四年级下册科学《关节》教学设计(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级科学下册关节教学设计教学目标（一） 知识目标：1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置、名称、类型。2、知道什么是关节。3、知道关节的作用。4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它 们的活动形式。（二） 能力目标 ： 1、 能够通过看、摸、运动等方法观察感知关节的形状和结构。2、 能提出与关节有关的科学问题，应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设并通过探究活动验证自己的猜想与假设。（三）情感态度价值观目标：1、 参与探究关节的活动，培养合作探究能力，乐于用所获得的关节知识进行自我保健并做好宣传。2、 积极探索生命的奥秘,培养探索精神、创

2、新意识和协作学习的能力。教学重点认识关节的运动作用和缓冲作用。教学难点认识一些关节的类型和运动方式。教学准备绳子、木棍、夹板、骨架模型教学过程（一）交流谈话，解释课题1、谈话：上节课通过研究骨骼，知道了人体所有的骨共同构成了人体的支架，那么，这些骨架是不是一个闭合的整体呢？人是怎样使这些骨骼运动起来的呢？2、学生交流、猜测。教师演示：（骨架）骨骼的运动。学生观察：骨骼运动位置的变化过程。3、提问：人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大关系呢？（揭示课题：关节）4、谈话：关于关节，你还想知道些什么？本节课我们就来探究这些问题。（二）认识关节，体验关节的作用1、演示：（骨架）骨骼的运动

3、特点。2、学生：解释什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）3、讲述：人体的支架骨骼是一个完整的整体，但不是闭合的，而是由许多骨头组成的，骨与骨之间有关节相连。4、小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在书上人身图上圈出来。5、汇报交流，实践体验。6、小结：各种关节名称。设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？7、谈话：如果这些自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么样的情况呢？请同学们分组实验，体验一下关节被绑住之后这些动作与原来相比有什么不一样？（1）用夹板绑住食指与拇指关节写字、穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶里；（2）用夹板绑

4、住腕关节和指关节系鞋带、拉拉链、写字；（3）用木棍和夹板绑住膝关节走路、下蹲。8、汇报实验结果，交流实验体验。9、学生小结：关节的作用帮助骨骼运动，使人体活动自如。如果没有关节，人体就会变得僵硬。过渡语：关节的活动方式怎样呢？我们继续探究。（三）体验关节的多种活动方式1、活动：按要求做各种动作，比较一下关节所能做的动作有什么不同。2、学生交流汇报。3、预测：里面的骨头是怎样连接的？4、你的预测正确吗？观察书中第六页的三种活动关节的图片介绍，说出名称，看有什么特点？做几个动作感觉一下它的作用。5、出示骨架模型，指导学生认识骨是如何连接的。6、活动：完成下列活动，列出完成每一项动作所涉及的关节的类

5、型。（1）转动你的胳膊；（2）推开门；（3）从桌上拿起一本书；（4）大幅度甩手；（5）转动你的头；（6）跪下。7、对号入座找一找身上还有那些部位的关节是这三种常见关节类型。8、学生小结：关节类型。不同关节能使人体做多种方式的运动，使我们身体活动自如。（四）总结拓展1、谈话：通过这节课的学习，你对关节有了哪些了解？2、思考：关节还有什么作用？3、活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较在身体挺直和膝关节弯曲的两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？4、学生小结：关节有缓冲（减震）的作用。六、课堂总结学生：谈本节课的收获与感受。教师： 进行情感态度、价值观教育，强调重点引入下节内容。板书设计： 1、 名称：腕关节、肩关节、膝关节 关节 2、 作用：运动、缓冲 3、 运动方式：旋转、屈伸 4、 类型：铰链关节、旋转关节、球状关节等专心-专注-专业