《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件精编.ppt

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1、第六单元碳和碳的氧化物第六单元碳和碳的氧化物二氧化碳和一氧化碳学习目标（学习目标（1分钟分钟)掌握二氧化碳的物理性质掌握二氧化碳的物理性质1掌握二氧化碳的化学性质掌握二氧化碳的化学性质2 原因：山洞中原因：山洞中低低处处CO2比较高比较高 根据故事中的信息：回答下列问题：根据故事中的信息：回答下列问题： 1.CO2无毒，但无毒，但 供给呼吸（填能或不能）供给呼吸（填能或不能） 2.密度比空气密度比空气 。 （填大或小）（填大或小）不能不能大大自学指导自学指导1： （1分钟分钟)1自学内容：自学内容：P117118实验实验6-5上上面的内容面的内容2自学方法：自学方法：结合思考结合思考题看课本题

2、看课本, 并观察实并观察实验及视频验及视频3自学要求：自学要求：了解实验了解实验内容，并内容，并能能 回答思回答思考题考题1和和41一氧化碳和二氧化碳虽然都是由一氧化碳和二氧化碳虽然都是由_元素和元素和_元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个一氧化碳分子多一个_，这种不同的分子构，这种不同的分子构成，使得它们的性质成，使得它们的性质_。2.实验实验6-3：如右图如右图，将，将CO2气体慢慢气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析倒入烧杯中，观察现象并分析 。学生自学，教师巡视学生自学，教师巡视1：4分钟分钟3.实验实验6-4：如右图如右图,

3、向盛满向盛满CO2的软的软塑料瓶中加入约塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。 4. CO2 溶于水，在通常状况下溶于水，在通常状况下1体积的水约能溶解体积的水约能溶解 体积的体积的CO2 。增大。增大 还会溶解得更多。生产还会溶解得更多。生产 就是利用了就是利用了CO2的这一性质。的这一性质。1一氧化碳和二氧化碳虽然都是由一氧化碳和二氧化碳虽然都是由_元素和元素和_元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个一氧化碳分子多一个_，这种不同的分子构，这种不同的分子构成

4、，使得它们的性质成，使得它们的性质_。2.实验实验6-3：点燃两支短蜡烛，分别放在点燃两支短蜡烛，分别放在阶梯架上，把阶梯架放在烧杯里，将一阶梯架上，把阶梯架放在烧杯里，将一个集气瓶中的个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒缓慢地沿烧杯内壁倒入入烧杯中，观察现象并分析烧杯中，观察现象并分析 。现象现象分析分析自学检测自学检测1：4分钟分钟下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭COCO2 2的密度比空气大的密度比空气大( (物理性质）物理性质） ，二氧，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧化碳不能燃烧，也不支持燃烧( (化学性质）化学性质）碳碳氧氧氧原子氧原子有很大的区别有

5、很大的区别1.蜡烛为什么会熄灭，说明了什么？蜡烛为什么会熄灭，说明了什么？2.哪一层的蜡烛先熄灭？说明了什么？哪一层的蜡烛先熄灭？说明了什么？CO2缓慢地沿烧杯内壁倒缓慢地沿烧杯内壁倒3.实验实验6-4：向盛满二氧化碳的软塑向盛满二氧化碳的软塑料瓶中注入约料瓶中注入约1/3体积的水，立即盖体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。 现象分析塑料瓶变瘪塑料瓶变瘪CO2能溶于水，能溶于水，使瓶内使瓶内气体减少，气压变小，气体减少，气压变小，大气压强使瓶子变瘪。大气压强使瓶子变瘪。自学检测自学检测1：CO2溶解性实验溶解性实验4. CO2 溶于水，在通常状况下溶于水

6、，在通常状况下1体积的水约能溶解体积的水约能溶解 体积的体积的CO2 。增大。增大 还会溶解得更多。生产还会溶解得更多。生产 就是利用了就是利用了CO2的这一性质。的这一性质。压强压强1汽水等碳酸型饮料汽水等碳酸型饮料能能颜颜色色状状态态气气味味密度（与空密度（与空气比较）气比较）COCO2 2是否支是否支持燃烧持燃烧是否是否燃烧燃烧溶解溶解性性无无色色气气态态无无味味比空比空气大气大能溶能溶于水于水不支持不支持持燃烧持燃烧不能不能燃烧燃烧物理性质物理性质 1.CO1.CO2 2是无色无味的气体；是无色无味的气体； 2.2.密度比空气大；密度比空气大；3.3.能溶于水。能溶于水。化学性质化学性

7、质1.1.不能燃烧不能燃烧2.2.一般不支持燃烧一般不支持燃烧3.3.无毒无毒，但不能供给呼吸，但不能供给呼吸学生讨论，教师点拨：学生讨论，教师点拨：2分钟分钟根据根据实验实验6-3和和6-4完成下表：完成下表：二二.自学指导自学指导2： （1分钟分钟)明确自学要求：明确自学要求： 明确实验步骤，并明确实验步骤，并能回答相关思考题能回答相关思考题3自学方法：结合思考题阅读课本自学方法：结合思考题阅读课本2自学内容：自学内容：P118 (实验实验6-5)1 CO2能溶于水，是发生了能溶于水，是发生了物理物理变化，那么溶变化，那么溶于水于水CO2的有没有和水发生的有没有和水发生化学反应化学反应呢？

8、呢？1.(实验实验6-5)取取四朵用四朵用 色石蕊溶液浸泡过的干燥的小色石蕊溶液浸泡过的干燥的小纸花。第一朵喷纸花。第一朵喷 ，第二朵喷，第二朵喷 ，第三朵放入第三朵放入盛满盛满 的集气瓶中，第四朵喷的集气瓶中，第四朵喷 后，再放入后，再放入盛满盛满 的集气瓶中。观察四朵小花的的集气瓶中。观察四朵小花的颜色颜色变化。变化。然后取出第四朵小花小心加热，观察现象。然后取出第四朵小花小心加热，观察现象。紫色紫色石蕊试液：是指示石蕊试液：是指示剂，遇酸会变成剂，遇酸会变成红红色色2.二氧化碳能与水反应生成二氧化碳能与水反应生成 ， 能使紫色石能使紫色石蕊试液变成蕊试液变成 。方程。方程式：式： 。 很

9、不稳定，容易分解成二氧化碳和水。很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。方程式：方程式： 。当加热时。当加热时 分解，分解，所以红色石蕊溶液又变成所以红色石蕊溶液又变成 。4.CO2能使澄清石灰水变浑浊，是因为能使澄清石灰水变浑浊，是因为CO2与与 ，反应生成了反应生成了 色的色的 沉淀的缘故。沉淀的缘故。 方程式：方程式： 。学生自学，教师巡视学生自学，教师巡视2：5分钟分钟1.(实验实验6-5)取取四朵用四朵用 色石蕊溶液浸泡过的干燥的小色石蕊溶液浸泡过的干燥的小纸花。第一朵喷纸花。第一朵喷 ，第二朵喷，第二朵喷 ，第三朵放入第三朵放入盛满盛满 的集气瓶中，第四朵喷的集气瓶中，第四朵喷 后，再放

10、入后，再放入盛满盛满 的集气瓶中。观察四朵小花的的集气瓶中。观察四朵小花的颜色颜色变化。变化。然后取出第四朵小花小心加热，观察现象。然后取出第四朵小花小心加热，观察现象。紫色紫色石蕊试液：是指示石蕊试液：是指示剂，遇酸会变成剂，遇酸会变成红红色色稀醋酸稀醋酸水水二氧化碳二氧化碳水水二氧化碳二氧化碳紫紫2.二氧化碳能与水反应生成二氧化碳能与水反应生成 ， 能使紫色石能使紫色石蕊试液变成蕊试液变成 。方程。方程式：式： 。 很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。方程式：方程式： 。当加热时。当加热时 分解，分解，所以红色石蕊溶液又变成所以红色石蕊溶液又变成 。4.CO

11、2能使澄清石灰水变浑浊，是因为能使澄清石灰水变浑浊，是因为CO2与与 ，反应生成了反应生成了 色的色的 沉淀的缘故。沉淀的缘故。 方程式：方程式： 。自学检测自学检测2：3分钟分钟碳酸碳酸CO2+ H2O=H2CO3H2CO3=CO2 +H2O碳酸碳酸红色红色碳酸碳酸碳酸碳酸紫色紫色氢氧化钙氢氧化钙Ca(OH)2白白碳酸钙碳酸钙CO2+Ca(OH)2 =CaCO3+H2O 现现象象分分析析纸花由纸花由紫变红紫变红纸花不纸花不变色变色醋醋酸酸能能使紫色使紫色石蕊试石蕊试液变红液变红水不能水不能使紫色使紫色石蕊变石蕊变色色纸花不纸花不变色变色CO2不不能使紫能使紫色石蕊色石蕊变色变色纸花由紫变纸花

12、由紫变红红；CO2与与H2O反应生成的反应生成的碳酸碳酸使紫色石蕊变使紫色石蕊变红红；学生讨论，教师点拨：学生讨论，教师点拨：4分钟分钟稀醋酸稀醋酸CO2水水先水先水后后CO2烘干后又变为烘干后又变为紫紫色色.碳酸不稳定碳酸不稳定,容易分解容易分解.水和水和CO2独自都不能使紫色石蕊变色独自都不能使紫色石蕊变色讨论讨论1：5分钟分钟化学性质化学性质4：CO2+ H2O=H2CO3H2CO3=CO2 +H2O（碳酸不稳定）（碳酸不稳定）稀醋酸稀醋酸CO2水水先水先水后后CO2不能省略，要排除不能省略，要排除COCO2 2和和H H2 2O O对实验的干扰。对实验的干扰。一定一定要先证明水和要先证

13、明水和CO2独自都不能使紫色石蕊变色。独自都不能使紫色石蕊变色。紫紫红红讨论讨论2：因为石灰水中的氢氧化钙因为石灰水中的氢氧化钙Ca(OH)2与空气中的与空气中的二氧化碳反应生成了白色的碳酸钙。二氧化碳反应生成了白色的碳酸钙。清洗可以用少量的酸，如：盐酸，清洗可以用少量的酸，如：盐酸，醋醋酸酸化学性质化学性质5： CO2+Ca(OH)2 =CaCO3+H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3醋酸。醋酸。小结：二氧化碳的性质小结：二氧化碳的性质不能燃烧，不能燃烧，（一般）也不支持燃烧。（一般）也不支持燃烧。3.3.无毒；但不能供给呼吸；无毒；但不能供给呼吸；4.4.二氧化碳能与水反应生

14、成碳酸；二氧化碳能与水反应生成碳酸； COCO2 2 + H + H2 2O = HO = H2 2COCO3 35.5.二氧化碳能与澄清石灰水反应。二氧化碳能与澄清石灰水反应。 Ca(OH)Ca(OH)2 2 + CO + CO2 2 = CaCO = CaCO3 3+ H+ H2 2O O1.CO1.CO2 2是无色无味的气体；是无色无味的气体； 2.2.密度比空气大；密度比空气大； 3.3.能溶于水。能溶于水。1.为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中不可行的是（不可行的是（ ）A.分别通入紫色石蕊试液中分别通入紫色石蕊试液中B.用燃

15、着的木条分别伸入瓶中用燃着的木条分别伸入瓶中 C.分别通入水中分别通入水中D.用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/2体积的体积的水，盖紧瓶盖，振荡水，盖紧瓶盖，振荡2.下列做法容易发生危险的是（下列做法容易发生危险的是（ ）A.用石灰浆抹墙用石灰浆抹墙B.用干冰制造舞台上的云雾效果用干冰制造舞台上的云雾效果C.到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入D.进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验当堂训练：当堂训练：15分钟分钟必做题必做题4.4.在国外，有一山洞人们称为在国外，有一

16、山洞人们称为“死狗洞死狗洞”也就是也就是当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人却没有变化，其原因是却没有变化，其原因是 。为了使抹了石灰浆（为了使抹了石灰浆（Ca(OH)Ca(OH)2 2）的墙壁快干燥，常在）的墙壁快干燥，常在室内生个炭火盆。而开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿室内生个炭火盆。而开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿用用化学方程式化学方程式回答下列问题：回答下列问题：(1)(1) 炭火盆的作用是炭火盆的作用是 。(2)(2)开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿 。5.根据图片回答问题：根据图片回答问题：（1）向）向A装置塑料瓶

17、中加入约装置塑料瓶中加入约1/3体积水，立即旋紧体积水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是瓶盖，振荡，观察到的现象是 . 说明说明CO2具有具有 的性质；然后打开瓶盖，向液体的性质；然后打开瓶盖，向液体中滴入紫色石蕊试液，观察到的现象是中滴入紫色石蕊试液，观察到的现象是 . （2）将）将CO2倒入倒入B中的现象是：中的现象是： ，此实验，此实验CO2具有具有 的化学性质和的化学性质和 的物理性质。的物理性质。A B1.为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中不可行的是（不可行的是（ ）A.分别通入紫色石蕊试液中分别通入紫色石蕊试液中B.用燃着

18、的木条分别伸入瓶中用燃着的木条分别伸入瓶中 C.分别通入水中分别通入水中D.用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/2体积的体积的水，盖紧瓶盖，振荡水，盖紧瓶盖，振荡2.下列做法容易发生危险的是（下列做法容易发生危险的是（ ）A.用石灰浆抹墙用石灰浆抹墙B.用干冰制造舞台上的云雾效果用干冰制造舞台上的云雾效果C.到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入D.进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验C当堂训练必做题答案当堂训练必做题答案C4.4.在国外，有一山洞人们称为在国外，有一山洞人

19、们称为“死狗洞死狗洞”也就是也就是当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人却没有变化，其原因是却没有变化，其原因是 。CO2的密度比空气大的密度比空气大,并且并且CO2不能供给呼吸不能供给呼吸为了使抹了石灰浆（为了使抹了石灰浆（Ca(OH)Ca(OH)2 2）的墙壁快干燥，常在）的墙壁快干燥，常在室内生个炭火盆。而开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿室内生个炭火盆。而开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿用用化学方程式化学方程式回答下列问题：回答下列问题：(1)(1) 炭火盆的作用是炭火盆的作用是 。(2)(2)开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿

20、 。CO2+Ca(OH)2 =CaCO3+H2OC+O2 =CO2点燃点燃【解析解析】木炭燃烧生成木炭燃烧生成COCO2 2 ，炭火盆的作用是产生二炭火盆的作用是产生二氧化碳，氧化碳， COCO2 2 与石灰浆与石灰浆Ca(OH)Ca(OH)2 2 反应生成反应生成坚硬的坚硬的碳碳酸钙和水，所以开始时酸钙和水，所以开始时变潮是因为反应生成了变潮是因为反应生成了水水如果不放火盆的话，只靠空气中的二氧化碳，如果不放火盆的话，只靠空气中的二氧化碳，原理上是可以的，但实际会花很长时间。原理上是可以的，但实际会花很长时间。5.根据图片回答问题：根据图片回答问题：（1）向）向A装置塑料瓶中加入约装置塑料瓶

21、中加入约1/3体积水，立即旋紧体积水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是瓶盖，振荡，观察到的现象是 . 说明说明CO2具有具有 的性质；然后打开瓶盖，向液体的性质；然后打开瓶盖，向液体中滴入紫色石蕊试液，观察到的现象是中滴入紫色石蕊试液，观察到的现象是 . （2）将）将CO2倒入倒入B中的现象是：中的现象是： ，此实验，此实验CO2具有具有 的化学性质和的化学性质和 的物理性质。的物理性质。塑料瓶变瘪塑料瓶变瘪紫色石蕊试液变红紫色石蕊试液变红不燃烧，也不支持燃烧不燃烧，也不支持燃烧下层的蜡烛先灭，上层的蜡烛后灭下层的蜡烛先灭，上层的蜡烛后灭密度比空气大密度比空气大能溶于水能溶于水A B6.某同

22、学设计了一组实验；取四朵用石蕊试液染成紫色某同学设计了一组实验；取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，按如图所示进行实验，回答下列问题：的干燥纸花，按如图所示进行实验，回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色变化是：纸花变红；）观察到纸花的颜色变化是：纸花变红；纸花纸花 ；纸花不变色；纸花不变色； 纸花纸花 。（2）该同学进行四组对比实验的目的是证明）该同学进行四组对比实验的目的是证明 溶液溶液能使紫色石蕊试液变红，能使紫色石蕊试液变红， 不能使紫色不能使紫色石蕊溶液变色，是石蕊溶液变色，是 才使紫色石蕊才使紫色石蕊试液变红。试液变红。（3）写出实验）写出实验中发生反应的化学方程式：中发生反应的化学

23、方程式： 。 不变色不变色变红变红酸酸水和水和CO2独自都独自都水和水和CO2反应生成的酸反应生成的酸CO2+ H2O=H2CO3稀稀盐酸盐酸CO2水水先水先水后后CO2选做题选做题7.7.如图，将一支盛有如图，将一支盛有COCO2 2的试管倒立在一个装满水的的试管倒立在一个装满水的烧杯中看到的现象是烧杯中看到的现象是 ；原因；原因是是 。如果将水换成石蕊试液如果将水换成石蕊试液, ,可以看可以看到到 ；原因是原因是 。如果将水换成澄清的石灰水可以如果将水换成澄清的石灰水可以看到看到 ；原因是原因是 。试管中液面上升一段水柱试管中液面上升一段水柱COCO2 2能溶于水使试管中压强减小能溶于水使

24、试管中压强减小石蕊试液变红石蕊试液变红,试管中液面上升试管中液面上升COCO2 2与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红色，并与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红色，并且反应消耗且反应消耗COCO2 2使试管内压强减小，液面上升使试管内压强减小，液面上升澄清石灰水变浑浊，试管中液面上升澄清石灰水变浑浊，试管中液面上升氢氧化钙与氢氧化钙与COCO2 2反应产生白色沉淀反应产生白色沉淀并且反应消耗并且反应消耗COCO2 2使试管内压强减使试管内压强减小，液面上升小，液面上升附加题附加题1：8.8.氢氧化钙在日常生活和工农业生产中应用非常广泛氢氧化钙在日常生活和工农业生产中应用非常广泛, ,如新鲜的鸡蛋进行呼

25、吸作用如新鲜的鸡蛋进行呼吸作用, ,通过蛋壳的小孔排出通过蛋壳的小孔排出COCO2 2, ,为停止鸡蛋的呼吸达到保鲜的目的为停止鸡蛋的呼吸达到保鲜的目的, ,人们常用石灰水作人们常用石灰水作为鸡蛋的保鲜剂为鸡蛋的保鲜剂, ,其反应的化学反应方程式为其反应的化学反应方程式为 。CO2 + Ca(OH) 2 CaCO3 + H2O 用这种方法，一般可保鲜用这种方法，一般可保鲜5-7个月。个月。 原理：石灰水原理：石灰水反应生成碳酸钙和水，反应生成碳酸钙和水，碳酸钙不溶于水，覆盖在鸡蛋表碳酸钙不溶于水，覆盖在鸡蛋表面，堵住了气孔面，堵住了气孔.这种情况下这种情况下,鸡蛋里的细胞不能进行有氧鸡蛋里的细胞不能进行有氧呼吸这样就减少了营养物质的损失呼吸这样就减少了营养物质的损失,另一方面决大多数细另一方面决大多数细菌适宜生活在中性或微酸性条件下菌适宜生活在中性或微酸性条件下(PH4.5-7)所以碱性的所以碱性的石灰水里也不用担心细菌的干扰石灰水里也不用担心细菌的干扰.附加题附加题2：9.9.烧开水后的铝壶常常会结有一烧开水后的铝壶常常会结有一 层层“水垢水垢”为除去它，为除去它，我们可以加入适量的我们可以加入适量的 ，其原理，其原理是是 ； 食醋食醋“水垢水垢”的主要成分是碳酸钙，的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与酸反应碳酸钙与酸反应