教师职业道德说课稿详解(共5页).doc

《教师职业道德说课稿详解(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师职业道德说课稿详解(共5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上教师职业道德说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好今天我将从以下几个方面说我所讲授的这门课教师职业道德。一、 课程性质定位众所周知，我国教育事业已进入到全面提高质量的新阶段，全面实施素质教育，全面推进基础教育新课程改革，满足人民群众和社会发展对优质教育更多更高的需求，对各级各类学校教师专业发展水平提出了新的更高的要求。教育事业的发展从来没有像今天这样更依赖教师素质的提高，更依赖现代教育理念的指导，更依赖先进教育成果的传播和共享，也更依赖教师职业形象的不断提升。2009年，教育部进行了新一轮德育课课革工作，教师职业道德修养被确定为入校新生的德育必修课。我们学校使用首都师范大

2、学出版社出版的教师职业道德，本书从中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，将理论性的道德要求知识，融入在很多的现实案例中，贴近实际生活、贴近学生。通过本课程的教学，旨在使使学生系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范及其修养的一般策略；充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义，自觉进行教师职业道德修养。为他们形成良好的教师职业道德素养，更好地胜任当代教育改革发展需要，更好地教书育人，增强教育能力奠定基础。二、学情分析我们面对的是刚入校的新生，很多同学由于在中学学习的失败，对自己的学习能力没有信心，对课堂教学没有兴趣，迷茫于自己

3、该何去何从。但是，短短的三年大专学习之后，他们即将走向社会，参加工作，在校期间养成良好的学习习惯，培养职业道德素养是不可或缺的。虽然同学们之前对道德规范有一定的认知，但在认识教师职业道德、如何养成良好的职业行为习惯，培养良好的职业道德品质问题上，还知之不多，做得也不够。主要表现在两个方面：一是缺少内省的意识和习惯，更缺乏坚持天天内省的毅力；二是践行道德规范方面缺少自觉性，在有监督的场合和无监督的场合表现不一样。三、教学大纲（一）课程的教学目的本课程的教学目的：通过学习，积极实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质；明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人

4、接物、处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。（二）本课的主要内容教师职业道德及其特点；教师职业道德功能及强化的意义；当代教师职业道德原则及基本规范；依法执教；爱岗敬业尽职尽责；尊重关爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表；教师职业道德形成发展的机制；教师职业道德的修养等（三）课程内容及学时分配：教学内容 学时绪 论 教师职业道德建设的新课题 1第一章 教师与教师职业道德 2第二章 教师职业道德基本原则 1第三章 热爱学生 严谨治学 2第四章 注重礼仪 遵守公德 2第五章 尊重家长 团结协作 2第六章 依法执教 廉洁从教 2第七章 以身作则 为人师表 2第八章 教师职业道德范畴

5、2第九章 教师的心理品质 1第十章 教师职业道德教育 2第十一章 教师职业道德修养 2第十二章 教师职业道德评价 1总计 242、教学方法：（1）多媒体教学法：运用多媒体，投影片作辅助教具，直观形象地帮助学生理解书本内容，提起兴趣。（2）案例法：我精心挑选案例，既通俗易懂，又可以活跃课堂气氛，并且融入思想教育，潜移默化的给学生带来情感体验。（3）情境法：一些案例的讲解，我让学生进行情境的设想：假使自己遇到了这些情况，会怎么做？带动学生思考，增强课堂互动。（4）学分激励法：要求课堂回答提问，可以给予分数奖励，增强学习的动力。四、师资配置姓名性别年龄学历职称专业承担工作王海燕女31大学本科助教学前

6、教育主讲 五、课程的教学手段与方法：在教学活动中，理论联系实际，以讲授为主，课堂讨论为辅，通过观看录像、演示操作法、设计指导法, 除运用传统教学手段外，还大量运用现代化教学手段，通过运用网络、影像、文本、声音、电子构成多媒体课件体系，提高学生的人文素养和教学技能. 教学方法采用：自主学习协作学习平时作业与练习六、教学资源1.文字教材由丛书编审委员会主编，首都师范大学出版社出版。教材按大纲要求分为六章，各章的主要内容包括学习方法建议、引言、主要内容、本章内容小结、自测练习题等。该文字教材是课程内容的主要载体和基础，也是联结其他教学媒体的桥梁与纽带。2.录像教材主要通过重点讲授、专题讲座及各种形象化手段表现教学内容、知识结构、重难点与实际应用等，是强化课程内容的重要辅助媒体。3.ppt课件（二）参考资料1、教师职业道德修养著 西南师范大学出版社，2001年版2、教师职业道德钱焕琦著 华东师范大学出版社，2011年版七、考核评价本课程采用考核与考试相结合的方法综合评定学生的课程成绩。其中，考核（平时作业）成绩占总分的20%，考试（期末考试）成绩占80%。期末考试为开卷形式笔试。 专心-专注-专业