《美化文档》教学设计及反思(共5页).doc

《《美化文档》教学设计及反思(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《美化文档》教学设计及反思(共5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上第六课 美化文档教材分析本课是word中图文混排的一部分内容，主要涉及插入艺术字及自选图形。学习和掌握艺术字、自选图形的插入方法，并学会合理设置艺术字“文字环绕”等属性以及自选图形的形状、颜色、版式等知识点，同时本课也是对word中相关知识点的补充与提高。作为word中美化文档的重要内容，在教学和评价中都要注意艺术字和自选图形的美观性及合理性。学情分析本节课的教学对象是四年级的学生，通过前一段时间word的学习对这一模块有一定的了解，具备一定的操作和学习能力，由于学生具有浓厚学习兴趣，较强的动手操作意愿，加之教材中的操作方法具体清晰，所以要给与学生充分的自主探究时间，

2、充分发挥他们的主动学习性，探究能力。让孩子们在切身体验中完成对课堂知识的掌握。教学目标1知识与技能（1）掌握插入艺术字及自选图形的方法。（2）能正确运用艺术字及自选图形“文字环绕”等属性。2过程与方法让学生通过“猜谜语”写谜底、画谜底等活动，让学生学会使用艺术字和自选图形，掌握合理设置艺术字、自选图形的属性。3情感态度与价值观通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过绘制固城湖螃蟹，让学生了解家乡特产，渗透校本课程；让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。4行为与创新鼓励学生艺术字和自选图形美化文档，并用所学知识创作出优秀作品。课时安排1课时。教学重点与难点1教学重点掌握用艺术字和自

3、选图形美化文档，体会艺术字和自选图形的作用。2教学难点艺术字和自选图形的“文字环绕”、叠放次序等设置。教学方法与手段任务驱动法，教师演示法，自主探究法课前准备教学课件、学件，多媒体机房。 教学过程教学环节教师与学生活动设计意图创设情境导入课题1、师生进行“猜谜语”活动，回答谜底。2、学生完成谜语文档，写出谜底（螃蟹）。3、感悟艺术字和自选图形对美化文档的作用，并引出课题：漂亮的艺术字 神奇的自选图形。利用动画片角色和猜谜语活动调动学生积极性，并引入本课课题，同时激发学生创造欲望任务驱动探究新知一、艺术字1、 讲解艺术字资料。【任务一】用艺术字插入“螃蟹”文字。2、 探究操作、合作完成任务。师提

4、醒：在完成任务的过程中，先自己独立尝试完成，如有困难，可以采取一些求助方式：求助教材（P33-P35）小组合作请教老师3、请一位操作成功学生演示操作过程。5、师讲解插入艺术字其他方法：选中文字艺术字艺术字的环绕方式、大小、位置、颜色等属性设置方法。6、学生修改再加工。讲解艺术字资料，培养学生信息素养。自主探究，体验学习，探究加辅导的学习方式满足不同学生的学习需求。评价讲解再加工，既指出重难点又提高学生积极性和参与意识。二、自选图形在word中不但有漂亮的艺术字可以美化文档，还有一个秘密武器也可以美化文档，他就是神奇的自选图形。1、 讲解自选图形资料。【任务二】用自选图形完善螃蟹脚（一对）。2、

5、探究操作、合作完成任务。3、学生作品展示，并演示操作过程。4、师讲解自选图形的颜色、透明度、大小、位置等属性设置方法。5、学生制作再加工。了解自选图形培养学生学习方法和学习兴趣。掌握自选图形属性，美化文档的合理性和美观性。拓展叠放次序与组合师生讨论螃蟹脚的叠放问题，了解叠放次序（借助彩纸）。教师演示讲解叠放次序和组合的操作。学生操作练习，师巡视辅导。复杂问题，直接演示。用叠放问题，让学生了解图层的概念。展示评价演示学生作品，作品评价学生欣赏习惯、审美情趣、借鉴意识等信息素养的培养。完善作品自我评价根据评价内容学生完善作品。在网页中对本节课的学习情况进行自我评价。通过自我评价，让学生对自己课堂表

6、现整体了解。课堂小结回顾本课知识点、小结本课。技术的巩固 习惯的养成板书设计第6课 美化文档1、 插入艺术字 2、 插入自选图形 叠放次序美化建议1、颜色、大小、位置要合理。2、主题明确。3、图文相关。教学反思1、教学过程：本节课教学基本上达到了预期教学目的，通过老师引导学生学习，充分调动了学生学习的积极性，以猜谜语导入，通过出示我课前用艺术字和自选图形修饰的谜底让学生感悟艺术字自选图形的魅力，激发学习兴趣。任务一：制作漂亮的螃蟹艺术字，任务目标明确具体。并在这一环节讲解艺术字颜色、大小、位置等属性美观性和合理性，这一教学重难点。任务二：用自选图形画螃蟹脚。用固城湖螃蟹这一学生熟悉的家乡特产，

7、完成校本课程的渗透，螃蟹是少一对脚的“次蟹”引导学生用自选图形寻找解决问题的方法，通过螃蟹脚的叠放次序拓展学习内容，这个任务中我讲解自选图形的选取和制作要能凸显主题，图文相关这一教学重难点。通过自我评价让学生对自己课堂学习效果和课堂表现有所了解，进一步培养学习兴趣和明确学习方向。 2、教学方法： 任务驱动是目前信息技术教学中普遍使用和得到认可的教学模式，艺术字我让学生探究完成，在自选图形我采用是演示教学，这个我之前较为纠结。后来考虑我校学生可能想象不到用新月形（可能还有更好的样式）表现螃蟹脚，以及复制、旋转、大小缩放等操作学生探究时间可能会很长，最终我采用是演示教学。演示教学虽然教学目标达成了

8、，但是学生作品个性化方面不足。3、课堂评价：艺术字由于是个谜语，谜面文字较少，谜底文字固定，导致评价仅仅从颜色、位置、大小方面进行评价，对凸显主题方面无法展开。自选图形由于我将螃蟹整体组合，加之演示教学，学生作品大同小异，评价角度有限，空间不大，我感到有点遗憾。基于以上2点我设计一个自我评价网页，让学生从学习效果和课堂表现两个方面自我评价，以弥补课堂上评价的缺失。在拓展环节我设计了一个“勇攀高峰”的大熊猫任务，想让学生通过艺术字和自选图形做出个性化的作品，但由于我校学生学习水平有限，再加上时间不充裕，导致完成率不高，我就没有展开评价。教学点评胡婷婷（江宁上元小学）1、 打字习惯较好，学生打字基

9、本功和指法训练有素。2、 对插入艺术字知识层次延伸，侧重技能拓展，知识应用均有深入拓展，没有侧重评价方面。猜谜语导入很好的激发了学生兴趣，促使了有效教学，谜底贯穿整个教学过程，艺术字的防守给学生探究，看出操作，培养看书习惯。3、 自选图形：螃蟹绘图，学生功底好，完成率搞，课堂气氛活跃。4、 勇攀高峰，为大熊猫画五官，展示作品，能凸显个性，发挥学生创造思维，但学件难度大，设计是否可以简单一些，不要让学生刚刚建立起得信息收到打击。5、 教学过程及课件精心设计，很好的达成教学目标，体现活动主题有效教学。6、 教师语速要慢，学生对专业名称掌握不熟练，从点这个 点那个表示。俞祚凤（溧水县东屏中心小学）1、 学生信息技术基本功扎实，较好的信息素养2、 课前准备充分，较好的达成了教学目标，讲解了艺术字定义，了解插入艺术字多种方法。3、 猜谜语情景创设，通过对比展示艺术字，自选图形的美观，激发学习兴趣。4、 教学内容合适，高淳螃蟹味载体，任务由易到难，教师设计合理，拓展创作大熊猫，发挥学生创造。5、 完善的自我评价系统，不仅让学生了解学习水平，更了解学习问题所在。6、 注重技能培养，word美化方面不够，前面学的word中图片体现不足文档整体没有体现，美化效果不明显。7、 自我评价，能有汇总表最好。专心-专注-专业