初中地理课堂教学基本流程(共2页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中地理课堂教学基本流程 根据教育部全日制义务教育地理课程标准的要求,结合我市初中地理教学的实际,特提出“情境设疑,问题导学自主学习,合作探究关注生成,破疑解惑典例引路,突出方法巩固训练,拓展应用”五环节问题探究教学法,其基本操作流程如下:1、情境设疑,问题导学教师创设“问题情境”设疑,其基本方式有:用生活所见设疑,用实验设疑,用日常体验与普遍规律之间的矛盾设疑,用比较法设疑等。创设“问题情境”的目的是让学生学会设疑的基本思路,即“感受问题分析问题要害用语言表达问题”。以问题情境的创设引发学生兴趣,激发探究动力。问题的确立应根据教学内容和学生实际,可以是教师预设,也可
2、以是学生自学教材后自己发现的问题。呈现形式:下发文字材料、悬挂小黑板、黑板板书、教师或学生口述等等。2、自主学习,合作探究学生根据教师或自己确立的问题自主学习。在学习的过程中注意观察,把所学知识与观察对象联系起来,做到边观察边思考,从中发现有用的地理信息。特别是通过学习,促使学生原有的知识与必须掌握的新知识发生激烈冲突,产生新问题。对于探究性问题或学习中不懂的问题,向小组内的同学展示,让大家参与到解决问题中来,相互启发,共同探究,协作学习,共同提高。3、关注生成,破疑解惑学习是一个不断生疑、探究、解惑、再生疑、再探究、再解惑、再生疑的循环过程。教师在注重备课时“预设”问题解决的基础上,要特别关
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- 初中 地理 课堂教学 基本 流程
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