班级文化建设经验汇报材料(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上班级文化建设经验汇报材料富强中心校陈丽娟2010-10班级文化建设经验材料一个教育专家说过：“要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕出春天的村庄。”是呀，无不让我想到班级，想到我可爱的学生。班集体是学生健康成长的一方沃土，我把我的班级看成一个七彩的大家族。无论是我还是学生都是这个家族中的一员，作为班主任都想让自己的所带班组有勃勃的生机和强大的凝聚力。因此我常常在班上推行一些寄予我教育梦想的新颖管理方法。班级文化作为一种新的育人方式正为广大班主任教师所熟知，它是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好的班风的必备条件，班级文化建设是一门潜在的课程，它

2、具有无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。为建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围。实践文化引领的管理理念，我班在校领导的引领与支持下开展了三年的班级文化建设系列活动。班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情操，优秀的价格品质，形成一种催人奋发的方向，让学生在这种文化氛围的激励下，会以高昂的情绪，和奋发进取的积极向上进取精神投入到学习和生活中。三年来我与学生绞尽脑汁，齐心协力，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩，每当一走进教室，就会被 一幅幅专栏所吸引，富有个性，色彩艳丽的板块无不激发学生的学习动力。自从接手这个班级三年多，就开始 酝酿如

3、何激发学生的热情，如何创设一个轻松的愉悦的氛围，让同学们有一个统一的奋斗目标。于是在三年级时就着手设计班徽，寓意是我班学生在富强中心校温暖的阳光照耀下健康幸福的成长，在这个集体中快乐学习，将来展翅高飞，飞到他们奉献的每一个角落，同年又酝酿了班歌在缘分的天空下以及班级格言，激发斗志，有理想，有目标。在四年级时又集同学们智慧，同学们群策群力，我班一致通过以“扬帆起航”为我班班名，同时我又撰写了一句誓词：我是扬帆起航班的主人，我深浅地爱着我的学校和班级，我会快乐的学习与生活，我要和伙伴们一直乘风破浪，同舟共济，驰向成功的彼岸。在五年级时为了让学生自觉遵守纪律，特制定了班规，共8条，希望这8条规定，能

4、让学生自己学着承担起属于自己的那份责任，希望每个学生都能记住这个约定，因为做比说更重要。通过班徽、班歌、班级格言、班级誓言、班名、班规，协调起来，充分调动了每个学生的创造精神和关心集体的热情，更是一种内在集体的追求，从而体现了自己就是扬帆起航班的主人，他们在这个宽松的集体中快乐学习、生活，而且整个集体朝着自己的目标不断迈进。为了让同学们有更佳的学习心理状态，制定本班的班训做好一个“赢”字，就是把赢字拆成“亡”“口”“月”“贝”“凡”这个5个字，每个字都有各自的含义，“亡”学习如逆水行舟，不进则退，让学生必须树立危机意识。“口”说，交流，就是关于和教师、同学交流，交流学习心得，学习方法，甚至学习

5、中的困惑。“月”之日积月累，学习绝非一蹴而就之事，需要天天如此，朝朝如此。“贝”有优势的内涵，因为每个人都有自身的优势，如学习方法、记忆能力、各种特长等等，我们一定要发挥自身优势。“凡”平常之意，唯有一颗平常心，才能保持一颗平常心，才能胜不骄败不馁，在学习路上走得更好，走得更远。这些板块的制定与粘贴，同学们在各个方面严格要求自己，班风班貌比过去更优秀，这是我校唯独一个具有班徽、班歌等的班级。为了让学生在学习上拼搏、奋进的动力，在班级设制了一个爱拼才会赢以及我最棒两个板块，只要有进步，以及课堂发言，以及课下作业 做的好就奖励一个粘贴，一个笑脸。满二十颗带一个小红花，满四十颗带红花，满六十颗的奖励

6、一个日记本，记下所学的知识与每月积累下的好词佳句，同学们在获奖时，要说出获奖感言，这样既锻炼了学生的语言表达能力，又有了努力拼搏的精神。眼看着同学们既将毕业了，他们各自身上还存在自己的不足，为了正视自己的不足，更为了有了拼搏的目标，于是开学初以班队会的形式召开一个小小警示为主题内容，各自写出了自己的姓名，自己的竞争对手，要改掉的坏习惯，以及今后的努力方向，个个都从心底出发，每个同学都写出了自己的心里话，制作了小小警示卡，并以一颗大树为背景（寓意这个充满活力，茂盛的班集体。）粘贴着21个以苹果式样的警示卡，（寓言，改掉自己的毛病，向着自己的目标努力奋斗，心中肯定像苹果一样充满甜蜜。）为了让学生在

7、这个七彩的大家族中快乐的生活，特在学习园地中粘贴他们的特长作品，同时弘扬了民族文化精神。同学们在各个方面有表现突出的就给他们设立一个特别奖，并贴上自己照片，如文明之星、劳动之星、诵读之星、学习之星、劳动之星。在学校中表现突出的获得的奖状一一粘贴在墙上，又成了我班一道亮丽的风景线。雏鹰板报的设计更融合了同学们的思想。期期有主题，期期有特色，设计的简洁、合理。符合学生的特点，利用更有资源，把雏鹰板报布置得五彩缤纷。不仅充满了浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。每逢节目，和同学们一起装扮教室，让同学们有家的温馨与舒适，是呀，教室是学生获取知识，开展班级活动的主阵地 ，但积极和谐的教室文化对

8、学生的心理健康个性发展具有积极的暗示作用。回头想想三年多时间，我在班级文化建设上倾注了我的心血，总结其具有特点：1.教育性。这对学生的教育是润物细无声的，它能给学生一种精神力量的感染，吸引熏陶了改造，培养学生生机勃勃、奋进向上的作用。2.凝聚性。班级文化是班级成员共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识，价值观念和文化习惯，良好的班级文化像一块磁铁，学生通过班级和谐的心理氛围，良好的人际交往得到鞭策和鼓舞，增大班集体的组织力度。3.激励性。班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的价格品质，形成了一种催人向上的教育环境，这无疑会激励学生积极进取、奋发向上，学生在这种氛围的激励下，会以

9、高昂的情绪和奋发进取的精神，从而积极投入到学习和生活中去。随着班级文化建设开展，我越来越清醒的认识到，班级文化建设会给孩子带来无尽的激情和欢乐，给我自己带来幸福的感叹与喜悦，同时给学校带来师生新的精神风貌与心灵的成长。三年多的班级文化建设使我班的孩子们在各方面都有明显的变化，现在我班学习风气浓厚，同学们自律守规，整个班级和谐，积极向上，我班学生无论在哪一方面都赢得校领导、同事们的好评，我觉得这就是班级文化建设所发挥的巨大作用。作为一名乡村教师，我用个人魅力和精彩的课堂吸引学生，我走过的路，留下的每一个足迹都扎扎实实，都折射出我的理想和我的生命价值，今后我要更加用心的学习和工作，把班级文化建设办得有声有色，让孩子们在七彩的大家庭里健康快乐地学习、成长。富强中心校陈丽娟2010-10专心-专注-专业