通电的线圈(一)教案(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第8课 通电的线圈（一）教学设计教学目标：1、培养学生能应用已有的知识和经验对电磁铁的性质作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路。2、让学生知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两个磁极。3、培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概括能力。做一个电磁铁。4、培养学生尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果和探究问题的兴趣和态度。教学重点、难点：激发想动手制作电磁铁，探究电磁铁的性质。器材准备：电磁铁装置纸盒（铁钉、带绝缘皮的细导线）、电池、电池夹、导线、闸刀开关、大头针、小磁针、实验记录表）、课件教学过程：一、创设情境1、导入新课师：老师

2、为同学们带来了一件礼物，大家想知道是什么吗？（想知道）（出示装置）师：请同学们认真观察这个装置，回答以下两个问题它主要由几部分构成？各有什么特点？组内观察后交流。生：这个装置由一块金属和带绝缘皮的细导线组成。带绝缘皮的细导线是缠绕在金属上的。师：带绝缘皮的细导线是怎样缠绕在金属上的？生：按同一个方向生：师：其实中间的金属在这里叫铁芯，这个金属部分也可以用铁条、铁棍等代替；缠绕一圈一圈的带绝缘皮的细导线在这里叫线圈。出示课件线圈接通电源后，就成了一个通电的线圈。 板书：通电的线圈（一）这个装置连接电源之后科学上就称它为：电磁铁。板书：电磁铁我们把利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。2

3、、【制作电磁铁】：师：同学们想不想做一个电磁铁呢？（想）（1）、观察做电磁铁所需要的材料：导线、铁钉、电池盒、电池、胶带,闸刀开关，大头针你准备怎样做一个电磁铁呢？先在小组内设计一个方案。（2）、设计交流制作方案（3）组内交流（4）汇报制作方案生：我们制作时将选用螺丝钉做铁芯，选择绝缘导线缠绕为线圈，把绝缘导线按一个方向缠绕在螺丝钉上，就可以了。制作方案：（课件）A、把导线按照一个方向缠绕在铁钉上，注意紧凑，缠绕完后用胶带固定铁钉两端，还要留出一定长度接开关和电源。B、另一根导线接在开关的一端和电源。(5)、学生动手制作电磁铁，教师巡回指导。（6）、展示同学们制作的装置，及时作出评价（展台展示

4、）。师：请各组的组长同学展示一下本组的作品。二、生成问题师：以前大家学习了磁铁，谁来还记得磁铁有哪些性质？生：有磁性、有南北两极师：磁铁有这么多性质，“电磁铁”比“磁铁”多了一个“电”字，它会有什么样的性质呢？请同学们大胆猜想。三、猜想假设生：可能能吸铁，有磁性。生：也可能有南、北两个极。生：四、实验验证1、师：只有猜想是不够的，真正的科学需要得到实验的验证。大家想不想来验证一下电磁铁有没有同学们所说的这些性质呢？生：想。师：根据我们以前探究磁铁性质的实验考虑一下，你想怎样验证自己的猜想（电磁铁的性质），说说你的想法？2、分组交流。3、汇报实验方案。生：用大头针等金属进行判断是否磁性，如果通电

5、的电磁铁靠近大头针等金属时，大头针等金属被吸起来，则有磁性。生：用磁铁进行判断电磁铁是否有磁极，根据磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质，如果电磁铁的一端靠近磁铁的两个磁极时会发生相吸或相斥现象，则判断电磁铁也有磁极。生：3、师：同学们设计的方案非常科学、合理。你觉得实验操作中有没有需要注意的问题呢？生：组内成员注意分工明确，注意合作生：不要直接用导线把电池的正负极连接起来生：要爱惜实验器材，作好记录师：很好。那就请各组用你手中的器材动手验证，并请记录员及时填好实验记录表4、分组实验，并填写记录表（出示课件）探究电磁铁性质实验记录表探究方法我的发现结论验证是否有磁性电磁铁靠近大头针或小螺丝钉通电时

6、断电时验证是否有两极通电时电磁铁的一端靠近小磁针的一个磁极靠近小磁针的另一个磁极5、汇报实验结果。（要求按实验记录表汇报）师：请各组把实验过程中你们的发现与大家分享一下，好吗？哪组先来？生：我们发现电磁铁在通电时能吸起大头针（有磁性），断电时大头针又掉了下来（没有磁性）；电磁铁一端靠近磁铁的一个磁极时互相吸引，靠近磁铁的另一个磁极时互相排斥，根据磁极“同极相斥、异极相吸”的原理，电磁铁也有两磁极。（本组组员可以优先补充）生：五、总结提炼师：同学们探究得真好，你们都快成小科学家了，根据你们的发现：电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。它有南、北两个磁极。从能量转化角度来说，电磁铁是将电能转化为电磁能的装置。【板书：通电有磁性、断电无磁性、也有两极 】六、拓展延伸1、师：生活中，电磁铁被人们广泛应用，你还知道哪些地方运用了电磁铁？生：马达、喇叭生：师出示课件图片，让学生进一步了解电磁铁在生活、生产中的应用。2、师：课后利用今天所学的知识，自己制作一个电磁起重机，看谁的吸起的小螺丝钉多。板书设计：8、通电的线圈 通电有磁性电磁铁 断电无磁性 有两个磁极专心-专注-专业