八年级物理上册《光的直线传播》教案(共3页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上光的直线传播授课人:- 时间:-月-日 节次:- 班级:8-【教材来源】人教版八年级物理第四章第一节 【课标要求】1、知道光源;2、知道光沿直线传播现象及其应用;3、记住光在真空中的传播速度,会用光线表示光路。4、通过观察光在空气和水中的传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。【教材分析】光的直线传播是八年级物理上册第四章光现象第一节的内容,光的直线传播是重要的光学现象,是几何光学的基础,同时又是研究光的反射和折射现象的必备知识。光的直线传播现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更
2、重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质。本节教材让学生认识光的直线传播现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备。【学情分析】学生对光的直线传播有一定的认识,但是还不清楚光沿直线传播的条件,教师在做好演示实验时,引导学生如何去观察实验,同时要尽可能让学生亲自动手实验,训练学生的动手能力,并由他们自己总结和发现规律。【教学目标】1、学生自己体会光源的概念,能区分哪些发光物体是光源;通过了解人类利用光源的发展史体会物理创新的方向和动力。2、学生在教师指导下体验运用转换法探究光沿直线传播,并适当延伸,知道光沿直线传播需要在一定条件下。3、体会利用光线来表示光传播径迹的物理方法。4、学生上台展示
3、自己制作器材小孔成像现象,老师利用光线作图引导同学们进一步理解光沿直线传播并练习规范的物理作图5、知道光速,运用表格归纳光和声的异同点,尝试构建具有纵向、横向联系的知识网络。【重点难点】光的直线传播,用光的直线传播解释相关现象【评价任务】1、能区分哪些发光物体是光源2通过实验体验运用转换法探究光沿直线传播,知道光沿直线传播需要在一定条件下,说出光的直线传播的应用。【教学过程】(一)光源 图片展示:提出问题:生活中的光从哪里来?引入光源,月亮是光源吗? 光源的分类:人造光源和天然光源(二)探究光沿直线传播的条件 1.提出问题:光是沿怎样的路径传播的?在不同的物质中传播的路径相同吗? 2.让学生猜
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