得各行、各列以及两个对角线上的三个数之和均为15，并打印出结果。如左图。思考并验证(1) 在程序中，你用到了数组了吗，使用的是几维数组？如果没有使

7、用，在程序中该如何使用数组？它给编程带来了什么好处？(2) 编程思路：(3) 在程序中，你定义了哪些类，它们分别具有什么含义？(4) 在程序中，你是否生成了自己定义类的对象？如果要求不可以生成类的对象实例，程序应如何修改？班级号_学号_姓名_题号.java(多文件应压缩为rar)：实验5: 继承、多态（接口和包）（3学时）实验目的(1) 掌握Java语言中继承和多态的相关概念(2) 掌握Java程序设计中继承和多态机制的使用(3) 掌握Java语言中接口和包的概念及使用实验内容及要求仿真农场一个哺乳动物类如下所示：public class Mammalprotected int age = 2

8、;protected int weight = 5;public Mammal()System.out.println(“Mammal constructor”);int getAge()return age;void setAge(int a)age = a;int getWeight()return weight;void setWeight(int w)weight = w;void move()System.out.println(“Mammal move one step”);void speak()System.out.println(“Mammal speak!”);void s

9、leep()System.out.println(“shhh, Im sleeping.”);狗属哺乳动物，且它的属性有品种之分（在哺乳类基础上增加品种数据成员），叫声区别于其他动物（输出“Woof！”），还会摇尾巴（增加成员函数，输出“Tail wagging”），乞讨食物（增加成员函数，输出“begging for food”）。猫、马、猪也属于哺乳动物，其叫声分别为：“Meow!”，“Winnie!”，“Oink!”。编程分别使各个动物表现为不一样的行为。要求将所有的动物类放置于animal.mammal包下。定义两个新的类，表示宠物猫和宠物狗。要求：这两个类能输出宠物所属的主人，价格等

10、信息；将这两个类放置于animal.mammal.pet包下。思考并验证(1) 在程序中的哪些地方使用到了多态的机制？多态性为我们带来了什么好处？(2) 试着把源文件放到另外一个目录下，然后编译，看看会得到什么信息？为什么会出现这种情况？(3) 在定义宠物类的时候，是否使用了接口？如果没有使用，该定义一个什么接口，并如何修改程序？接口的使用为程序带来了什么好处？班级号_学号_姓名_题号.java(多文件应压缩为rar)：实验6: 异常处理（3学时）实验目的(1) 理解异常的概念(2) 掌握Java程序设计中异常的处理机制实验内容及要求一、输入以下代码，编译调试并分析执行结果程序1：编写用于演示

11、异常处理机制的try-catch代码，用于测试ArrayIndexOutOfBoundsException异常，请调试：Public class CatchExceptionpublic static void main(String args)int arr=new int10;tryarr10=10;catch(ArrayIndexOutOfBoundsException e)e=new ArrayIndexoutBoundsException(“数组下标越界！”);throw e;输入以上代码，并编译和调试，最后分析结果。程序2：编写用于演示异常处理机制try-catch-finally

12、的代码。在此程序中，当一个数字除以0时，将引发ArithmeticException异常，引发的异常被catch捕获。Class Program2String name=”内蒙古大学软件学院”Int no1=10;Int no2=20;Program2()trySystem.out.println(name);System.out.println(“相除结果为：”+no1/no2)；catch(ArithmeticException I)System.out.println(“不能除以0!”);finallyname=null;system.out.println(“Finally 已执行！”

13、); public static void main(String args)new Program2();二、.编写一个程序，用于将来自用户的两个数字接受为命令行参数。将第一个数字除以第二个数字并显示结果，处理可能的异常提示：使用两个catch语句，一个用于捕获ArrayIndexOutOfBoundsException异常（从命令行传来的参数个数不对），而另一个用于捕获ArithmaticException异常。选做：编写一个程序，用于根据用户输入的命令行参数数量来计算长方形、正方形、三角形的面积。如果输入的参数为一个、二个、三个则它们应分别对应正方形、长方形、三角形，如果没有参数，则通过

14、异常处理方法现实错误消息。（用于计算面积的方法是一个重载的方法）。提示：定义一个抽象的父类，并提供一个抽象的方法area(). 再派生出三个子类，重写area()方法，然后在main方法中编写测试逻辑。班级号_学号_姓名_题号.java(多文件应压缩为rar)：实验7: 输入输出（3学时）实验目的(1) 了解流类及相关的包(2) 掌握常用的流类及其成员函数的使用方法(3) 学习输入/输出的基本方式(4) 巩固常用组件的使用及其事件的处理方式实验内容及要求建立一个班级下拉式列表，列表项中有2004(1)班，2004(2)班，2004(3)班和2004(4)班。当点击某个选项时，将其成绩单显示在文

15、本区中。思考并验证(1) 抓取程序运行的一个界面：(2) 你的程序涉及到的文件有：(3) 你是通过什么途径建立这些文件的？(4) 能否用word建立这些文件？ 班级号_学号_姓名_题号.java(多文件应压缩为rar)：实验8: 界面布局（3学时）实验目的(1) 熟练运用标签、按钮、文本框等基本组件，掌握按钮等组件的事件处理方法(2) 熟悉JTextArea的用法(3) 熟悉下拉列表框的用法实验内容及要求创建一个GUI应用程序，用于转换若干种货币。提供给用户一个JTextArea以用于输入数量。同时还应提供给用户一种选择源货币名称和目的货币名称的途径。同时为自己的测试设置至少三种不同的货币名称

16、及转换汇率。思考并验证(1) 画出程序运行效果图：班级号_学号_姓名_题号.java(多文件应压缩为rar)：实验9: Applet（3学时）实验目的(1) 掌握Java Applet程序的结构和运行机制(2) 掌握Java Applet程序的生命周期中触发的各种事件(3) 复习Java语言中类的继承与方法的重载机制实验内容及要求编写一个Applet程序，在窗体中分别绘制由*组成的正方形和圆，尽量保证*号之间的间距相等。如下图所示：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *思考并验证(1) 思考一个方法，验证Applet程序运行的生命

17、周期中init、start、stop、destroy、paint几个方法被调用的时机。实现这个方法，并给出验证的结果。(2) 思路：(3) 谈一谈自己对Java Application程序与Applet程序之间区别的一些认识和看法。班级号_学号_姓名_题号.java(多文件应压缩为rar)：实验10: 线程（6学时）实验目的(1) 掌握多线程的概念与基本操作方法(2) 掌握线程的并发控制技术(3) 掌握线程同步技术实验内容及要求一、 编写程序创建5个线程，分别显示5个不同的字符串。分别用继承Thread类以及实现Runnable接口的两种方式实现。二、编写生产者/消费者模式的程序。生产者每隔1

18、00ms产生一个09之间的一个数，保存在一个MyNumber类型的对象中，并显示出来。只要这个MyNumber对象中保存了新的数字，消费者就将其取出来显示。试定义MyNumber类，编写消费者、生产者程序，并编写主程序创建一个MyNumber对象，一个生产者线程、一个消费者线程并将这两个线程启动。班级号_学号_姓名_题号.java(多文件应压缩为rar)：实验11: Java网络程序设计（6学时）实验目的(1) 掌握网络通信的基础知识及Java对网络通信的支持(2) 掌握Java基于URL的3W资源访问技术(3) 掌握基于底层Scoket的有连接和无连接的网络通信方法实验内容及要求一、 编写A

19、pplet显示或播放指定URL的图像和声音文件。二、编写一个客户/服务器程序，服务器的功能是计算圆的面积。客户端将圆的半径发送给服务器端，服务器端计算得出的圆面积发送给客户端，并在客户端显示。班级号_学号_姓名_题号.java(多文件应压缩为rar)：实验12: 小综合（6学时）实验目的(4) 学习布局的应用(5) 巩固标签、文本框、按钮等图形界面组件的使用，巩固组件的事件处理方法。(6) 提高语言成分的综合运用能力(7) 文件的简单使用(8) 对“算法及分析”有一个初步认识实验内容及要求用“筛选法”求2n以内的所有素数：先去掉2的倍数，再去掉3的倍数，再去掉4的倍数，依此类推，最后剩下的就是素数。试按GUI方式图示化求解过程。思考并验证(1) 画出程序运行效果图：(2) 使用的布局是：(3) 本程序还可选用那些布局？(4) 程序中用到了那些容器？(5) 按另一种方式求2n以内的所有素数。在你的方法中，为提高程序的执行效率，你采取了哪些优化措施？(6) 修改程序，设法对循环进行计数。若n为1000，试对这两种求素数的方法在“时、空”两方面加以比较，你有什么感想？最后修改程序将所得素数存入文件中。专心-专注-专业