诗歌《太阳和月亮》(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上诗歌：太阳和月亮 执教：徐 艳活动目标：1理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的“白天真热闹，夜晚静悄悄”的意境。2学习短句“xx醒来了”“xx睡着了”。3根据生活经验，尝试替换诗歌中的角色，仿编短句。活动准备：1热闹的音乐和安静的摇篮曲各一段。2课件PPT3各种小动物胸饰若干。活动过程：一、 完整欣赏，感知诗歌内容。1、 今天老师带来了一首好听的诗歌，请小朋友仔细听一听诗歌里说了些什么？2、 刚才你听到了什么？二、分句理解，体验诗歌内容。（一）利用课件感受白天1出示白天的图片师：看！太阳出来了，是什么时候？ 师：太阳出来了，谁会醒呢 ？我们一起来看看是谁醒来了。（小鸟、小

2、猪、小朋友） 2、小结：哦，原来太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友也醒来了。(幼儿学说此句一两遍) 3、动作表示师：他们醒来时会做什么动作？ 师：我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）4、 学编短句：“太阳出来了，xx醒来了”太阳出来了，还有哪些小动物也醒来了呢？5体验热闹师：太阳出来了,这么多的好朋友都醒来了,我们一起听着音乐跳个舞吧!师：白天有这么多的小动物醒来了，他们一起到草地上来玩，你感觉怎么样？ 师：大家一起又跳又唱，玩的可真高兴，白天热闹吗？（学说：白天真热闹）（二）利用课件感受晚上1、看，现在谁出来了？（月亮）师：月亮出来了，是什么时候？师：晚上了,我们要

3、做什么了吗？看！谁睡着了？（学说：月亮出来了，xx睡着了”）2、月亮出来了，还有谁也睡着了？（看图仿编）3、体验静悄悄师：夜晚有这么多的小动物睡着了，你感觉怎么样？（幼儿学习短句“夜晚静悄悄”。）师：夜晚静悄悄。我们也一起来静悄悄一下。（放摇篮曲，大家做睡觉动作）三、完整学习朗诵诗歌。1、完整欣赏一遍诗歌。教师：天亮了，听！（放课件、录音） 2、幼儿连贯朗诵诗歌。这么美的诗歌，我们一起来学一学。3、有感情的边朗诵边表演。四、游戏太阳和月亮今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。幼儿戴上各种动物的胸饰，看课件跟着音乐边朗诵边游戏。（1）当听到：“太阳出来了。”小动物们边做醒来的动作边说：“xx

4、醒来了。”放一段热闹的音乐，两个好朋友一起跳舞。从而感受白天真热闹！（2）当听到：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“xx睡着了。” 放一段安静的音乐，小动物做睡觉的动作。从而感受夜晚静悄悄！教学反思：太阳和月亮这首诗歌句式简单，篇幅短小，有重复性，内容贴进幼儿的生活，易于幼儿的理解，比较适合小班幼儿的年龄特点。因此我选择太阳和月亮作为教材，通过情景化、游戏化的教学过程，使幼儿参与其中，幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，及幼儿的生活经验，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。我试图通过让幼儿对诗歌的欣赏和简

5、单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的意境美。这首诗歌的主角是幼儿熟悉的，里面出现的动物又是孩子们所喜爱的，能充分吸引幼儿，所以幼儿学习的积极性很高，整个活动很很投入。纲要语言领域中提到创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。我想通过这个活动，为孩子们创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说的环境，促使孩子们在情感、思维、表达等方面得到发展。遵循环环相扣，层层深入的原则，本次活动共有4个环节：完整欣赏分段理解诗歌完整学习游戏体验。在活动的安排上，我注意把握两段诗歌的特色、特点，首先让幼儿完整欣赏诗歌；再分段理解，帮

6、助幼儿把作品梳理清楚；再完整学习，让幼儿理解掌握的透彻；最后在游戏中结束活动。让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言。小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说：你能把这句话说完整吗？通过有意识的训练和培养，逐步培养幼儿形成完整语言的习惯。本次活动中我觉得做的比较好的是：活动中不管幼儿的回答是否正确，我都加以鼓励。因此幼儿始终情绪饱满，非常投入。不足之处：1、活动中，由于自身的性格原因，在表现白天热闹的场景这一环节，选取的音乐碰一碰热闹、欢快的气氛还不够。希望下次能有所突破。2、第一环节中，整体欣赏诗歌时，不应该播放课件，分散幼儿的注意力；另外课件中出现了一些文字，并不适合小班幼儿。在今后的教学中，我将继续努力，根据孩子的表现、学习态度和方式，适当调整教学方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高，也使自己的教学水平上一个台阶！专心-专注-专业