人教版-《多民族的大家庭》教案(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第三节 多民族的大家庭教学目标1、使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策；2、了解一些少数民族的风土人情和文化特点。3、培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。教学重点1、我国的民族构成特点；2、我国的民族分布特点。教学难点对我国民族政策的认识和理解。课时安排 1课时。 教学过程：导入新课：前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。今天我们就来学习：讲授新课我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？读图P15图1.14“多民族的大

2、家庭”)，然后读课文第一段、第二段，回答以下问题。1.我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？2.汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%，其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%，因此被称为少数民族。(承转)我们把除汉族以外的民族叫少数民族，是因为这些民族的人口少，那么这些少数民族的人口到底有多少呢？请大家仔细阅读19页表，回答下列问题。1.我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？2.我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？3.人口数在100万以上的少数民族有哪几个？人口在400万以上的少数民族有哪几个？ (提问，学生回

3、答)1.我国人口最多的少数民族是壮族，有1617.9万人口。2.我国人口最少的少数民族是珞(lu)巴族，人口只有3000人。3.人口在100万以上的少数民族有18个，它们分别是蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族等，以上这九个少数民族的人口在400万以上，属于我国比较多的少数民族。我们班有少数民族的同学吗？请说说是哪个民族的？你会讲你们的民族语言吗？请大家对照参考16页图1.15几种民族文字“我爱中国”，(学生回答)略我国各少数民族，除回族、满族通用汉语外，都有自己的语言，其中30多个民族有自己的文字。我国各少数民族不仅有自己的语言、文字，还都有自己的独特的风俗习惯，丰

4、富多彩的文化艺术和传统的体育活动。(活动)学生看P17图1.16“我国几个少数民族的体育、艺术、民居和传统节日”。1.说一说下面各图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统？请你补充说明。2.说说你所了解的少数民族的生活习俗。请学生畅所欲言，讲述自己所了解的少数民族的风俗习惯、文化艺术、传统体育活动等，教师补充讲述几则：1.傣族盛大传统节日泼水节的来历。2.回族等少数民族穆斯为什么不吃猪肉？这节课我们主要结识了祖国大家庭中兄弟姐妹，他们虽然人数较少，但同样创造了灿烂的文化，为祖国的强盛贡献自己的力量。（承转）我们知道，我国是一个多民族的大家庭，有一些民族还有特别设立的

5、省级行政区，如广西壮族自治区、宁夏回族自治区等，为什么要设立这些自治区域呢？这就涉及到我国民族分布和民族政策问题， 先请大家阅读P18图1.17“我国民族的分布”。 读图，分析、思考、回答以下问题。1.汉族主要分布在哪些地区？2.少数民族主要集中分布在哪些省区？是否存在没有汉族人或少数民族分布的省区？3.总结出我国民族分布的特点。归纳总结：我国各民族的地区分布状况是：汉族遍及全国，主要集中在东部和中部。少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区，在这些地区，汉族与各少数民族杂居在一起。我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的。这充分印证了我国民族分布的特点是大杂居、小聚居。(活动)1.请大家

6、读我国民族的分布图，看看哪些少数民族主要分布在西南？哪些少数民族主要分布在西北？哪些少数民族主要分布在东北？能不能举例说明他们的民居的特点与当地自然条件的关系。2.请大家讨论我国民族“大杂居，小聚居”的分布特点，对地区经济发展和文化交融带来什么好处呢？ 师生共同归纳为以下几点：A.促进了各民族的相互了解和交往。B.加强了各族人民的大团结。C.有利于地区经济的共同发展与繁荣。教师总结：我国是个多民族的大家庭，在我国，各民族不论大小，一律平等。各民族都有使用自己民族的语言文字和保持自己风俗习惯的自由，都有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。课堂小结：这节课我们主要结识了祖国大家庭中兄弟姐妹，他们虽然人数较少，但同样创造了灿烂的文化，为祖国的强盛贡献自己的力量。重点学习了我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。了解了我国的民族政策。板书设计： 1、民族构成 （1）汉族 （2）少数民族 2、民族分布 ：大杂居，小聚居 3、民族政策：平等、团结、互助、民族区域自治教后记：在这节教学中花更多时间去突出各民族优秀的文化、突出在衣食住行等方面各民族的特色。使学生从更多的方面对各民族的特点深入的了解与掌握，最终达到激发学生的民族情感，与各民族友好相处的品质和习惯。专心-专注-专业