中心地理论及其应用(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上示范教案一 第二节 中心地理论及其应用一课时教学目的:1.了解中心地理论的主要内容,结合实例,了解中心地理论的实际应用。2.根据中心地理论模式图,认识中心地理论的建立过程,知道演绎推理是认识规律和建立理论的一种方式。教学重点:六边形服务网格的形成与嵌套教学方法:选择实际事例,比较几个相同级别中心地之间对服务范围的竞争,得出中心地之间的界限,即服务范围,为中心地理论的形成奠定基础。教学过程:一、中心地理论六边形服务网格每一个中心地都有一个服务范围,但相邻同级中心地的服务范围之间的关系怎样?我们可用六边形服务网格来解释:我们假设在一理想化的均质平原上,各种因素都相同,以距
2、离最近为原则,将相同等级的中心地进行“分割”,以几何的方法,分到最后为止,可看出:同级中心地的服务范围有围绕中心地呈正六边形分布的趋势,中心地位于六边形服务范围的正中间。以距离最近为原则,每个六边形内的居民寻求消费时,一般选择位于这个六边形内的中心地,而不是其他中心地。多个相同级别中心地服务范围在空间上的分布构成蜂窝状网格,由多个正六边形组成。在一个市场区域中,各级中心地服务范围的形态均呈现为六边形,但因各级中心地的门槛人口和服务范围不同,六边形的大小也不相同。高级中心地服务范围大,彼此相距较远,六边形面积大,数目少;低级中心地服务范围小,彼此距离较近,六边形面积小,数目多。不管级别的高低,同
3、一级别的六边形之间是相互排斥的,就整个地区而言,中心地及其服务范围如同一个金字塔,塔顶是最高级的中心地,个数最少,而构成塔基的是数量巨大的最低级中心地。二、中心地理论的应用正六边形服务范围只是一种假想的模式,它是现实生活的一种抽象。实际上,由于多种原因,中心地的服务范围只是或多或少类似于六边形形态。但是六边形的嵌套规律是客观存在的。如在大城市附近,由于人口密度较高,较高拿偶魅丝谥灰闲婊姆穹段湍艽锏剑蚀蟪鞘懈浇图冻钦蚓勐浔冉铣砻埽较蛲庋由欤图吨行牡氐拿芏戎鸾跎佟秩纾诤庸壤锏闹行牡厥芟琳鹊氐南拗疲浞穹段岜谎刈藕庸壤?/p 此外,许多国家和地区已将中心地理论成功地运用来指导区域规划,城市建设和商业网
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- 中心 地理 论及 应用
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