大学生就业和创业指导教学大纲(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上泉州经贸职业技术学院大学生就业与创业指导课程教学大纲一、课程基本情况 课程编号：G093课程名称：大学生就业与创业指导课程性质：公共必修课学 时： 18学时 授课对象：全院毕业班理论教学：12学时实践教学：6学时选用教材： 大学生职业指导实训教程及大学生职业指导实训手册 张艳主编 高等教育出版社 2008年9月第一版二、课程的性质、任务和基本要求 大学生职业指导是我院全日制学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程，是理论和实践相结合而实践性又较强的一门公共基础课程，是高职院校学生加强职业素质教育，提高就业率和就业质量的一门重要课程。基本任务：本课程为学生提供择

2、业方面的职业测评、职业生涯规划方法；从业方面的职业意识和职业行为培训；就业方面的简历、面试等技能培调，同时提供就业政策、就业信息等方面的指导；帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位，促进学生顺利就业，提高学生未来职业可持续发展力。通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自

3、己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。三、 学时分配建议 本课程内容分为择业、从业、乐业、就业、创业、毕业六个指导环节，具体包括：职业目标选择、从业素质训练、敬业素质提升、就业个性指导、创业白手起家和毕业程序顾问的基本教程和实训内容。旨在为大学生在大学阶段的职业素质教育，提供系统的解惑答疑和行为能力训练。本课程教学总

4、时数为18课时，每周1学时，具体学时分配如下表：单元学习情境实训内容教学方法课时择业指导1请告诉我，你是谁职业倾向测试:霍兰德职业测试量表实测心理测试法小组学习法3节2抛出你的“职业锚”撰写职业生涯规划书案例教学法2节从业指导3设计你的职业形象仪态、仪容、仪表“包装”和礼仪训练模拟教学法1节4做好你的第一份工作职业能力、心理、情商教育 讨论法案例分析法1节敬业指导5进入你的职业角色写见习和日志；张贴板教学法小组学习法1节6学会感恩主题研讨。案例讨论法1节就业指导7找一份适合你的工作1.制作信息表，收集相关政策2.撰写简历、求职信备忘录引导课文讲授法 2节8笔试给你就业增加一个机会1.按步骤训练

5、参加职业资格证书考试；2.定英语、计算机等级考试计划。自主阅读法1节9面试给你一个录用你的理由小企业模拟面试角色扮演法2节创业指导10创业白手起家创业素质测试心理测试法案例教学法2节毕业指导11毕业程序顾问办理毕业手续、签订就业协议书和劳动合同访谈法 案例法2节四、教学内容和基本要求 教学内容体系总体框架设计：本课程教学内容由实训教程和实训手册两部分组合而成，充分体现理论与实践一体化教学的整体设计思想。实训教程依据国家示范性高职院校建设倡导的“基于工作过程”的课程设计理念，以职业指导的工作过程为载体，将大学生职业发展和就业指导的整个工作流程，分为择业、从业、乐业、就业、创业、毕业六个指导环节，

6、具体包括：职业目标选择、从业素质训练、敬业素质提升、就业个性指导、创业白手起家和毕业程序顾问的基本教程和实训内容。旨在为大学生在大学阶段的职业素质教育，提供系统的解惑答疑和行为能力训练。建立环环相扣的职业指导工作流程与教学流程一体化课程体系。实训手册则是供教学中学生使用的“学案”。实训手册部分完全与实训教程部分一一对应。分为择业、就业、从业、乐业、创业、毕业六个实训指导环节。第一流程：职业目标选择教学目的要求通过本部分的学习，使大学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，增强学习的目的性；引导学生通过各种方法、手段来了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系；了解职业生涯规划的基

7、本概念和基本思路，形成初步的职业发展目标，制定自身的职业生涯规划。教学重点 影响职业生涯规划的因素，自我认知，职业目标，职业测评，职业生涯规划，教学内容理论教学环节第一单元 请告诉我，你是谁一、 认识“我是谁”是一个过程二、 怎样认识我是谁三、 心理测试我是谁第二单元 抛出你的“职业锚”一、 制订职业生涯规划的价值二、 职业目标定位的策略三、 职业生涯规划五步曲实践教学环节【实践目的和要求】通过本次实践，要求学生认识自我的兴趣、能力、性格、价值观，明确职业目标，制定职业生涯规划。【实践重点】 撰写职业生涯规划书【实践内容】职业倾向测试；霍兰德职业测试量表实测；撰写职业生涯规划书第二流程 从业素

8、质训练教学目的要求通过本部分的学习，使大学生明确立足职场，积累经验，从小事入手，加强沟通、提高情商，建立良好的人际关系，为职业发展奠定良好的基础。教学重点职业形象设计，从业能力如做事能力、沟通能力的学习和提高，积极心态的养成。教学内容理论教学环节第三单元 设计你的职业形象一、仪态包装二、仪容包装三、礼仪包装第四单元 做好上岗第一份工作一、立足职场，从小事做起二、融入职场，学会沟通三、职业成功，考验你的情商实践教学环节【实践目的和要求】通过本次实践，要求学生初步设计自己的职业形象，从业素质训练。 【实践重点】 从业素质训练【实践内容】坐、立、行、握手等礼仪训练；沟通；积极心态的养成。第三流程 敬

9、业素质提升教学目的要求通过本部分的学习，使大学生了解职业角色的具体要求、了解职业规范，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，以胜任未来的工作。 教学重点职业规范的具体要求、学会感恩。教学内容 理论教学环节第五单元 进入你的职业角色一、 认同企业文化二、 按规矩办事三、 树立质量意识第六单元 学会感恩一、 热忱服务是一种感恩二、 勇担责任是一种感恩三、 无私奉献是感恩的一种境界实践教学环节【实践目的和要求】通过本次实践，要求学生顺利进入职业角色，遵守职业规范，学会感恩。 【实践重点】 敬业素质训练【实践内容】团队合作、责任感与满意度调查。第四流程 就业个性指导教学目的要求通过本部分的学习，使大

10、学生毕业时能够及时、有效地获取就业信息，建立就业信息的搜集渠道，提高信息收集与处理的效率与质量；掌握求职过程中简历和求职信的撰写技巧，掌握面试的基本形式和面试应对要点，提高面试技能。教学重点求职信息收集，简历的制作，笔试及面试的形式和技巧。教学内容 理论教学环节第七单元 找一份适合你的工作一、求职信息准备二、求职材料准备第八单元 笔试给你就业增加一个机会一、就业入场券-笔试二、常见的考试种类第九单元 面试给人一个录用你的理由一、中小企业面试二、大型企业面试实践教学环节【实践目的和要求】通过本次实践，使学生提高求职技能，顺利就业。 【实践重点】 简历撰写与面试技巧【实践内容】撰写简历、模拟面试第

11、五流程 创业白手起家教学目的要求通过本部分的学习，使学生了解创业的基本知识，培养学生创业意识与创业精神，提高创业素质与能力。教学重点创业准备及一般创业过程教学内容理论教学环节第十单元 创业白手起家一、 面对就业难你怕吗？二、 撰写创业计划书实践教学环节【实践目的和要求】通过本次实践，提高创业素质。【实践重点】 撰写创业计划书【实践内容】撰写创业计划书第六流程 毕业程序顾问教学目的要求通过本部分的学习，使学生了解毕业程序，了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，掌握权益保护的方法与途径，维护个人的合法权益。教学重点办理毕业手续，签订就业协议书及劳动合同。教学内容 理论教学环节第十一单元 毕业出

12、校门 签约进企业一、 办理毕业手续二、 签订就业协议书三、 签订劳动合同书实践教学环节【实践目的和要求】通过本次实践，了解毕业程序，了解就业常识，掌握签约决策的技能和方法。【实践重点】 办理毕业手续的程序，签约就业协议书和劳动合同书。【实践内容】填写就业推荐表，模拟签约五、教学原则和教学方法1、教学原则大学生就业和创业指导课程在教学过程中应遵循以下原则:1、实用性原则。课程内容的实用，是学生学习的动力因素和兴趣点。主要是指适合学生需要，满足学生要求，解决学生实际等。做到既有理论的分析，又有思想的教育；既有实验操作，又有现实例证。2、针对性原则。针对高职院校学生这一层，针对他们的学习、生活、理想

13、、做人、创业、求职和就业等问题，并根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。 3、参与性原则。职业指导课程不是单纯的理论课，只讲条条框框的大道理很难使课程达到预期的教学效果，职业指导的过程必须充分考虑到学生的主体地位，注重学生的参与，可以在课程过程中运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性，使学生接触并接受的知识、能力真正源于实践。2、教学方法 教学方法应体现以教师为主导，学生为主体，因材施教，因人施教。应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，根据教学内容，综合运用启发式、案例式、小组讨论式等多种教学方法，激发学生的兴趣，培养学生自主学习、独立思考和勇于实践的能力。考

14、虑到教师从理论教学向理论和实训一体化教学需要有一个过程，对教学方法提出以下建议： 长于行动导向，能够开展互动教学的教师，可以以实训手册为教科书，以实训教程为教学指导用书，从实际出发，灵活开展富有个性化教学风格的课程教学。 长于以讲授为主的教师和实训条件不足的系部，可以以实训教程为教科书，采取以讲授为主，实训为辅的教学模式。3、活动建议 在教学过程中，教师要改变讲授为主的教学方式，实行理论与实践一体化教学模式。采用案例分析、情景模拟、角色扮演、实地参观、小组讨论、优秀样例展示、专家点评、专家讲座、社会调查、实习见习等教学方法，突出教学的实践性和实效性。4、教学用具 教师应充分利用课本及教学参考书

15、所提供资料开展教学活动，并合理利用计算机、投影、录音、录像、电影、照片、幻灯等教具，充分利用电化教育、校园网等设备辅助教学。六、学习评价与考核（一）评价目的通过学习评价，判断课程目标是否达到，分析教学方法是否有效，教学进度是否得当，选择的教学资料是否适宜，学习方法是否科学，从而了解教与学的效果和质量，为今后进一步提高教学水平提供依据。（二）评价原则和方式学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一，理论和实践相结合的原则。评价的范围应包括学生对有关知识的了解和识记程度，对知识的实践运用能力以及在学习中形成的品格和态度。考核方式要采用实际任务作业、角色扮演、现场模拟、竞赛等方式考核学生的实践能力与技能。

16、着重于职业生涯规划能力、从业能力、职业发展能力、就业面试等择业能力、毕业生维权能力、自主创业能力的提高。（三）考核方法课堂参与、随堂小作业、学期作业综合评定。课堂出勤或参与及随堂小作业占30(多数可在实训手册上完成)；学期作业占70。学期作业为：任课教师以开课学期的实际情况，决定学生必做文案，提前布置，学生认真完成，作为学期成绩的一部分，占70。七、大纲说明 1、本大纲根据经贸类专业的培养目标与特点，规定了学生必须掌握的基本知识、基本理论和基本技能。2、根据教学改革的要求，对教学内容、次序和学时分配等，可视具体需要作适当的调整。八、参考文献 1、冯函秋大学生职业发展与就业指导科学出版社2008

17、2、陆士桢、徐莉著青年职业生涯管理辅导中国青年出版社20073、周明星、咸桂彩现代职业生涯设计清华大学出版社、北京交通大学出版社20074、方伟大学生职业生涯规划咨询案例教程北京大学出版社20085、韦志兆、柳建营、赵恩北.大学生就业与创业指导.中国传媒大学出版社. 2008.6、熊毅、苏白茹、吴国胜，大学生职业发展与就业指导.厦门大学出版社，2009.7、劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心，创新职业指导新理念中国劳动社会保障出版社，2005年4月第一版8、邱小林. 大学生就业与创业指导.大连理工大学出版社，2007年8月第三版。9、邵海峡，职业教育与就业指导.清华大学出版社，2006年8月第一版10、充分利用学院就业指导网站开展课程教学。制定人： 审定人： 审批人：年 月 日 年 月 日 年 月 日专心-专注-专业