2016年山西省小学综合素质文化素养：教师职业道德模拟试题(共8页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2016年山西省小学综合素质文化素养：教师职业道德模拟试题一、单项选择题（共 27 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是_。 A痕迹衰退说 B干扰说 C同化说 D动机说 2、下列科学家中，第一个计算出彗星运行轨迹的是。 A：哈雷 B：牛顿 C：伽利略 D：布鲁诺3、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为。 A：自我中心阶段 B：他律阶段 C：自律阶段 D：公正阶段 E：重视个别差异 4、影响态度和品德学习的外部条件，不包括。 A：家庭教养方式 B：道德认知 C：社会风气 D：同伴群体 E

2、：重视个别差异5、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是_ A：心理发展的敏感期 B：心理发展的转折期 C：心理发展的稳定期 D：心理发展的关键期 6、奖励是对学生的思想品德给予肯定的评价，其形式有赞许表扬和（ ） A：记过 B：惩罚 C：奖赏 D：警告 7、以下属于教育本体功能的是。 A：人的培养功能 B：人口功能 C：政治功能 D：经济功能 8、迁移的实质是_ A：新旧经验的整合过程 B：新旧知识的同化 C：新旧知识的顺应 D：新旧经验重组 9、环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的（）。 A白板说 B复演论 C成熟论 D同化说 10、一般来说，设计教案要考虑以下几方面教学目标、教学方法、教学步

3、骤和_ A：教学内容和教具的选择 B：教学大纲 C：教学手段 D：教学组织形式11、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是_ A：能力 B：努力(不稳定的，内在原因) C：任务(稳定的，外在原因) D：运气(不稳定的，外在原因) 12、在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（ ） A：字面理解 B：解释的理解 C：创造性理解 D：批判性理解 13、对于智力的性别差异，说法正确的一项是_ A：男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强 B：女性的抽象思维比男性更优秀一些 C：男性的智力普遍比女性高 D：男性的嗅觉普遍比女性灵敏14、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平

4、，其中最高水平是 （ ） A：解释的理解 B：字面理解 C：批判性理解 D：创造性理解 15、看书时用红笔画出重点，便重新阅读，是利用知觉的哪种特性_ A：选择性 B：整体性 C：理解性 D：恒常性 16、有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（ ） A：冲动型 B：场独立型 C：场依存型 D：沉思型 17、德育是指教育者培养受教育者_的教育。 A：人自身的活动 B：实物 C：标本 D：说教 18、制订课程计划的首要问题是 （ ） 学科设置学年编制 课时分配学生兴趣 A：学科设置 B：学年编制 C：课时分配 D：学生兴趣 19、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法

5、是。 A：理论联系实际 B：教育与社会实践相结合 C：知识分子与工农相结合 D：教育与生产劳动相结合 20、学生原有知识对新学习的影响属于_ A：逆向迁移 B：负迁移 C：顺向迁移 D：正迁移 21、个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于_ A：操作熟练 B：操作整合 C：操作模仿 D：操作定向 22、教育发展的物质基础是 A：社会生产 B：经济发展 C：工业革命 D：现代农业23、根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和_ A：0.75 B：O.85 C：0.95 D：1.00 24、广义的学习指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对_ A：

6、升华 B：发挥 C：表现 D：持久的变化25、物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念Q这运用了_ A：变式 B：定势 C：直观 D：正例和反例的配合26、教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现的要求是（ ） A：循序渐进和促进发展相结合 B：科学性和思想性相统一 C：理论联系实际原则 D：集体教学和因材施教相结合的原则 E：科学性与艺术性结合27、研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的_。 A主要因素

7、 B辅助因素 C外部互动因素 D环境因素28、小学阶段是发展学生个性。 A：并不重要的时期 B：非常重要的奠基时期 C：没有效果的时期 D：最不会受外界影响的时期二、多项选择题（共 27 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、多项选择题教育制度的发展经历了（ ）的过程。 A：前制度化教育 B：近代教育制度 C：现代教育制度 D：非制度化教育 E：制度化教育 2、创造性思维表现为思维的_。 A独创性 B发散性 C灵活性 D突发性 E活跃性3、情境言语和连贯言语的主要区别在于。 A：是否完整连贯 B：是否反映了完整的思想内容 C：是否为双方所共同了解 D：

8、是否直接依靠具体事物作支柱 4、王安石的伤仲永记载的方仲永的故事给我们的启示是不宜夸大_的作用。 A：环境 B：学校教育 C：家庭教育 D：遗传素质 E：社会教育5、我们通常认为刀子的作用是切割，而忽视刀子的其他用途螺丝，影响这一问题解决的因素是。(2010年，广西) A：问题的特征 B：已有的知识经验 C：功能固着 D：个体智力水平 6、如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是_。 A定性评价 B考查性评价 C定量评价 D形成性评价 7、学校组织特征的独特性表现在（ ） A：官方性 B：地域性 C：垄断性 D：非自愿性 E：公益性 8、整个教学工作的中心环

9、节是_ A：备课 B：上课 C：布置作业 D：成绩评定 9、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是_。 A课程制定者 B课程任务 C课程目标 D课程内容 10、一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴_ A：人际交往能力 B：学习能力 C：言语能力 D：运算能力11、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视_ A传授学生知识 B发展学生能力 C培养学生个性 D形成学生品德 12、心理评估的对象是 A：学生的心理特征和行为表现 B：学生的异常心理 C：学生的异常行为 D：学生的心理状态 13、下列属于个性的是（ ） A：需要 B：性格 C：

10、动机 D：世界观 E：气质14、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是_ A：各学科教学 B：政治课 C：班主任工作 D：共青团活动 15、每一个问题必须包括以下成分_ A目的 B个体已有的知识 C障碍 D途径 E方法 16、以实践作业为主的兴趣小组属于。 A：技术小组 B：学科小组 C：艺术小组 D：体育小组 17、现代诗人卞之琳的断章中有“你在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦”的诗句。诗中的“你”既是看风景的人，又是被看的风景；既被装饰，也装饰别人。其包含的哲理主要是（ ） A：在不同场合有普遍性与特殊性的矛盾 B：没有正确处理部分与整体

11、的关系 C：混淆了事物的现象与本质 D：矛盾双方在一定条件下相互转化 18、奠定了班级组织理论基础的著作是。 A：论语 B：普通教育学 C：大教学论 D：理想国 19、17世纪英国的洛克在教育漫话一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是_。 A环境决定论的观点 B遗传决定论的观点 C多因素相互作用论的观点 D基因决定论的观点 20、根据教学的任务，可将课分为_。 A新授课 B巩固课 C技能课 D检查课 E练习课 21、儿童的发展是通过。 A：对物体的操作和与人的交往而发展的 B：聆听教师讲授知识而发展的 C：观察教师的操作过程而

12、发展的 D：观看电视卡通节目而发展的 22、人们形容天空往往是“蔚蓝的天空”。其实，天空并不是蓝色，飞行员在空中飞行到一定高度以后发现越往高处飞天色越暗。这是因为。 A：随着高度的增加。云彩增多。挡住了太阳光线 B：随着高度的增加，空气变得稀薄，大气对阳光的色散能力转弱 C：随着高度的增加，空气变得稀薄，使阳光透射能力变弱 D：随着高度的增加，惰性气体层变厚。减弱了阳光的透射能力23、班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是 （ ） A：常规管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目标管理 24、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的论争，其实质是关于_的论争。

13、 A知识与能力 B直接经验与间接经验 C分科与综合 D知识与思想25、儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为。 A：正强化 B：负强化 C：正惩罚 D：负惩罚26、教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现的要求是（ ） A：循序渐进和促进发展相结合 B：科学性和思想性相统一 C：理论联系实际原则 D：集体教学和因材施教相结合的原则 E：科学性与艺术性结合27、研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的_。 A主要因素 B辅助因素 C外部互动因素 D环境因素28、小学阶段是发展学生个性。 A：并不重要的时期 B：非常重要的奠基时期 C：没有效果的时期 D：最不会受外界影响的时期专心-专注-专业