《开发、利用小学数学教学课程资源库-提高教师专业化水平》课题概况(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上开发、利用小学数学教学课程资源库，提高教师专业化水平课题2004年下学期总结课程教学资源的开发和利用就是课程改革的支持系统。开发和利用小学数学课程教学资源，为基础教育课程改革提供丰富的、适切的教学资源是实现课程改革目标的重要一环，通过开发和利用教学资源，对提高教师的专业化水平和提高教学质量有着重要的作用。基于这样的认识，本期我们仍以推进新课程改革为工作重心，以提高教师专业化水平为工作目标，开展课题研究的各项工作，具体总结如下：1、目标明确，研究经常。（1）目标明确。学期初，组织课题研究核心组成员和全体实验教师重温和进一步明确了课题研究目标，对前段研究工作进行反思和总结

2、，提出改进措施，并认真制定出学期研究计划，做到有的放矢开展研究工作。（2）研究经常。课题组成员经常在一起探讨课题研究工作中出现的一些问题，经常交流、探究教学资源的开发途径，收集、整理与利用工作等等，全体实验教师也已形成了共同研讨的浓厚氛围，同伴交流、小组探讨、网络讨论已成为我们广大教师的一种自觉行为，在这样一种氛围中，教师的研究、反思能力得到不断提高。2、教师培训，注重实效。继续认真实施实验教师培训计划，让老师在课题研究中不断提升自身素质，为资源库整体水平提升奠定基础，从而实现教师与资源库共同成长。（1）每两周一次的教师培训和教学研讨坚持不懈。培训注重结合我区实际，理论联系实际，将理论培训讲座

3、教学实践教师自我反思教师互动反思结合起来，做到了有计划，有目标，重实效。培训内容包括：课程标准“空间与图形”解读，教师要学会自我反思，课程资源的开发与利用，“符号感”的培养策略，新教材教学专题研讨，空间与图形教学专题研讨，教学与反思交流等等。通过培训与实践，实验教师驾驭新教材、活用新教材的能力及专业化水平都得到了较大的提高。（2）积极开展校本研训工作，进行校本培训讲座，各学校紧紧围绕新课程中出现的问题开展研讨和培训活动，在不断的培训、实践、反思、研究、再培训的过程中，教师的自身素质和整体水平得到不断提升。3、专题研讨，重点突出。根据课题整体计划和学期计划，本学期重点在“空间与图形”部分进行深入

4、研究，促进教师对本部分内容的进一步掌握。（1）认真学习和理解数学课程标准对“空间与图形”领域的教学要求。一是进行了课程标准的再学习，二是组织了专题讲座，让全体教师进一步理解“空间与图形”在小学数学教学中的重要地位，理解该领域教学对学生空间观念形成的重要作用，促进了教师对这部分内容的理解和重视。（2）以研究“空间与图形”领域为重点，开展了一系列研究活动：教学研讨、教学实践、教学反思、课例征集、论文交流等等，促进了课堂教学改革，促进了学生空间观念的形成，促进了教师专业化成长。（3）开展新教材专题培训和研讨活动。根据全市统一要求，本期我区新开一年级班又新换人教版实验教材，我们加强了对两套新教材的研究

5、和培训工作力度，除开学初对13年级新教材作教材分析外，还针对教学中的一些问题开展了专题研讨活动，如一课多上，围绕问题专题讨论，我的数学故事讲叙等等。（4）组织了“案例与反思”评优活动，共有16位教师撰稿参加了全国小学数学新课程“案例与反思”评优活动（结果未出来）。通过反思活动，广大教师更理智地反思自己的教育理念和教学行为，主动学习和探究新的课堂怎样为学生的终身发展奠定基础，较好地促进了教师教学理念和教学水平的提高。5、校本研究，工作扎实。（1）组织各学校教研组开展了“探究新课程改革面临的新问题”活动，各教研组在认真组织教师学习新课标的基础上，反思我们的课堂、我们的教学，探索新课程改革中面临的新

6、问题、新困惑，通过反思，在各校共征集了老师们遇到的各种问题46条，课题组将就这些问题组织教师们进行专题研讨（已下发至各学校）。（2）担任子课题研究的学校课题研究扎扎实实，育英学校开发的小学数学学习资源库，受到广大教师、学生和家长的好评。燕山小学充分利用现代教育技术资源，为教师、学生教学服务，收到良好实效。5、丰富的活动，促教师专业成长。（1）开展了新课程理念教学比武活动。以自愿申报，集中赛课的形式，全区共申报课22节，分三个赛点上课，共评出一等奖8个，二等奖14个。其中按数学课程的四大领域选出6节课在区第八届教育年会上进行了展示与交流，活动后，组织各学校对这六节课进行讨论，征求意见，从收到的7

7、6份反馈表中，老师们对这种研究活动一致肯定，反响很好。通过反复修改，这些教案作为集体智慧的结晶，都收入到我们的教学资源库中，供广大教师教学参考。（2）新课程教育教学论文评比。本期，共收到数学论文116篇，经认真评审，评出区一等奖23篇，二等奖36篇，三等奖57篇。选送部分论文参加长沙市评比，获一等奖6篇，二等奖12篇，三等奖15篇。文彬等教师的论文分别获全国一等奖（2个）、二等奖（2个）、三等奖（3个）。从教师撰写论文的积极性和论文水平的提高状态看，我区教师的科研氛围和理论水平在大幅度提高。（3）开展了案例评优活动。参加省教科院总课题组素材、案例评比，我区所送案例20篇，获一等奖5篇，二等奖1

8、2篇，三等奖3篇。（另有20多篇因省教科院搬家遗失而未评出奖次）参加全国小学数学教学案例评优活动，蔡小平老师的教学设计分米、毫米的认识获一等奖（湖南省仅有两个一等奖），另有3位老师获二等奖，5位老师获三等奖。（4）组织了区小学数学教学课件评比，共收到课件30个，评出一等奖12个，二等奖18个。送省教科院参评的论文、课件、教学设计等，我区教师获一等奖6个，二等奖8个，三等奖8个。（5）参加全国引探教学研讨会，我区育英小学孙健敏老师执教的平均数一课，获一等奖，陈燕、荀耀胜老师的说课被评为二等奖，育才小学、五一中路小学分别被评为引探教学实验全国先进集体，毛娟、戴蓉老师被评为引探教学实验全国先进个人。

9、（6）育才小学邓飞雁老师的说课地面装修在湖南省小学数学青年教师第一届说课比赛中获省一等奖第一名。（7）协助江苏教育出版社在我市召开的全国培训会，组织我区全体实验教师暑期参加了培训活动，我区实验教师戴蓉、蔡小平、张新蔚在培训会上执教了三节观摩课，受到广泛好评。（8）在省总课题组召开的课题研讨会上，我区张新蔚老师所执教的观察物体一课在会上进行展示，受到一致好评。（9）在全国教育学会小学数学专业委员会第十一届年会上，我区教师贺清老师所执教的乘法估计一课在这次会议上进行了展示观摩，受到与会者的一致好评。6、加强了资源库建设及合理利用，实现资源共享，进一步推动了课程改革。（1）新收集了1、3、5册新教材

10、教学案例、教学素材、习题设计等共计一百多篇。这些案例、习题的设计和素材的采集，使广大教师精心学习、研究、共同研究的结果，是广大教师一次在学习和再提高的过程。（2）整理、修改、编辑一册教学资源库丛书工作着手进行。（3）网络资源库素材不断丰富，资源利用率不断提高。本学期共上载资源库案例、素材、课件、课程信息等一百来条，资源利用点击率达 次，基本达到资源共享，资源为教学服务的目的。7、问题及思考（1）资源库案例上交、上载资源库以后，如何使这些资源不断修改、完善，以适应不断发展的新形势、新要求？（2）网络资源库的设置，如何更好地体现科学性、互动性、创新性，更好地加强交流，使更多的教师、学生、家长参与到新课程资源库的建设中来？2005年，我们计划将教科中心自己设计的网络资源库出台，到时，资源库的实用性、可操作性将会更强。 执笔：陈晓飞 2004、12、专心-专注-专业