分类与整理-教案-人教版-数学-小学一年级下册第三单元第一课时(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上分类与整理第一课时执教者：王燕丹一、教学目标：知识与技能目标：理解分类的含义，能够根据给定的标准进行分类，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，感知分类整理的数学思想。过程与方法目标：经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。情感态度与价值观目标：培养讨论、探索的学习习惯，加强对比、交流的学习能力，养成爱整理的习惯。二、重点难点：重点：能够根据给定的标准进行分类、整理，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。难点：体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标

2、准下的多样性。三、教具学具：教具：2套气球卡纸模型（每1套有12个气球模型，如课本所示）。学具：48套小气球纸模型。四、教学过程：1.引入：师：（出示例1）上周六，有一群小朋友去公园玩，玩得好开心，然后买了好多气球回家。大家看看，这些气球有什么不同的地方？生：形状，颜色（板书）。2.新知：（1）按给定标准（形状）分类计数，探索记录方法：师：有这么多气球，可以怎样分一分呢？刚刚大家已经知道这些气球的形状不同，现在我们按不同的形状分一分，看看每种气球各有多少个，在课堂本上，用自己喜欢的方法，把你的结果清楚地表示出来。提示一下：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。（板书：形状）学生分组活动，分一分，并

3、想办法记录分类结果。老师巡视、知道学生的操作。在此让学生用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。师：小朋友们，刚刚我们按形状给气球分一分的过程就是分类，现在请大家展示分类的结果。（3种方法：一是先分类再计数；二是边分边数同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果）。在投影仪上展示完一种结果，就在黑板上用气球模型演示一次。师：小朋友们，你最喜欢什么方法？为什么？师：大家喜欢的记录方法都不同，但是从结果看，你有什么发现？（指着3种结果）生：虽然方法不同，但是结果是一样的。师：为什么结果是一样的？生：因为都是按形状分的。（在

4、此体会分类结果在单一标准下的一致性）师：大家一起看看，哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？圆的气球和爱心的气球一共有多少个？如何列式。圆的气球比糖葫芦气球多多少个？如何列式。（对计数结果进行简单的分析）（2）按颜色分类计数，选择喜欢的方式记录结果：师：刚才我们是按形状分类的，还可以怎样分？生：颜色。师：是哟，现在请小朋友们按不同的颜色分一分，选择你喜欢的方式记下分类的结果。学生在课堂本上操作，几分钟后展示分类结果，教师组织交流、评价。师：你觉得他做得怎样？为什么？师：小朋友们，现在哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？（对计数结果进行简单的分析）（3）对比两种标准的分类结果：师：咦，王老

5、师发现了一个问题，刚才我们分的都是这些气球，为什么分出来的结果不一样呢？（指着2种结果）生：因为一种是按形状分，一种是按颜色分。师：原来如此，不过分出来后结果虽然不一样，但是什么是不会变的？生：总数。3.巩固：（1）基本练习：课本第29页练习七第1、2、3题。第1题，加深对分类的理解并进行简单的计数。引导学生完成。第2题，按给定的不同标准进行分类计数，既可让学生独立按不同的标准对同一组卡片进行分类，又可继续熟悉用象形统计图呈现计数结果的方式，同时体会分类标准与分类结果的关系。给予适当引导，并组织交流，对技术结果进行简单的分析。第3题，按单一标准分类，叶子杂乱地摆放在一起，分类计数有一定难度，需要采取一定方法。引导学生对同一类叶子作上同样的标记。（2）拓展练习：动画操作：整理教室。动手操作：整理书包。4.小结：师：小朋友们，这节课我们都学习、知道了些什么？生：什么是分类，怎样分类，不同分类结果不一样5.作业：（1）分类并整理自己的书包，让书包不再乱；（2）帮爸爸妈妈整理桌子、房间等力所能及的事情。五、板书设计： 分类 形状： 颜色： 形状、颜色 专心-专注-专业