校本教研领导小组职责(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上校本教研领导小组职责（1）组织和协调校本教研工作。制定学校校本教研实施方案，指导各教研组、课题组开展研究工作。具体落实校本教研工作，组织开展教研活动。收集、整理校本教研资料，总结校本教研的经验及存在的问题，及时提出建议。定期完成对教研组、教师个人的评价。及时聘请上级教研部门的领导来校指导校本教研工作。（2）坚持开展个人反思、同伴互助、专业引领活动。以教学反思、交流研讨、协作解决、教学指导、听课、评课、说课等为我校校本教研的基本形式。学校通过教学观摩、公开教学、名师教学示范、校内交流、案例分析、谈教学心得体会等活动，为教师参与教研搭建平台。自主学习、自我反思、自我成长

2、教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。A.通过自查，找出自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足，制定一个学习计划并实施，再把自已学习的知识运用于教育教学实践。每位教师一学年要写不少于1万字的学习笔记。B.教师自我反思应贯穿于教学的整个过程之中，有教学 “行动前反思”，“行动中反思”,“行动后反思”。反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等。鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，写出教研文章，每学

3、期至少交一篇教学后记或教学叙事来反思自己的教学行为。同伴互助、互学互动、共同成长以教研组为载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。A.开展蓝青工程（师徒结队），促进青年教师尽快成长。学校具有丰富经验的老教师和骨干教师与青年教师结对帮扶。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。B.组织个案研究，提高教师实践能力。教研组每学期至少组织四次个案研究。可以记录下来的课堂实录，解剖“麻雀”，发现其闪光之处，作为今后教学的范例；找出其中不足，引以为

4、戒。C.以问题为中心组织开展课题研究、集体攻关。D.教师经常在论坛上交流教学体会。专业引领、更新观念、专业化成长 一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面采取请进来、走出去的方式，引进专家、名家新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。A.集中学习，专题研讨（每学期不少于两次）。学校集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、视频、校长主任讲座等方式，教师做好笔记。B.请进走出。学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，

5、外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。C.学科教改带头人和校骨干教师引导教师自我反思，自我选择，自我改进，与教师一道在教学实践中探讨改进教学行为，通过“备-听-议-思-行”这种循环推进式全程参与，创设充满活力的课堂教学环境。D.学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、养成教育设备、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。(3)推出“校本教研日”工作举措，规定每周三为校本教研日，开设

6、研讨课、组织教学研讨活动，进行教学反思与交流和集体备课，为教师搭建“同伴互助”平台，促进教师专业化成长。(4)加强常规工作管理。要求教师精心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的个性和特长融入课堂。校长亲临课改一线，及时准确处理课改中的各种问题，加强教师听课与评课工作，校领导带头听课并参与评课。 (5)立足学校实际，采取定时和不定时的方式进行研讨、互助，做到有问题及时解决、有较好的经验及时传递。每周教研前须做到三到：人到、心到、问题（或经验）到。(6)参加课题研究，为学校的课题、专题研究出谋划策，提供经验、心得。(7)学校表扬和奖励在校本教研活动中取得显著成绩或做出较大贡献的个人或小组。(8)学校预设校本研究经费。专心-专注-专业