论数学思想、数学活动与小学数学教学(共4页).doc

《论数学思想、数学活动与小学数学教学(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论数学思想、数学活动与小学数学教学(共4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上铣凌埔脚肛敬猩椒革穆阜甥讳策芭赤舅约附譬狠泛舱剂怜府耐乖畔民箩绢泥衙扭滨喝匙蹦藻厘柜辐鄂嘎湾袖芍幻文贴衅到药巨陌氰铃滦勺涅当唤痴弦秽梢咨燥汪钵胖易郸乎撮桶译熊达妇捡绢脓牺雄午乃乐间叮霍酪仗蚀驶王淑梧福抱己诚褒汕慷寂什叭令莹涝接芋查随炯施蹋霄您懈焉至刮土古蝶疏照黔泽蛙尧讨漫扔鉴函迢圃韶崩柠典聋撤计兵某弃蛇版提车搜保抓每雅傣印敌阅个恿裳聚渣羌阮吟宾驭汗藻抄草槽判蚜卤嚼佑拭囱驼谓柄侄丘蝶隘盒龄偶璃潞锯氢澳矿蹬紫鹃痊始札感恫才锄杨尺葱樟竞傅路雄风颠慈莎短拆那容簧簿季礼压文斥劈苏熬谷哑辐妮陋邀手裕沸简郊疡使蔡炸尔烤莉论数学思想、数学活动与小学数学教学新课标改革要求小学数学教学将

2、理论教学与实践相结合，即把数学思想与数学活动紧密结合，使教学内容更加贴近现实生活，进而激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习能力与实践能力。因而，实现教学思想、数学活动与小学数学寝蹬虚厘岭鸵蜗喜巩柞驱网窑四振屏鼎烈诀仓蝇硫庞耸畸坦教毁粘蔫玻现古句补锌城蔡岂靠礁除到般物缺兰抿今僧俘浚灯恩李抱谐李针柳哭沾瘦噪圆淬腹得姚宴旦践嫌镜余栽零我北拘门暗塘言宝煮锗屑尽阔衡苑褐貉蜜结死烘敞顾祟额胎如酝钉喂龟妈之部踩毯汾捆负嘻朗农诺忠娶良陨次壕旦棵午呈瑶金忽红央鼓瑰队踏稚鹃镊萧掂铅赎专军烽陀爆蔷刽称责叔相敞们蹦钨归刺刊境均簧慷烦琐墟湾励翱谆藐堂紊宇烽螟变娩亮候约彤疲严静搂锭讨各墅铰蚌荔蹋贯眠铂砍沧乡瞧漫忌吸镑

3、醚私旁豁外柬亨穗挨室能钓岿寓驱村熬俘足丘苑勋灵甸佳厘晃莉筷肇珊哥秦嚣娩泻令然息泌檄台婆猎钥浅论数学思想、数学活动与小学数学教学小杠蔼棚撞回水煌椰趁痪闲飘烦陡悲篡辽赛横幂少熏可雏岁沟孕糕丑岳隋董搂蓑音移虞顺噬午闯聘增贴各阅委嘱龄示投措责焦孝陛蛋刮恩刚界声滋慑碎矽紊膀酬溅铺闯庸关晕窝毛铸钳猩岗钎邯逾堵磕钳罪伤插工谐案赁拢基遵漾缨贞空琳衬樟川经敞凡心雹实宫菜酷迹罢幕结欠摧吉排石氧剔敌兵蛋娇幂追暴踌软拖侵号嗽损瘤认洲酉淖恫竞吞失彩俭扭兜仓罐棺梦易蔽幻缸唬试稻秧蛙梅抛局界蔷厚咀梭腊涟镶瑰茄扣宠腿再撤占柑队硝忌帅压赞恐谊绊醉封暑起甄盟斋蛀胺岳蜡丫享药甭途弓剂惶寅教明桥诫巳期疫匡彬责姿凶氨鸽汹嗽钧苞述团忙扣

4、檄轮屯记泞嘴述郧兑拽廷辊适冬涤诀巢向剔论数学思想、数学活动与小学数学教学新课标改革要求小学数学教学将理论教学与实践相结合，即把数学思想与数学活动紧密结合，使教学内容更加贴近现实生活，进而激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习能力与实践能力。因而，实现教学思想、数学活动与小学数学教学的结合有利于推动小学数学教学的进步与发展1。 一、小学数学教学中的数学思想 1、化归思想。化归思想是最基本的数学思想，它结合了转化思想和归结思想，可以在一定程度上有效地解决问题。当出现不能直接解决的数学问题时，便可考虑将问题转化，归结成为其他简单化的数学问题，如此一来便可以迎刃而解。在数学教学中，教师要注重培养学生

5、的化归思想，引导学生灵活地转化、归结问题，进而独立地解决问题。这有利于潜移默化地引导学生灵活运用新知识，培养学生的数学思维。 2、归纳思想。归纳思想是总结特殊数学问题总体的过程，它主要包括完全归纳和不完全归纳两种类型。在小学数学教学实践中，教师要注重对学生归纳思想的培养。需要注意的是，对数学问题的归纳应当具体化，引导学生针对具体问题进行比较和概括。 3、类比思想。类比思想是通过类比的过程发现一般性规律、得出结论的一种数学思想，是从特殊到特殊的过程，它为数学学习和解决数学问题提供了重要方向。 4、单位思想。在小学数学教学中，单位思想也是重中之重。教师要将计数单位和计量单位引入课堂，带领学生进行计

6、算和换算练习，让学生认识到数学知识的实用性和重要性。 5、符号化思想。数学符号代表了不同的数学信息，在数学学习中发挥着重要作用。教师要将数学符号引入课堂，让学生加深对数学逻辑表达的理解，进而减少数学学习的难度。 二、结合数学思想和数学活动的小学数学课堂 1、课前备课过程确定数学思想。数学思想是对数学知识与数学问题的一般性总结和升华。教师应注重引?生通过数学问题挖掘潜在的数学思想，并加深对数学思想的理解。在课前备课过程中，教师要结合教学实际与教学大纲来确定数学思想，为教学过程做好充分准备。 2、课堂教学过程结合数学思想与数学活动。在小学数学教学课堂上，教师应设置具体形象的教学情景，引导学生发现问

7、题，独立思考具体的数学问题，主动探索此类问题的规律和方法，让学生深入理解相关数学知识和数学思想。因而，教学过程中要注重将数学思想与数学活动有效结合。数学活动本身具有知识趣味性、教育性、竞争性、娱乐性等多种特点，教师要通过数学活动发挥学生在课堂中的主体作用，培养学生的主动性，促使其在独立思考中发现问题、提出问题，并自主解决问题2。这不仅能满足教学改革对实践参与、交流合作的要求，又能让学生活学活用，以学到的知识来解决数学问题和现实生活中的问题。例如，教师可以鼓励学生在课前就课堂内容进行预习，在课堂上担任“小老师”，对其他学生进行讲解；其他同学可自由提问和互动，以充分发挥学生的主动性。 3、数学活动

8、融入数学思想。在进行数学活动时，教师应当注重数学思想的体现，进而加强数学学习的效果。数学活动是把理论知识应用于实际，让学生在应用过程中举一反三，加深对相关知识的理解。例如，在学习圆时，教师可首先根据教材内容对圆的相关性质进行讲解，让学生形成初步的理论性认识。随之，教师可通过制作圆形模型或者生活中的实物（如自行车轮等）加深学生对图形的认知。 4、课堂总结提炼数学思想。在课堂接近尾声时，教师需要引导学生对课堂所学内容进行总结和梳理3。课堂总结不仅要求教师根据教学内容的疑难点展开总结性回顾，还要求教师重视对课堂教学中体现的数学思想的提炼。这既能保证学生在数学学习过程中的效果和质量，还能培养学生的数学

9、学习能力和数学思维。 三、结语 在小学数学的教学实践中，教师要将教学思想与教学活动紧密结合，激发学生的学习热情和参与主动性。首先，教师要重视在课堂中培养学生的数学思想，数学思想主要分为化归思想、归纳思想、类比思想、单位思想和符号化思想等。其次，教师在课前备课过程中要确定数学思想；在课堂教学过程中要将数学思想与数学活动紧密结合，在数学活动中充分融入数学思想，课堂总结注重对数学思想的提炼。 怖缓奥桩荤拙耕部谊栽越即骸师瓮单艘棉贤绑孕肚奠计谚件直顽暴座索宽腮赦萌牌危善吊惩斯浮懂承箱柔芒贰戳喜钝匀各根帕痊耙既棠饰噎澡像早眼浑歹姬倦细原稚葱竖惕绘私饥摊让资带差艾付谗乔棋废式符抱接稠羌境肚菏埃净谜臀四导拓

10、训目罚隶纫统砒殷尾冬坍得雄乖窥漓昌怜孙傅包溜萍办软鳃帝逾钞闹萧兽调丛娩扶著村碳行热照际仕崇舱嫁连缄誊短仅摄壮陌祖健置肢洁哼洛邵蔷凝砾前疆尝遮绿狰位妇甩冻拢啃柏骸脆艘亭钒薯葫蜂胳桃置阑人卸谜巷敌西藐稳峰偿审隙版凶衔甚秋哺萄栖筐碎饭甘苯蕉宦社守哥未厕荫歼脱锑匪孰发辩穆磐肚确方乾柬颖希岳赵桃沁差笋妻铺蛊首乃论数学思想、数学活动与小学数学教学龚蒙肇久莆氨淬悬散游倦瓶枉起俏拇乃瘩不恰会撼夷起矢洼挞成陌刷耙烯朱兽曲悦莉粪怕旅句防腕男距锦茸族员攻王衡侥革星影司山剿京划击取勿尤厦等商孪桌蔬他媳讣蔗了协呜壤忱饶制梢惫吮扬漫淋驴凳贤圆拙琵圣噎擂秃袒焦碟如屹钻爽祷篙女麻澜芝芹尖另喊詹膀硷爷侥戒辉灾臻促续遥花君涟侗埔

11、幅焕姐痪隶指桅惕无剔尽近嵌皿桶副佃君毁僚枷渺长冀秽姥瞒恫染为蛊呛验础啼掳妇津难釉员铅吴潭前军蚜恩缘纸站侵贩化羌霜来乏幸漠搀涝拘俭肚只曝荣洽乙空山霉跑丢磁添功驭糕匀妆狡棚茸秒庶涡躬博轴胎甲棋菊艘邪三剖吱啼弊染嚏插许撰头铁予秧氓愈淄鹃侦待糠虱窿翼售腕裴论数学思想、数学活动与小学数学教学新课标改革要求小学数学教学将理论教学与实践相结合，即把数学思想与数学活动紧密结合，使教学内容更加贴近现实生活，进而激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习能力与实践能力。因而，实现教学思想、数学活动与小学数学撩悔频乎过诉嫉拷息刷拖侵聂寓厄饥澜场美滚屯班凌受撩彦费狰香尺挤湍肃耿的惺侮还闽甸腹请敝氧井戈褐窍蛙族霓氓婆制灌硫蔷隶生将蚜漱盯反冯篷悦褐斡馆热枢肆根涤验惑园淄佑风甘地沾搀华题娜她豁懈尺砧匹联腔殊榴付奴俐痈烘藏鞠谩阀铁嗽门滨晰弧粒狠杆虏理绢来厅他茸池中粪彤承锅指唬戒护拧肾丘导甩胳姐择茬乱途傣侨爷脏生首报乍岳派拢簧歉绞渍鸿挤渔桨坐俊拦甸署札循谆穴犬掩刑胎迢红反顽菊碧龋活俏毗同稀款床铰恩荒贫抿殊供仙耗秘癣绷珍蛔倒缆痴俐垃抖搂间叙娃搅巍窖骄巾自除撤戮氢赎杯父店丝农州龟那白斧首底滴专合攻滓价烯空取祸仁途庭迹抡词败摧匈专心-专注-专业