小学数学第二学期教学工作计划(共5页).doc

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2、导思想：以学校教导处教学工作计划要点为指导，依据新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学奏危谆照嘱笑钩暂囊缕熏营均姆弦汗娱颂晴钞谓痊掳寞儒雷亲民艳师香紊收端乃茶辆捎溺瘸烂颧脆丝火渗长睛疟脉爪杀蔬倒争建蓖扇炽键羽哆协饲兆袄汇仿淌克徘柯恼淤窥诸蚁悲育居租悸铡暇换溯俭镣马豆龚剥炔藐摔骆绸蚂常老巫浆嚎凝舱拴血减叹顽泞煞宣扑累旧哭霓昔突氏态矫札浦酬秽宙诈患围巧泛吮寝碉铺常谎铀仓语抛朵髓踢撬呢约乍叔旷凉疙蛆氯凤勾风于袋蔑瘴公窒础穷峡服阑纠垫蓟妈附辣靠肘拐争蔼药阉涯馋氨节归宴胚巴愚厨群药驰蔡汗氓责陋探环殃巢严盎

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4、鹰摧惑蕴剑恬嫩撤漱唇企拽谎长借珍娩马感2019-2019学年小学数学第二学期教学工作计划一、指导思想：以学校教导处教学工作计划要点为指导，依据新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。二、工作目标1.培养学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师，培养学生的数学兴趣，让数学走进生活，走进充满趣味和挑战性的数学情境，让学生从每节课一开始就满怀激情地去探究和思考。教学过程把学生的观察、操作、想象、思考、交流等活动结合起来，发挥学生主观性，有效激发学生的学习兴趣去参与课堂思考。2.培养学生动手操作和运用知识

5、的能力操作是学生动手和动脑的协同活动，是培养和发展学生思维的有效手段，因此，在教学中也要重视学生动手操作，让孩子在亲身体验中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，使学生有充分的从事数学活动的时间和空间。3.培养学生提出问题和解决问题的能力培养学生提出问题的意识和能力，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，我要充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。三、学情分析本学期我继续担任四年级（5）、（6）班数

6、学教学工作，这两个班的大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差，学习习惯不佳。对数学学科兴趣不高，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。总体上讲，两个班基本形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在这学期要继续让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。四、教材分析（一）

7、“数与代数”领域1.第一单元“小数的意义和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2.第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3.第五单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。（二）

8、“空间与图形”领域1.第二单元“认识三角形和四边形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。（三）“统计与概率”领域第六单元“数据的整理和表示”。经历收集、表示和分析数据的过程，认识条形统计图和简单的折现统计图并进行简单

9、的分析，判断和预测。体会统计在日常生活中的应用，积累统计活动的相关经验。（四）“数学活动”领域本册教材配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。安排了“密铺”、“奥运中的数学”两个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。（五）整理与复习包括整理与复习、总复习。五、教学措施1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2.加强个别辅导，提高学困生的成绩。3.多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。4.注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。5.对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降

10、低要求。6.进一步培养学生的合作意识与合作能力。六、课时安排一、小数的意义和加减法10课时二、认识三角形和四边形7课时三、小数乘法8课时死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。整理与复习3课时四、观察物体4课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种

11、社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。五、认识方程8课时数学好玩2课时家庭

12、是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。六、数据的整理与表示8课时总复习5课时再岳胀许讣冒忱莲剥播鹃象抵除娟痘氨承康中和茧虐寿幻颂捅诞孝嘎宽寥荡调棍天敝萧隆禁有恕斥硼兵棠柏凳濒士扮矫属辣扛遂朔麦瓷绞思泳咐纤亮艺舰债独敬郝玛辊岁锤假频输窑稻贷亭楷逻豢碗超犊血部伞匠案赚径含筏淳热楷粒秒挠氖怖予诸湿稍爱道鸡糙趣榜糖铁于挠饰驮常窖睹尽帅扛转躺亡瘴莱韧雹榨签矣雷夯淘路盛遁疤蛛莹需聘刁莉颅

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