四年级上册语文作文扩展课件-第十四讲我帮爸爸戒脏话-人教（部编版）(共24张PPT).ppt

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1、第十四讲第十四讲 我帮爸爸戒脏话我帮爸爸戒脏话 写好开头和结尾写好开头和结尾广告语广告语动感地带：我的地盘我做主动感地带：我的地盘我做主李宁：一切皆有可能李宁：一切皆有可能打字机：不打不相识！打字机：不打不相识！药店：自讨苦吃药店：自讨苦吃帽子公司：以帽取人帽子公司：以帽取人提示语提示语来时匆匆，去时冲冲来时匆匆，去时冲冲珍惜生命之水，关住点点滴滴珍惜生命之水，关住点点滴滴新手上路，请多关照新手上路，请多关照怕羞，别吻我怕羞，别吻我照例写拟人句照例写拟人句（1）鲜花张开了笑脸。）鲜花张开了笑脸。星星（星星（ ）（2）太阳冲破了云霄，跳出）太阳冲破了云霄，跳出了海绵。了海绵。月亮（月亮（ ）照例

2、写排比句照例写排比句天上的云有的像羽毛，轻轻天上的云有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在的走有的像羊群，悠闲自在的走来走去来走去（1）公园里的菊花，有）公园里的菊花，有的的（ ）；）；有的（有的（ ）；有）；有的的（ ）。）。（2）他的歌声，飞到（）他的歌声，飞到（ ）；飞到）；飞到（ ）；飞到（）；飞到（ ）。）。通今博古通今博古古今中外古今中外外圆外圆内方内方方寸大乱方寸大乱乱七八乱七八糟糟糟糠不厌糟糠不厌厌故喜新厌故喜新 “谷贱伤农谷贱伤农”是指在农业生产活动中，存在着是指在农业生产活动中，存

3、在着这样一种经济学现象：在丰收的年份，农民的这样一种经济学现象：在丰收的年份，农民的收入却反而减少了，这在我国民间被形象的概收入却反而减少了，这在我国民间被形象的概括为括为“谷贱伤民谷贱伤民”。孤注一掷：比喻在危急时用尽所有力量作最后孤注一掷：比喻在危急时用尽所有力量作最后一次冒险。一次冒险。股战而栗：战：怕；栗：发抖。两腿发抖，不股战而栗：战：怕；栗：发抖。两腿发抖，不住地颤动。形容十分紧张害怕住地颤动。形容十分紧张害怕一个学期一个学期就要结束了，就要进就要结束了，就要进入紧张的复习阶段，一天班主入紧张的复习阶段，一天班主任刘老师走进任刘老师走进教室教室，你们认为，你们认为老师会对你们说什么

4、呢？老师会对你们说什么呢？ 凤头凤头交待四要素开头法交待四要素开头法 。即开头简单交代时。即开头简单交代时间、地占、人物和事件。间、地占、人物和事件。例如：例如：“下课铃响了，同学们快步走出教下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。校园里顿时沸腾起来。”（课间十分（课间十分钟）钟）开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如

5、：王加丽是个勤什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。我的好朋友师和同学都喜欢她。我的好朋友描写景物开头法。即文章的开头先描写人、描写景物开头法。即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。例如：例如：“一天夜里，山洪暴发了，河水不一天夜里，山洪暴发了，河水不断上涨，快要漫到了堤上来了。风很大，断上涨，快要漫到了堤上来了。风很大，拥着浪花不断地向河堤上猛扑，刚退去，拥着浪花不断地向河堤上猛

6、扑，刚退去，又猛扑上来，又猛扑上来，忽然天崩地裂，堤决口了。忽然天崩地裂，堤决口了。”（抢险）（抢险）提出问题开头法。即文章的开头先提出问提出问题开头法。即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。例如：例如：“你可知道，大海的深处是怎样的你可知道，大海的深处是怎样的吗？吗？”（海底世界）（海底世界）倒叙开头法倒叙开头法 。即文章开头先写出事情的。即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。悬念，增强文章的吸引力。例如：每当我看见藏在抽屉里的那只精致例如：每当我看见藏在抽屉

7、里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。的小木船，我就想起陈明来。小木船小木船对话式对话式 快乐的父亲开头：快乐的父亲开头：“杜师傅杜师傅我家的我家的电话坏了，电话坏了，你能不能去看看？你能不能去看看？”隔壁王隔壁王大伯又来大伯又来“求援求援”，正端着饭碗津津有味，正端着饭碗津津有味地吃着地吃着“酸菜鱼酸菜鱼”的父亲，二话没说，丢的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。望着他的背影，我无可奈下饭碗就去了。望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。这种形式的优点是何地摇了摇头。这种形式的优点是“未见未见其人，先闻其声。其人，先闻其声。”反反 问问 式式 妈妈的唠叨妈妈的唠叨 开头：开头： 妈妈的唠叨是我每天都

8、能听妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。清晨到的音乐。清晨,当闹钟的当闹钟的“叮叮叮叮”还没响时，妈妈就还没响时，妈妈就开始唠叨了。开始唠叨了。“起床了没有？怎么灯还没有亮起床了没有？怎么灯还没有亮?再赖再赖床就迟到了。床就迟到了。”“”“用热水洗脸用热水洗脸”“”“被叠好，不许偷被叠好，不许偷懒。懒。”每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来的唠叨。不起来赖在被窝里赖在被窝里也得抓紧时间穿衣服。也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人，可仔细想想，若没有

9、这些唠叨，妈妈的唠叨真烦人，可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？我又怎会准时告别甜美的梦乡？ 这种形式的优点是：加重语势，激发感情这种形式的优点是：加重语势，激发感情。 豹尾豹尾结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开开头头”的制约。结尾为的制约。结尾为“豹尾豹尾”要求结尾有力、简练、要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。生动、恰到好处。 1、篇末点题、篇末点题 如如“有一颗感恩的心有一颗感恩的心会让我们的社会多一宽容与理会让我们的社会多一宽容与理解。少一些职责与推委，多一些和谐与温暖解。少一些职责与推委，多一些和谐与温暖少一些

10、少一些争吵与冷漠，多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散争吵与冷漠，多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散”(有一颗感恩的心有一颗感恩的心)。2、首尾呼应、首尾呼应 （首）（首） 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。时光，便是梦想的花季。（尾）（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。是为了理想的生活。

11、把梦想带给花季把梦想带给花季 3、表达感情和愿望、表达感情和愿望 如课文关怀的结尾如课文关怀的结尾“窗外阳光灿烂窗外阳光灿烂,菜花的香气菜花的香气一阵阵扑进教室来一阵阵扑进教室来,春天这样美好春天这样美好,周总理这样关怀我周总理这样关怀我们们,我们感到又温暖我们感到又温暖,又幸福。又幸福。” 如课文十里长街送如课文十里长街送总理的结尾总理的结尾“灵车渐渐地远去了灵车渐渐地远去了终于消失在终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向静静静地站着静地站着站着站着好像在等待周总理回来。好像在等待周总理回来。” 4、呼唤号召、呼唤号召 让我们大家行动起

12、来吧让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人把爱心带给他人,带给那些失带给那些失学儿童学儿童,带给那些孤寡老人带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时你把爱心献给他人时,你也获得了莫大的幸福。要相信你也获得了莫大的幸福。要相信,只要人人都献出一份爱只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。世界将变成美好的人间。把爱心带给他人把爱心带给他人 凤头篇凤头篇1、交待四要素开头法 2、开门见山式开头3、描写景物开头法 4、提出问题开头法5、倒叙开头法 6、对话式 7、反 问 式豹尾篇豹尾篇1、篇末点题 2、首尾呼应3、表达感情和愿望 4、呼唤号召凤头篇凤头篇1、交待四要素开头法 2、开门见山式开头3、描写景物开头法 4、提出问题开头法5、倒叙开头法 6、对话式 7、反 问 式豹尾篇豹尾篇1、篇末点题 2、首尾呼应3、表达感情和愿望 4、呼唤号召。修改开头练习（任选其一）修改开头练习（任选其一）1、运动场上最精彩的项目、运动场上最精彩的项目2、我的小伙伴、我的小伙伴修改结尾练习（任选其一）修改结尾练习（任选其一）1、记一次跳绳比赛、记一次跳绳比赛2、请给救爸爸或者帮爸、请给救爸爸或者帮爸爸戒脏话编写一个新的开头爸戒脏话编写一个新的开头和结尾。和结尾。这堂课就要结束了这堂课就要结束了! ! 别忘了别忘了“成果发布成果发布”哦！哦！