上海2015年小学综合素质教师职业道德：教师职业道德试题(共6页).docx

《上海2015年小学综合素质教师职业道德：教师职业道德试题(共6页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海2015年小学综合素质教师职业道德：教师职业道德试题(共6页).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上上海2015年小学综合素质教师职业道德：教师职业道德试题一、单项选择题 1、为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育 的特征。_ A公共性 B生产性 C科学性 D未来性 2、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为。 A：知识学习和技能学习 B：概念学习和意义学习 C：机械学习和意义学习 D：接受学习和发现学习 E：重视个别差异3、综合实践活动课程作为。种三级管理的课程，为其统一制定课程标准或指导纲要的是 A：地方 B：国家 C：学校 D：班级 E：重视个别差异 4、心理卫生教育最适宜的时期是_ A：幼儿阶段 B：小学阶段 C：初中阶段 D：高中阶段5

2、、创造性与（ ）无关。 A：智力 B：发散性思维 C：生活条件 D：人格 6、马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的_原则。 A：疏导 B：因材施教 C：导向性 D：尊重学生与严格要求相结合 7、预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为。 A：学习目的 B：教学目的 C：学习目标 D：教学目标 8、教师反思旧思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题，属于教学反思的阶段 A：具体经验 B：观察与分析 C：重新概括 D：积极的验证 9、了解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行重新解释的学说是。(2010年，甘肃) A：形式训练说 B：共同要素说 C：经验

3、类化说 D：关系转换说 10、（ ）是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后仍很明显。 A：观摩教学 B：分析优秀教师的教学活动 C：开展微格教学 D：反思教学经验11、有些教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚等，其行为侵犯了学生的_。 A人身自由权 B人格尊严权 C身心健康权 D隐私权 12、属于自我实现需要的是_。 A安全需要 B尊重需要 C归属需要 D认知需要 13、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称_ A下位学习 B上位学习 C并列结合学习 D相关类属学习14、小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏，根据帕顿的社会性游戏分类，

4、小明和小英的游戏行为属于。 A：独立游戏 B：规则游戏 C：平行游戏 D：合作游戏 15、对成功或失败进行归因时，属于个体内部稳定的不可控因素的是_。 A能力 B运气 C努力 D任务难度 16、我国于年确立了每年的9月10日为“教师节”。 A：1980 B：1985 C：1995 D：1998 17、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着_。 A教育现象刚刚萌芽 B教育形态已趋于定型 C教育制度初步形成 D教育活动趋于完善 18、中学阶段与埃里克森人格发展理论中相对应的阶段是（ ） A：信任对不信任 B：自主对羞耻 C：勤奋对自卑

5、D：自我同一性对角色混乱 19、群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为规定了。 A：方向 B：范围 C：方向和范围 D：纪律约束 E：重视个别差异 20、有实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动自觉认识为目的的研究方法是_ A调查法 B观察法 C行动研究法 D个案分析法 21、率先使用“班级”一词的是_ A：夸美纽斯 B：埃拉斯莫斯 C：倍尔 D：华勒 E：华生 二、多项选择题1、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了。 A：社会本位论思想 B：个人本位论思想 C：社会效益论思想 D：教育无目的论思想 2、教育行政诉讼作为教

6、育行政法律救济手段，其特点是（ ） A：主管恒定 B：诉讼专属 C：被告举证 D：不得调解3、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于。 A：多血质 B：胆汁质 C：黏液质 D：抑郁质 4、课程实施的忠实取向即_ A：课外活动 B：课堂 C：游戏 D：提问5、中学生的社会需要包括_ A自我实现需要 B社交需要 C情感需要 D归属需要 E自尊需要 6、在认知活动的实际过程中，根据认知目标及对评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平;并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果的是_ A：3 B：4 C：5

7、 D：6 7、小学生的学习特征有（）。 A低年级小学生对学习的意义难以深刻理解 B低年级小学生对学习过程的形式感兴趣 C对学习结果的重视随年龄的增长而增加 D对学习常规缺乏足够的了解 E学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖 8、加涅在其所著学习的条件一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或者学习目标分为动作技能和态度及（）。 A言语技能 B智力技能 C学习策略 D认知策略 9、有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于_ A：外部稳定归因 B：外部不稳定归因 C：内部稳定归因 D：内部不稳定归因 10、教学过程是以认识为基础，。 A：促进教师教的过程 B：促进学生发展

8、的过程 C：学习直接经验的过程 D：形成操作技能的过程11、学生管理的特点有（ ）和沟通性。 A：复杂性 B：全面性 C：教育性 D：周期性 12、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和_ A：内化 B：行为 C：实行 D：反馈 13、幼儿观察的发展主要表现在哪些方面？14、在教学过程中关于学生的间接经验和直接经验，下列说法中错误的是_ A：学毕认识的主要任务是学习间接经验 B：学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 C：间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验 D：防止忽视系统知识传授或间接经验积累的偏向 15、锻炼法的方式有_。 A练习 B制度 C委托任务 D组织

9、活动 E托物言志 16、V理论把人看作是_。 A为钱而工作 B在工作中寻求实现和证明 C为自身价值观而工作 D有创造力的 E有协调性的 17、我国幼儿园是对_周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。 A：6 B：2 C：3 D：4 18、关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是_ A传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果 B培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人 C培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人 D复制，再生产现有的社会存在模式 19、小学各科教学中经常运用的一种教学方法是（ ） A：参观法 B：实验法 C：练习法 D：实习法 20、用一个事物替代另一个事物来对不同事物或观念进行比较的方法叫做_。 A局部改变法 B比拟法 C隐喻训练法 D拓展问题法 21、课程的组织方式或设计课程的种类指的是_。 A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书 专心-专注-专业