人教版六年级下册语文教案(表格式)(共106页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题学弈 1教学目标三维目标1读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理重点理解文言文难点体会文中所包涵的学习必须专心致志的道理教具准备小黑板教学程序教学活动一导入新课。介绍孟子的一些知识。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。教学活动二引导学生利用注释和字典理解文

2、章内容。用小组学习的形式，组织同桌进行讨论，在讨论的过程中，教师要适时的参与，并且给予一定的指导和引导，鼓励学生发言。也让学生在相互讨论的过程中进一步去了解文言的特点，以及与现代人语言的差别。小组讨论学习教学活动三教师集中讲解文章的内涵。本文通过两人在一个师傅那学习同样的事情，一个专心，一个三心二意，学的结果大不一样，就是要告诉我们学习时要专心致志，才能取得好的成绩。作好笔记，认真听讲。教学活动四背诵文章。在5分钟的时间内，大家同时练习背诵文章，看谁能最先背诵下来。检查验收。学生用自己认为最有效的方式去背诵文章，在最短时间内完成。板书设计本文通过两人在一个师傅那学习同样的事情，一个专心，一个三

3、心二意，学的结果大不一样，就是要告诉我们学习时要专心致志，才能取得好的成绩。（解释）教学反思经过这一课时的教学，学生对于文言有一定的理解能力，这源于学生对于语文还是有一定的理解力的。课题两小儿辨日 2教学目标三维目标1读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。重点了解孔子的相关知识。难点体会学无止境的道理。教具准备小黑板教学程序教学活动一检查预习先叫几个学生分别起来朗读课文，从熟练程度就能体现其理解的程度。并说一说自己读后的感受。听读课文，理解课文。教学活动二结合注释和同学的讨论来理解课文内容。本文

4、易懂，只有个另词句学生的理解有一定难度，可以让学生在讨论中去慢慢体会。相互讨论，学习注释，借以理解课文。教学活动三讲解 ：此不为远者小而近者大乎？反问句：这不就是因为远了看起来小而近就看起来大一些的道理么？下句同理。孰为汝多知乎？还以为你什么都筹到呢？作好笔记，并结合文章前后的内容去理解课文。教学活动四学无止境：像孔子这样的大圣人也有不知道的知识，那么我们更是有许多不知道的知识，那么我们就更应该努力学习。结合教师的引导，积极思考，并积极发言板书设计学无止境：像孔子这样的大圣人也有不知道的知识，那么我们更是有许多不知道的知识，那么我们就更应该努力学习。教后反思在背诵文言方面，学生的方法还不够有效

5、。文言是与古诗不同的特点，生奥不通须，有待提高。课题匆匆（1） 教学目标三维目标1学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。重点学会生字新词难点学会生字新词教具准备教学程序教学活动一名言欣赏，激趣引入指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。师：是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章匆匆。（板书课题）学生通过收集和听取别人收集到的关于时间的名言，慢慢体会时间的重要

6、性和珍贵。教学活动二学习生字词。先默读课文一遍，勾出为会生字词。集中学习生字词。头涔涔 泪潸潸 一去不返 伶俐 徘徊 蒸融通过读写、练习使用等等方式后掌握上述字词。教学活动三现读课文，勾划出自己认为重要的或者难理解的句子。出示引导问题，帮助学生去自学课文。自学课文，用笔勾划出重要的句子。教学活动四朗读比赛。组织朗读比赛，能过比赛让学生反复一遍遍过课文的内容，以期对课文内容有一定的理解。积极参与比赛，在读和听的过程中去体会文章的情感，并试图在朗读中体现出来。板书设计头涔涔 泪潸潸 一去不返 伶俐 徘徊 蒸融朗读就是要体现出文章自身的情感。教后反思经过这一课时的教学，感觉在组织学生朗读比赛的过程中

7、还很不上道，要多练习。课题匆匆（2）课时累计4教学目标三维目标1通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。2感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。重点抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。难点抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。教具准备远教资源教学程序教学活动一复习导入新课复习是采用听写的方式，检查学生对于本课词语的掌握情况。课文问答。听写回答问题，复习课文的内容及前一节课的内容。教学活动二再读课文，并找出文中的重点句子。匆匆一文就是围绕时间过得飞快，作者想抓住时间，去不能够，于是想在自己的有生之年做出一些成绩，留下自己

8、生活过的“痕迹”，不白白走一遭。学生如果能在读课文的过程对这一问题有所觉察，必能从文中找出与之相关的句子。再读课文，思考体会文章的中心，并由此去寻找文中的重点句子。教学活动三讲解重点句子，进一步明确中心。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？在默默里算着，我不禁头涔涔而泪潸潸了。于是洗手的时候这又算溜走了一日。作者通过这样的描述，就是体现出对时光流逝的无限哀伤和无可奈何，最后明白抓住时间不是可能的，唯一能做的是用好时间。结合课文和教师的讲解，理解上述句子，并由此进一步理解文章中心。教学活动四读书体会，感悟写法1通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者

9、感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。那作者为什么表达得如此细腻呢？（体会作者排比、比喻、拟人等写法的精妙）2有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。思考和练习写作。板书设计时间流逝不可逆 唯一的方法是有效利用现在的时光，才能不白白在世间走一遭。教后反思通过这一课时的教学，学生对于时间的观念有所增强，对于今后的思想、行为应该有所改善。课题桃花心木（1）课时累计5教学目标三维目标1学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。” 2有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。重点学习生字词。难点初读了解课文的内容和主题。教具准备小黑板教学程序教学

10、活动一谈话导入新课俗话说：十年树木，百年树人。这句相信大家都听过，那么到底是什么意思呢？树和人的成长有许多相似的地方。今天我们要学的这篇课文也是与这一主题相关。板书课题。学生回答问题，相互交流，在教师的引导下进入主题。教学活动二初读课文首先出示引导问题。（利用小黑板出示引导问题）学生读文。讨论交流带着教师出示的引导问题去读课文，用笔勾出重要的词句。教学活动三全班交流收获先让学生讲讲自己在读过课文后有什么收获。结合提示问题来交流所得。教师引导学生去探讨文章的主题；然后再要求学生用自己的话去复述课文的主要内容。交流发言。跟着教师的思路引导和结合课文去寻求文章主题。练习复述。教学活动四学生生字词。学

11、习生字，读生字表基本能解决问题。重点是学习词语。教师在讲解这些词语的含义的时候可以适当结合文章的内容。读写生字词，作笔记，用词语说话。板书设计树形 规律 枯萎 基业 汲水 依赖 狂风暴雨 独立自主 优雅自在 语重心长教后反思对于我们学生的实际情况，教学生字居然要做10-15分钟时间，确实让人汗颜，但从中下等生的情况出发，这也是唯一的选择。课题桃花心木（2）课时累计6教学目标三维目标通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。重点学习作者类比的写作方法。难点让学生理解课文中借树喻人的方法，体会人应该在不确定中成长的原因

12、，认识到在生活中要正确面对困难和挫折。教具准备教学程序教学活动一复习导入新课。先是听写前一节课中学习的词语。前一节课，我们一起初步了解了课文的内容，这一节课我们来深入地学习文章的内容。上黑板听写。教学活动二引领研读，感悟道理树苗种下以后，他总是隔几天才来浇水。奇怪的是，他来的天数并没有规律，有时三天，有时五天，有时十几天来一次，浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。种苗人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。1指名用疑惑的语气朗读育苗人奇怪的举动。2看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了

13、什么？你心里又有哪些猜想呢？你想问育苗人什么？3指导用疑惑不解的语气朗读：“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”学生在教师的引导下，针对老师提出的问题积极思辨，交流讨论，在交流中融会贯通，理解课文的内容。教学活动三种树人是怎么说的呢？他的话又是什么意思呢？1指名读书中句子，然后请大家谈谈自己的理解。2他的笑是什么意思呢？读一读种树人的话，体会体会读出种树人当时的心情。3“语重心长”的意思明白吗？语重心长地对同学们说说种树人的话。课件出示：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，

14、会锻炼一颗独立自主的心。在不确定中，演化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化成巨大的能量，努力生长。1这里的“不确定”与前面的“不确定”有什么不同？（树木的“不确定”指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”生活指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。）2结合生活实际谈谈为什么生活在艰苦环境的人往往会“经得起生活的考验”。认真听讲，并思考什么是不确定，什么是生活的考验，在老师的引导下，将这两个知识点内化。教学活动四总结课文复述课文内容，讲讲自己的感受体会。板书设计树 不确定中生长 参天大树人 艰难环境 生活考验教后反思对于做人的道理，小学六年级的学生已经能够有一定的理解能力

15、，在教学的过程中，老师要更多引导。课题顶碗少年课时累计7教学目标三维目标1借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文。3体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。重点练习阅读自学能力难点练习阅读自学能力教具准备教学程序教学活动一激发兴趣，导入新课 同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你

16、或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）在教师的引导下思考、回忆。教学活动二初读课文1、 出示引导问题2、 明确阅读要求3、 学生带着问题快速阅读课文结合老师的引导问题，快速阅读课文，勾划重点教学活动三交流解析1、 学生在全班交流自己的收获。2、 老师引导学生理解词语，并在词语的讲解过程中渗透课文内容的讲述。3、 引导学生用自己的话来复述课文内容4、 讲一讲自己的感受或者启发结合课文和自己的理解，在老师的引导下复述，并思考体会作者的中心思想。教学活动四总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许

17、就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。做好笔记，并理解体会教师讲述的内容。板书设计人生总会面对许多挫折，我们要做的是迎难而上，战胜困难。教后反思阅读课文的理解，对于学生来说有一定的困难，老师在引导上要下功夫。课题5手指课时累计8教学目标三维目标1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手

18、指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。重点从手指的团结理解合作的意义难点从手指的团结理解合作的意义教具准备远教资源教学程序教学活动一手指，大家都在熟悉不过了，可是，你们有没有认真去观察过我们的手指呢？下面就请大家认真看看你自己的手指，看看他们都有什么特点。他们的这些特点能给我们什么启示呢？导入新课。认真观察，并思考发言。教学活动二初读课文，理解大意1自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。2边读边想，课文主要写了什么内容？结合自己的手和课文来理解课文内容。教学活动三交流领悟1、 每一个手指都有他自己的特点和作用，或者说有自己的优势和劣势，那么对于这一点，课文中怎

19、样来说的？2、 当五个手指握成拳头的时候，是力量最大的时候，这能说明什么？3、 那么类比一下，对人有什么启示？积极思考发言交流，并在交流的过程中理解文章的主题。教学活动四总结 作业人也是一样，在一个集体中才能发挥自己的最大作用。当然，前提是这个集体能团结每一个人。这也是告诉我们，平时就要学会与别人合作。做好笔记，完成作业。板书设计团结一心，其力断金教后反思合作，对于小学生来说一个很大的课题，因为他们在计较个人得失。课题口语交际一课时累计9教学目标三维目标围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊

20、重对方，敢于提出自己的意见或建议。重点让每一个学生都敢于站起来说难点围绕主题展开交际。教具准备小黑板教学程序教学活动一明确主题，组织活动今天我们就来讲一讲难忘的第一次。每个人都有自己的许多第一次，可能让人高兴，可能让人悲伤，可是这第一次往往能给我们的生活很多启迪，也会给同学们留下深刻的印象，所以，大家就来谈谈自己的第一次，要印象深刻的。回忆自己印象最深刻的第一次是做什么事情。教学活动二明确要求，分组我们就以六个同学为一个小组，在小组内，每一个同学都在认真发言，因为为仅是这次发言，我们这次的作文也是这个题目，换句话说就是让大家提前练习作文。我会不时的检查，也会参加一些小组的发言。回忆第一次的时间

21、地点经过，并组织措词。教学活动三1在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。2吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。3、老师巡查指导发言。学生积极发言，交流讨论。教学活动四班内交流 1每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。 2全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。3讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。4、讲评代表认真发言，其他同学认真听取，养成习惯。板书设计主题：难忘第一次教后反思口语交际的小组发言组织，要花心思和精力，要让每个学生都发言不是件容易的事情。课题词语盘点

22、课时累计10教学目标三维目标1、 掌握词语。2、 体会词语的感情色彩。3、 练习快速掌握词语的方法。重点掌握词语难点学习快速掌握词语的方法。教具准备教学程序教学活动一导入新课这一节课我们重点来学习这一单元的词语，要在一节课的时间内掌握全部词语。教学活动二掌握读音先由全体学生齐读，进行纠正。再抽个别学生读，再纠正。再读词语。在教师的引导下，掌握词语的正确读音。教学活动三理解词的意义教师边读边讲，中间可以适当提问，就是那些学习已经能够理解或者在前面的课文讲解中讲解过的词语，用提问的方式来复习，对于生疏的词语才讲解，可以用举例子，如说话的方式来引导学生的理解。练习说话，用上面才学习的词语。在大脑中迅

23、速回顾前面所讲过的词语的含义，结合教师的理解词语，做笔记。说话练习使用词语。教学活动四听写和作业下面我们进行一次听写，看看同学们对这些词语掌握了多少，准备时间为3分钟。听写作业：抄写词语，练习搭配，写话。完成作业，巩固对词语的掌握。板书设计词语解释教后反思通过这一节课的教学说明，词语的教学中练习是学生掌握词语的最佳途径。课题回顾拓展一课时累计11教学目标三维目标1交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3读懂成语故事邯郸学步，理解成语的寓意。重点背诵名言，养成积累的习惯难点交流

24、对课文内容的感受和写作方法的理解。教具准备远教资源教学程序教学活动一谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。教学活动二体会范例结合桃花心木，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。迁移练习各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。学生以顶碗少年一文为准，讨论如何读懂课文，并有自己的独特理解。教学活动三日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。四

25、、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵情况 学生采用自学和小组学习的方式学习名人名言。教学活动四成语故事一、 学生快速自学二、 教师用问题引导学生理解短文三、 解析成语的含义四、 用自己的话来复述短文用交流和复述的方法理解短文内容。板书设计邯郸学步：总是跟着别人学，去不看自己的实际情况，加上学习不专一，自然一事无成。教后反思成语故事对学生有很强的吸引力，这个能够成为学习的素材。课题习作一课时累计12 13教学目标三维目标1、 学习习作的知识。2、 培养学生收集和取舍材料的能力。3、 激发学习的习作兴趣。重点培养学生收集和取舍材料的能力。难点激发习作的兴趣。教具准备远教资源教学程序

26、教学活动一明确要求1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。在教师指导下明确本次习作的要求，并构思可用的材料。教学活动二习作指导1回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）2同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）交流习作的构思，在交流的过程中修改和完善自己的作文构思。教学活动三自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示

27、、指导打草稿，不会写的字词向教师咨询。教学活动四习作修改1出示一段习作内容，集体修改。2回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。3改完后誊抄到习作本上。学习修改的方法，并用以修改自己的作文。板书设计（作文流程提示）教后反思激发学生的习作兴趣是一个难题，也不是一时一事就能够做到的，要长期的养成。课题北京的春节（1）课时累计14教学目标三维目标1 学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语2 初读课文，了解课文的内容，练习自学课文的方法和能力重点生字、词的学习难点练习自学课文的能力和方法教具准备小黑板教学程序教学活动一创设

28、情境，提示课题1同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。3现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。在教师的引导下回忆春节的相关内容。教学活动二整体感知，理清脉络1自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查

29、。2请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。3交流汇报，老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）边读边思考问题，并勾画出课文的词语，适当对课文内容进行概括。教学活动三学习生字板书生字，学生齐读。解析字义，用字组词。读词语，理解词语。练习用词说话，从而理解词语的含义，并最终识记生字。讲解书写规范。读写生字，用各种方法识记生字。教学活动四作业完成作业。板书设计（生字及词语）教后

30、反思学生在自学的过程中，容易走神，要注意监督。课题北京的春天课时累计15教学目标三维目标1、情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。2、课文有顺序、详略得当的写法。3、了解北京春节的风俗与本地的风俗有何差异重点了解风俗的差异难点学习课文中所用的写法教具准备视频教学程序教学活动一复习导入听写词语检查预习情况听写词语教学活动二交流探讨，感受年味1春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2小组内交流。3全班交流汇报（1）年的味道是爆竹的味道（2）年的味道

31、是香甜的味道（3）年的味道是开心的味道（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。在老师的引导下，用自己的语言和思维来梳理课文的内容，掌握文中所写到的风俗习惯。教学活动三比较风俗将北京的春节风俗与本地的春节风俗进行对比，找到相同的地方和不同的地方。讨论交流，在讨论的过程区别，并尝试探讨这一区别的来由。教学活动四领悟表达特点1快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人

32、忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。）2作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）3对比写法阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）认真听讲，作好笔记板

33、书设计腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九热闹 喜庆 团圆 祥和教后反思过年是让学生感兴趣的一件事，但在讲课的过程中要注意把握，引导学生的思绪。课题藏戏课时累计16教学目标三维目标1学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3有感情地朗读课文。重点了解藏族的风俗难点树立民族团结的意识。教具准备教学程序教学活动一导入新课1出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不可抗拒的魅力，

34、一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2板书课题看图思考教学活动二读文，理清思路1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）自学课文，解答问题教学活动三了解藏戏的形成1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2交流、生发：（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。（2）创造奇迹的传奇：一无

35、所有58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。（3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。跟随老师的思路，复述课文，理解内容。教学活动四总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。板书设计戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏三五天没结束教后反思阅读课文和读与讲的

36、掌控，对于语文老师是一个考验，要合理分配才能取得好的效果。课题各具特色的民居课时累计17教学目标三维目标1学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3学习抓住事物特点进行叙述的说明方法重点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教具准备图片资料教学程序教学活动一导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走

37、进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）回顾自己的收集的资料。教学活动二初读课文，读通读准1客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2出示词语认读：闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园快速自学课文，把握课文的主要内容。教学活动三了解民居特点1默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居2完成填空后小组交流，共同完成

38、表格填空客家民居3全班交流，了解客家民居的特点。在书中找出体现民居特色的词句。教学活动四交流评议分析评议各种民居的特色，作用及由来等等。小组讨论板书设计各具特色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩教后反思经过本节课的教学，学生对于少数民族那些独特的民居和风俗很感兴趣，因此我顺势引导学生去借这方面的书看，有一定的效果。课题和田的维吾尔课时累计18教学目标三维目标1学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。2了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。重点受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情难点独立阅读和交流探讨教具准备远教资源教学程

39、序教学活动一创设情境，导入新课1欣赏动漫歌曲我们新疆好地方，说说对维吾尔族的了解。（如能歌善舞、热情、漂亮等）2对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。现在，我们就走进和田的维吾尔。（板书课题）回顾收集的资料教学活动二整体感知，理清脉络1自由读，把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。）2快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣

40、的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。）3讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。）（板书：苦甜）独立阅读课文，并对课文进行概括。教学活动三深读品悟，感受地域与民族风情1默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？2全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导带着感情去读课文，并在读的过程中进一步理解课文。教学活动四作业完成作业板书设计和田的维吾尔苦甜 热爱生活教后反思维吾尔的特殊生活习性是与其生活环境密不可分的，要引导学生理解其生活习惯是由环境

41、所决定的，而非追求独特。课题词语盘点课时累计19教学目标三维目标1、 会读写全总词语，会用词语说话。2、 练习多种方法识记词语，练习快速记忆能力。3、 认识到语文语文知识就是一个不断积累的过程。重点认识到语文语文知识就是一个不断积累的过程难点4、 练习多种方法识记词语，练习快速记忆能力。教具准备教学程序教学活动一明确课堂目标这一节课我们要学习40页的词语，并且要在本节课内听写；我们还要练习用这此词语说话。明确目标教学活动二读写识记1、 全班齐读词语2、 抽个别学生读词语3、 解释词语 解释个别学生不容易理解的词语，比如：彩排，就是指在舞台正式演出前的练习；走马灯，是指一种灯，里面是烛，外面画着

42、各种形态的马，灯罩是能转动的，看起来像马在动一样，后指快速浏览，看不仔细。等等作好笔记，并用关联记忆的方法记住词语的意义。教学活动三练习说话这一步就是让学生巩固对词语的理解。用句子的形式帮助学生理解词语，并掌握其使用方法。教师一个个点名，让学生使用词语说话。并指导。说话，听话练习。教学活动四听写指名听写，并纠正。听写检验掌握情况板书设计（词语解释）教后反思并联记忆，就是用近义词反义词的方法来识记，效果还不错。课题口语交际课时累计20教学目标三维目标1交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3学习修改、完善自己的习作，

43、创编班级习作集。重点了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯难点养成良好的听说习惯。教具准备图片教学程序教学活动一回顾课文，激发兴趣1“百里不同风，千里不同俗”。说一说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的维吾尔中，了解到了哪些民风民俗。2民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。学生出示借阅的图书，并作为本次交流的依据。教学活动二畅所欲言，感受各地民风民俗1小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）2