中职语文综合复习专项练习修辞部分练习汇总(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一、指出下列句子的修辞手法1、老师精心培育祖国的花朵。（ ）（比喻 用“花朵”比喻少年儿童）2、几千双眼睛都盯着你。（ ）（借代 “几千双眼睛”代替几千个人，是以部分代整体）3、壁角的驼背忽然高兴起来。（ ）（借代 “驼背”是以人的长相特征代替人）4、旌旗十成斩阎罗。（ ）（借代 比喻 “旌旗”代革命军队，“阎罗”则比喻反动统治者）5、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（ ）（对偶）（）6、朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ）（对偶）7、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（ ）（对比）8、对人是马克思主义，对己是自由主义。（ ）（对比）9、东家门里有酒肉，佃户家中无米面。（ ）（对比对

2、偶兼用）10、同时，我也忽然想到了海南的一个欠缺：那里没有枯枝，没有发芽，没有春天。（ ）（排比）11、鸟宿池边树，僧敲月下门。（ ）(对偶)12、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（ ）(对偶)13、大堰河，含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。（ ）(排比)14、明月松间照，清泉石上流。（ ）(对偶)15、野火烧不尽，春风吹又生。（ ）(对偶)16、善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸待劳的沉稳（ ）(排比)17、两个黄鹂史鸣翠柳，一

3、行白鹭上一青天。（ ）(对偶)18、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（ ）(比喻 用”流水”比喻月光流下来)19、月亮一露面，满天的星星惊散了。（ ）(比拟 附”月亮”于生命特征)20、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（ ）（借喻）21、春风温柔地抚摸着你。（ ）（拟人）22、长而空不好，短而空就好吗？也不好。（ ）（设问）23、四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？（ ）（反问）24、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（ ）（设问）25、池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（ ）（反问）26、这个是谁？不是别人，原来是大明。（ ）（设问）27

4、、我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？（ ）（反问）二、题型举例1、对下列各句所使用的修辞手法使用不恰当的一项是（ ）一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。江南的夏夜，蛙声如潮，月色似银。一滴太白酒，十里草木香。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。A、拟人明喻夸张反复 B、比喻排比借代排比C、拟人排比夸张排比 D、暗喻借喻借代反复（A）2、下列各句中修辞方法使用不恰当的一项是（ ）A、一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。B、珍珠是贝痛苦的结晶，是海的眼泪。C、面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昴然抗争。D、太阳从地平线上露出笑脸，

5、用她那柔美的金色手指，悄悄地捡过户了草地上的珠玑。（C “江河寂然无语”不当，面对风暴的欺凌，江河不可能寂然无语）3、下列句子中，没有运用借代修辞方法的一项是（ ）A、那位打着赤脚，抽着旱烟杆袋的庄稼汉是咱乡里数一数二的笔杆子，你可不要小瞧他。B、做事一定要有统筹安排，不要捡了芝麻，丢了西瓜。C、从老百姓的米袋子、菜篮子中，我们可以看出一届政府的政绩。D、金风送爽，玉兔东升，好一个中秋之夜。（B）4、对下列各句所运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）树林是一片绿色的海洋，轻风是海的呼吸。两岸青山相对出，孤帆一片日过来。李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙

6、摆A、拟人比喻夸张借代 B、比喻夸张拟人借代C、比喻借代夸张拟人 D、拟人借喻借代比喻（C）5、与上下语句衔接最恰当的一个比喻句是（ ）夜色浓了，灯亮起来。环绕在海湾沿岸山坡上的灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着， ，和那密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。A、像散落蓝色天鹅绒上的颗颗钻石B、像一串流动的珍珠C、像夜空中眨着眼睛的星星D、像无数在水面舞动的小精灵（B）6、以“长乐钟声花外尽”为上联，选出能与它对偶的最恰当的下联（ ）（B）A、水碧沙明两岸苔 B、龙池榭色雨中深C、池中春蒲叶如带 D、榆柳萧疏楼阁闲7、为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项

7、是（ ）（A）A、志远天高，春风杨柳麓山青 B、情深海阔，夏日荷花潇江红C、气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞 D、身正才卓，冬雪松竹衡岳高三、套题精选1、依次对下列句子所使用的修辞手法判断完全正确的一项是（ ）虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。无须挂画，门外有幅巨画名叫自然。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。山峦爽朗，湖水清静，日里披满阳光，夜里缀满星辰。从这时候起，山涧又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们跟到南天门。A、比喻设问对偶拟人B、拟人设问对比比喻C、拟人反问对偶夸张D、比喻反问对比通感（A）2、下列各句中加线的部分，在修辞上与其他三项不同的一项是（ ）A、我还没迈进院子，就见娟娟飞出了房门，欢笑着

8、向我奔来B、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。C、习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。D、明月端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。（A 拟物 其它三项是拟人）3、下列比喻句用得不恰当的一项是（ ）A、纸灰在雾中飘浮着，它们是唐山孩子眼中一只只神奇的黑色蝴蝶，飞得很高，又缓缓飘落。B、“熊猫宫”前站着一群游园的孩子，伸长脖子观看，仿佛许多鸭被无形的手捏住了，向上提着。C、注入式的教学迫使学生呆读死记，学生的积极性被扼杀，主动性被泯灭，教师成了“播放机”，学生成了“留声机”。D、黄河是一条宽而黄的长带子，小清河是一条绿的头绳，大明湖正是仙女放下来的一面亮晶晶的镜台。（B 感情色彩不当）

9、4、对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是（ ）A、那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。B、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。运用了夸张的手法，说明了六国创业白艰辛不易。C、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。运用了对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。D、这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床运用了拟人的手法，使说理的文章更加生动引人。（C 运用了比喻、对偶、夸张的手法，写出了五岭山那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里只不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来

10、，不过像脚下滚动的小泥球。）5、对下面四个句子修辞手法判断全都正确的一组是（ ）他在五柳先生传这篇短文中写道：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。白发三千丈，缘愁似人长。A、引用 似人 比喻 夸张 B、引用 比喻 拟人 夸张C、引用 比喻 比喻 比喻 D、借喻 拟人 拟人 夸张（B）6、对下列各句修辞手法判断正确的一项是（ ）胆怯而贪婪的人选择腐烂，勇敢而胸怀博大的人选择燃烧。矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。远处村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。A、对偶 比喻 似人 夸张 B、对偶 借代 拟人 反语C、对比 比喻 借喻 借代 D、对比 拟人 比喻 夸张（D）7、下列各句中所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）A、红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会那么穷。B、在这儿还可以看见清清楚楚的春天的背影。C、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。D、看看诗人是怎样用笔墨给我们描绘春天的景色的。（B B项是拟人，其它三项是借代）专心-专注-专业