木兰诗教案详案(共6页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上木兰诗教学设计学习目标:1.在反复诵读的基础上背诵全诗。2.研读文本,理解人物形象内涵。3.感受“木兰文化”的深远影响。教学重点:研读文本,理解人物形象内涵课时安排:一课时一、导入1500多年前,北方的游牧民族-柔然悄然兴起,国力渐盛。它虎视眈眈的注视着这个相邻的国家-北魏。终于,战争爆发了,柔然大军压境,北魏可汗颁布一道又一道的征兵令,每家每户必出一名男丁上阵杀敌,木兰家也收到了兵书。他们该何去何从呢?一个传奇的故事就此拉开了序幕。这节课,我们就一起学习木兰诗,读传奇故事,说传奇人物。下面,我们就来读故事,要求读准字音二、读故事1、读准字音谁来试试前两段呢?其他同学
2、认真听,如果发现有错,请你帮忙纠正。第三段?下一位勇士?最后两段?(段落重新动)2、 读顺文句读准了字音,我们来读顺句子,老师先给大家做个示范好,现在给大家一分钟准备时间,选择一段文字,在吐字清晰的前提下,以最快的速度朗读课文,一分钟后请同学进行朗读展示。挑战自己,准确流畅地读书。三、说奇人熟悉了故事,我们来说说故事的主角-木兰,这个女孩子被传唱了一千多年,成为了一个家喻户晓的传奇人物。那么她究竟奇在哪里呢?我们来齐读前两段。(板书:传奇 女子)唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷
3、无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。1、兵书传来,木兰一家面临着巨大的难题。最终,木兰做出了什么决定?2.一个从来没有打过仗的柔弱女子,突然要穿上铠甲,骑上战马,上阵厮杀,对木兰来说意味着什么?(意味着可能会流血,会受伤,甚至就再也回不来了,再也见不到爹娘了。)3.木兰也明白这些,所以她也在纠结。文中哪些句子可以体现?“唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。”应该以怎样的语速语调来读呢?(语速缓慢、语调沉重)女同学一起来读。4、 尽管纠结,木兰仍然做出了勇敢而坚定的决择,危难关头,扛起父亲的重担,我们不难看出,木兰是一个对父亲有孝心(板书:孝)的女孩子。5、我们也有孝心,我们
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