中班-勺子里的哈哈镜(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上勺子里的哈哈镜（中班科学）活动目标1感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。2尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。活动准备1人手一把不锈钢的勺子。2师幼玩过照镜子的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子，镜子在这里)。3PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。活动过程游戏导入，回忆已有经验1师幼玩照镜子的游戏。师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单的肢体动作，幼儿镜面模仿)2启发幼儿思考，表述已有经验。师：你们玩得很好，照镜子真是一

2、件有趣的事情。那你平时照镜子的时候发现了什么吗?3根据幼儿回答，及时启发和小结。师：镜子里也有个你，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗?动手操作，探究哈哈镜的秘密1幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣。师：不过，今天老师没有准备镜子，而是准备了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。2集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达。师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。3结合PPT，介绍凹凸面的名称。师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们

3、能不能帮助我们。这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao”，这个字读“tu”，它们用来指勺子的哪一面呢?教师手指勺子不同的两个面，教幼儿说出名称。4集体猜想并记录。师：知道了凹面和凸面，你们介绍自己的发现时一定能说得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一样吗?教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立、倒立、变扁、变长等)5幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢，我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。6集体交流操作结果，教师随机记录。师：你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?7启发幼儿进一步思考。师：勺子凹面

4、照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢?这是因为普通的镜子表面是平坦的，所以镜子里的你并没有变样子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就发生了有趣的变形现象。人们还特意制作了一些表面凹凸不平的镜子，我们把它叫做哈哈镜。观察图片，了解凹凸镜在生活中的运用1出示道路安全转角镜，讨论其用途。师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过?老师有一双爱发现的眼睛，看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库、马路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用?2小结。师：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜，还认识了凸出来的道路安全转角镜。其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?老师相信你们和我一样，也有一双爱观察、爱发现的眼睛，所以，把这个任务交给你们，相信你们很快就能找到答案。专心-专注-专业