乡下人家第二课时教学设计(共7页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上21 乡下人家 第二课时教学设计【教学目标】1.学习课文36自然段,联系上下文理解词句,从乡村生活的最平凡景物、最普通场面中感受乡村生活的美好,培养学生热爱乡村生活的感情。2.有感情地朗读课文,体味优美语言,积累精彩语句。学习作者生动形象的表达方式3.联系生活实际,发挥想象写写乡下人家的其他动人画面。【教学重难点】1、教学重点:引导学生随文想象画面,感受乡村生活的美好。2、教学难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美;体会作者生动形象的表达方式。【课前准备】音频材料 图片 课件【课时安排】 两课时【教学过程】第二课时一、回顾朗读,奔主题1 师:同学们,
2、上节课我们已经随作家陈醉云走进了平凡的农家小院,领略了乡下人家那独特、迷人的风景。还记得咱们都欣赏了哪些画面吗?生:瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋。2 师:看,别有情趣的瓜架、门前盛开的鲜花、屋后探出头的春笋都是那么富有诗情画意,真是独特迷人。难怪作者说(课件出示,生读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 3 师:这节课,就让我们继续走进乡下人家,去看看剩下的这些风景到底独特、迷人在哪里。二、联系生活,想象画面,体会语言描写的意境之美。(一)师:自由读36自然段,结合这些画面,说说你又欣赏到了哪些风景?生反馈,师相机板书:鸡鸭觅食 院落晚餐 月夜美梦(二)品词析句,
3、感悟中心1鸡鸭觅食师:鸡和鸭在生活中是最常见的,我们先来看看欣赏下“鸡鸭觅食图”。默读三、四自然段,边读边想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人?画下来。出示课件:鸡,走来走去。指名读。A 你从哪里看出每家每户都养鸡的?照例是什么意思?(“照例、肯定”说明乡下养鸡普遍;)屏幕出示句子,(齐读句子)进行比较。(把“鸡”提前,起强调作用。)乡下人家照例总要养几只鸡的。鸡,乡下人家照例要养几只的。出示句子:从他们的房前屋后经过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食。(女生读)这句话你读懂了什么?B由“率领”等词语体会母鸡和小鸡的悠闲、温馨。(板书:率领、觅食)出示句子:或是瞧见耸着尾巴的雄
4、鸡,在场地上大踏步地走来走去。(男生读)从“耸着”、“大踏步”这些词你体会到了什么?C由“耸着”“大踏步”“走来走去”等词语,体会雄鸡的神气、有趣,感悟作者生动、形象的表达手法。(板书:耸着、大踏步)指名:你能边表演边读读吗?(生表演读)句子训练:说一说(先同桌说说)耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去,它心里想师:除了写鸡,作者还写到了鸭。那么作者又是怎么写鸭?出示课件:他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,他们也从不吃惊。(小组读)师:这段话你读懂了什么?出示句子:即使附近的石头上有妇女在
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