欢快的青春节拍教案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第四课 欢快的青春节拍第一框 走进青春【教学目标】知识目标：了解青春期的特点、青春期身体变化的表现及特点、青春期的心理变化的表现、如何处理青春期的心理矛盾。能力目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力。情感目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。【教学重点】步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。【教学难点】开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通

2、过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。【教学方法】事例分析法、讲解法、谈话法、讨论法【教学过程】本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。导入 （附上每个季节有代表性的图片）春天，空气中漂浮着花儿的味道；夏天，整个世界都是知了的欢叫；秋天，金色诉说着果实的骄傲；冬天，就剩下麻雀，在雪地里来回地跳。四季不停地周而复始，每个季节都有自己独特的信息。那么，我们长大了，青春，又是什么样的信息呢？这是我们今天要学习的内容，走进青春！青春悄悄来首先，我们交换的欣赏各自准备的相片，并注意一下他（她）的变化。比一比：小时候的我们与现在的我们有什么不

3、同？想一想：男生想男生的身体变化，女生就想女生的学生回答，教师总结男孩：喉结突出、长出胡须、肩宽、骨盆窄女孩：声调高尖、脂肪增多、肩窄、骨盆放宽想一想：这一些变化说明什么呢？学生回答，教师总结：我们长大了。好的，既然你们长大了，我就来考考你们对青春期知识的把握，先给一分钟你们看一下课本P35页的内容然后进行知识抢答比赛1、个体从出生到长大成人，有两个高峰期，分别什么时候？（课本35页的相关链接：乳儿期、青春期）2、 中学生肺活量增大属于什么方面的变化？（这是身体内部器官的完善）青春期的身体变化有三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟由这些变化带来的烦恼有哪些？（1）想一想：

4、长青春痘，体味明显了，长得太慢，长胡须等。（2）课本P35 引出36页相关链接（3）发育速度不一样联系教师亲身经历总结：P36是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。成长不烦恼 1课本P37心理自画像例：军训想家（新生独立要求与旧有的依赖性之间的矛盾）同班同学因小事打架问题（情感丰富但易冲动、失控）2我们心理上存在不少矛盾需要化解，也许就像蚕和蝶的蜕变一样，要付出成长的代价。3课本P37的相关链接4矛盾既可是动力也可是阻力，我们通过哪些方法可调控内心心理矛盾？学生发言，教师总结：1) 向外求助：教师、朋友、家长等2) 自助正确认识自己（发挥优势，不自满，不拒绝

5、批评，不轻看自己）转移法（听音乐去打球）合理宣泄法（聊天写日记）若有时间进行心理咨询门诊活动：（每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名，抽取部分，请学生当咨询员为同学排忧解难）结论：成长不烦恼！【新课小结】通过这节课，同学们学到了什么，或者说，本节课你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！【课后作业】写一写属于你的青春箴言。第二框 感悟青春【教学目标】1. 知识目标:帮助学

6、生在青春期的一些观念和行为误区有所认识。2. 能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。 3.情感态度价值观:正确认识并学会用恰当的方式与父母、与异性同学之间的情感、交往；引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。【教学重点】“青春畅想”，即多角度去思考、解读青春的意义。【教学难点】“青春误读”，即要澄清青春期的一些观念和行为误区。【教学方法】事例分析法、讲解法、谈话法、讨论法【教学过程】（一）导入新课 1、结合第四课标题“欢快的青春节拍”引出青春是世界上最美好、最珍贵的，为后面感悟青春的内涵做铺垫；

7、2、结合上节课讲到的进入青春期后生理上和心理上生产的变化，导出“青春误读”，即青春期产生的一些观念和行为误区。（二）讲授新课第一部分：“青春误读”，该环节有相对应的三个误区、三个核心问题、三个消除误区的关键做法。设疑引思：师：1、拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被人取笑，你会有什么感受？2、在装扮上标新立异就是有个性？故作姿态以显示人格独立？3、对男女同学交往过于敏感，在背后指指点点、说三道四，对不对？生：不合适，难过，自卑；不尊重、不道德、，应该相互尊重；不对，；点拨导思：师：上述三个问题的核心在哪里？启发引导，尽可能让学生理出核心问题一：要彼此尊重；核心问题二：要正确看待自己的成

8、长以及与父母之间的关系；核心问题三：正确认识并珍惜男女同学之间的友谊。质疑托思：师：与同学、与父母等应如何相处（具体做法）？为什么？分析小结：1、要在尊重与关爱中体会青春成长的美好，。2、真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己的行为负责；追求个性并不一定要在装扮上标新立异,有个性也不是故作姿态的外在表现，真正的个性在于从内心深处散发的魅力，。3、进入青春期，随着性别意识的增强，出现男女同学交往的不正常反应，如果不正确对待，将会出现男女沟通的障碍。男女同学正常交往，有益于身心健康发展，可以优势互补，取长补短，营造和谐温馨、合作团结的氛围，。铺垫过渡：上述提到在尊重与关爱中体会青春成长的美好，施展美

9、好青春的魅力，现在让我们敞开思路“畅想青春”。第二部分：“畅想青春”，本环节是要引导学生多角度去思考、解读青春的意义，领会青春的内涵，提升精神境界。设疑引思：师：1、看课本P40的两幅图画，你能感受到什么？2、听故事“每天你都要奔跑”，它能给你什么启示？ 生：美丽、充满生命力、活力、阳光、自由。点拨导思：师：青春仅仅是有秀丽的容颜、健美的身姿？是否还意味着一种更新更高的精神境界？生：。质疑托思：（激发学生的想象力、思维力，畅想青春丰富的内涵）青春是，。设疑引思：青春能否永恒？点拨导思：决定青春的最重要因素是什么？分析讲解：人的年龄有四种：实际年龄、生理年龄、心理年龄、社会年龄。【新课小结】1、

10、归纳：青春期认识和行为上的误区及纠正；美好青春的丰富内涵和深刻意义。 2、让我们奏响青春节拍。【课后作业】青春是否意味着快乐？写一篇感想。第三框 祝福青春【教学目标】知识目标：让学生了解拥有青春的幸福，寄语青春。能力目标：通过教学让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。情感目标：通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意义和价值。【教学重点】让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。【教学难点】激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。【教学方法】事例分析法

11、、讲解法、谈话法、讨论法【教学过程】一、导入新课：同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。二、青春的幸福（板书）活动：品味幸福完成P.43的填空并说一说：（1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一

12、个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。与儿童期相比较，我们拥有更多的智慧、灵感、激情和力量与老人相比较，我们拥有更多的生机、活力、和朝气，还有美丽的梦想（2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。总结：在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的

13、梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。 音乐：阳光总在风雨后三、寄语青春（板书）导语：有一位哲学家说，人生是一次没有回程票的旅程。古人也有不少青春寄语：“少壮不努力，老大徒伤悲”，“莫等闲，白了少年头，空悲切”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，古往今来，多少先人谆谆教诲我们，要珍惜青春，把握住青春的脉搏，积极向上，主动争取。我们周围也有很多人在关心着我们的健康成长，在祝福我们，今天，让我们也用青春写写明天。当我们走进青春大门的时候，充满美好的理想。让我们为班级的伙伴写一句青春的寄语，带卓彼此的祝福，开始青春的

14、远航！我的寄语是： 他的寄语是： 总结：青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！相关资料：许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了滕王阁序；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章青年在择业上的考虑；恩格斯在19岁学会了1O种外语；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，

15、为一生的发展奠定良好的基础。集体朗读P44的诗。教师寄语：青春苦乐多，但青春是美丽的、是幸福的。我们应为青春祝福，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑战，不怕失败，努力拼搏，把拥有的青春创造出属于自己的灿烂。【新课小结】我们应该怎样度过自己的青春期？青春期是学习的黄金时期，智力发展的高峰期，是创造力发展的最佳时期，是人生的奠基时期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有强烈的好奇心和进取心，勇于探索和实践。我们要珍惜宝贵的青春年华，勤奋努力的读书学习，我们应该把学习看成是一种乐趣，一种幸福，而不是负担，合理安排时间，学会用科学的方法快乐地学习。只有这样度过自己的青春，将来我们才能更好的生活、学习、工作，才能更好的为国家、为集体、为人民多作贡献，我们的生命才更有价值和意义。【课后作业】1、以“青春之歌”为主题每人编写一份小报。2、完成作业本(P.21-22)专心-专注-专业