外研版-三年级全册教案(共39页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学内容Module1 Unit1 ImSam.教学目标1、学习如何用英语介绍自己的名字。 2、能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼，并能运用Im彼此介绍。 3、激发孩子们学习英语的兴趣。 教学重点能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼。 教学难点1、 使孩子们饶有兴趣的运用“Im”彼此介绍。2、要求学生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。学情分析三年级的学生聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正

2、，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 教学准备单词卡片、录音机、录音带。教学设计集体预案个性调整Step 1 GreetingsT: Hello, my dear children. This is your first English class. Im very happy to teach you English this term. Lets say “Hello” to each other first. Please stand up,

3、all of you. ( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立)Step 2 Presentation1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)!S: Hello(hi)!(再叫几名学生，师生挥手打招呼)T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? (叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮)T: Then say “hello” to your neighbors and your friends.2、用英语告诉学生本人名字，说:1m Ms Zhou.并将名字写在黑板

4、上。T: Now I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! (Teach “Im.)T: Now please practice. Say hello and your name.T: Lets try to say that: Hello, Im.( one by one).S: Hello, Im.(学生一一进行自我介绍)今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。(Open their books, listen to the tape.) 出示Sam、Amy、

5、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“Im”来介绍。3、Listen to the tape, listen and point.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？4、Listen again.Teach “Goodbye(Bye-bye)”要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。5、Listen and repeat.Step 3:Practice 1、四人一组分角色练习朗读课文。 2、将Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye这四个单词卡片放在教

6、室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。 3、让一个同学说出一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。 学生1：Hi！ 全班：Hello！ 4、练习册相关内容。 Step 4:Consolidation Act it out. Step 5:Homework教学反思教学内容Module1 Unit2Howareyou?教学目标1. 知识目标（1） 掌握单词how、 are、 you 、good、 morning 、fine、 thank及问候语Good morning! How are you? Im fine, thank you!（2）会读课文。2. 能力目

7、标能运用所学的问候语进行语言交际。3. 思想品德、情感目标（1）有兴趣听、说英语，用英语做游戏。（2）乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。（3）学习做一个有礼貌的人。教学重点1、基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine, thank you.2、基本能唱出英文歌曲Im fine, thank you.教学难点注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置，并熟练、正确地运用问候语。学情分析教学准备单词卡片,录音机及磁带,光盘，奖励用的精美小贴图。教学设计集体预案个性调整1、呈现并教学问候语How are yo

8、u? Im fine, thank you!（1）教学单词how教师一边示范读how，一边出示卡片。学生跟读。个别抽查。（2）教学单词areT：医生叫你张嘴巴，你张大嘴巴 are 。教师夸张地示范单词are的发音。然后一边出示卡片，一边示范读单词，学生跟读，个别抽读。（3）教学单词you教师逐一举卡how、are并读，引单词you，同时出单词卡片you 。手指单词读you，you ，you，然后让学生同桌两人手心向上指对方，练习说单词you。（4）教师举卡片how、 are、 you，引导学生连词成句How are you?并板书 。（5）学生个别读句子，教师如果发现问题及时纠正。（6）教师戴

9、上Sam的头饰，让几个学生用How are you?来问候。引出句子Im fine, thank you!（7）教学单词fine教师边做表情和手势，边说：fine，fine，Im fine。学生跟做和说。教师再出示单词卡片教读。（8）教学单词thank教师出示单词卡片，边教读。教师点头和鞠躬说：thank，thank，thank you! 学生跟做和说。（9）连词成句Im fine, thank you! 并板书。（10）学生开火车连锁问答。2、呈现并教学问候语Good morning!（1）学生开火车连锁问答结束后，老师高举拇指头摇晃着表扬说：Good！So good! 引出单词good，教

10、学单词good。（2）简笔画引出morning，教学单词morning。（3）举起单词卡片，让学生连词成句Good morning! 教书板书，让个别学生读句子。3、运用所学语言练习会话。（1）教师与个别学生运用所学的句子进行会话展示。（2）鼓励学生同桌之间进行会话练习。（3）让自告奋勇的几桌上台展示，并及时奖励精美的小贴图。4、轻松一刻。师生起立，跟录音机唱歌曲How are you? 教师带领学生边做动作边反复唱。5、小结并作思想品德教育今天我们学会了哪些问候语？在生活中，我们要适当的使用这些语言，做一个文明礼貌的学生。三、结束课堂教学反思教学内容Module2 Unit 1 ImMsSm

11、art.教学目标1、识记单词“Ms too and boy girl ”2、学会用句型“Im ”进行自我介绍。3、学会用“Good afternoon”和”Good morning”进行日常问好。4、正确区分“Good afternoon” 和”Good morning”5、熟读背诵课文。6、能进行角色表演。教学重点学会并运用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.教学难点词汇的girls Ms Smart的发音学情分析教学准备教师准备：大小单词卡、课本人物名字卡片、录音机、原

12、文磁带、本课课件学生准备：自己名字卡片教学设计集体预案个性调整一、情景交际1、伴着音乐（上节课所学习的歌曲Hello, hello）教师走进教室与学生问好：T: Hello. S: Hello.T: Howareyou?S: Imfine ,thank you. 2、创设情境，让学生上台表演：让学生拿出自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello。”按事先分好的小组，让他们互相打招呼。 让每个小组的一号三号同学上台表演上述对话。3、小组展示，上节课所学歌曲。二、集中识词1、事先把本模块的单词按类别划分好：表示人物的：Msboygirl其它：t

13、oo 2、从上一环节自然过渡，重现上述对话：T: Hello.S: Hello.T: Howareyou?S: Imfine ,thank you. 告诉同学们，别人说：“Im fine.”时，我们要说：“Im fine，too.” 解释“too”的意思，让学生跟读。3、接上一环节的问好，教师引入新单词：T: Goodmorning, boysandgirls.可能这时候学生没有太多的反应，借此机会，新授单词boy和girl.出示事先准备好的大单词卡，引导学生读。中间可穿插游戏（男孩和女孩 ）老师说：boy或girl.相应的组必须站起来。如果说的是同一组，那个组必须坐下；如果说的是另一组，第一

14、组继续站着，第二组也要继续站起来。每一组要认真听，每组中的任何人犯错，如当一组应该起立，有人却坐着，另一组就赢了，多做几次游戏。 举例： 老师：Boys. 男孩们：（起立） 老师：Boys. 男孩们：（boys sit） 老师： Girls. 女孩们：（起立） 老师： Boys。男孩们：（起立女孩仍站着） 4、出示大单词卡Ms，并向同学们解释单词的意思，先让学生听录音，初步感知单词的发音，教师示范。5、将单词卡按顺序排好，出示让学生齐读，将事先准备好的小单词卡发给每一个小组，由每个小组的一号同学领读，小组成员可采取齐读或个别读的方式。三、新知呈现1、承接上一环节的问好，告诉同学们，别人问你好吗

15、，为了礼貌起见，应主动会问别人，将句子“Im fine , thank you.”后加上“And how are you ?”及其答语“Im fine,too. Thankyou.”2、将男女生分组，教师分别向男女生问好。如：T:Goodmorning ,boys. B:Goodmorning ,MsLu.T: Howareyou ? B: Imfine,thankyou. And howareyou ?T: Imfine,too.Thank you.如此，向女生问好。3、具体到小组内，把小组内的男女生分组，男女同学之间进行相互问好。T: Good morning ,boys. B: Good

16、 morning ,girls。T: Howareyou ? B: Imfine ,thankyou. Andhow are you ?T: Imfine,too. Thankyou.四、模仿操练1、单词句子学习过后，教师带领学生开展游戏“Boy or girl?”请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：“Hello，How are you ?”请第一个学生用“boy”或”girl”猜测第二个学生的性别。回答过后，由全班学生用Yes或No给出评判。如果第一个学生猜对了，换第二个学生猜，如果第一个学生猜错了，则要继续猜。2、将本节课的内容变成

17、歌谣（用两只老虎的音乐）：boyandgirl , boyandgirl , Howareyou ?Howareyou ? Imfine,thankyou . Imfine,thankyou .Imfine,too. Thankyou .4、引导学生学唱这首歌曲。五、综合运用1、待练习完上述几个环节后，回归课文，出示课件。2、让学生初步感知课文的内容。3、指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名。 4、用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？ 5、放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 6、举起师的书，指着书上的人物，让

18、学生说出他们的姓名。 7、让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。8、让全班朗读范例对话。他们读A，师读B。要求他们在空白处加上师的姓名。 9、让学生两人一组读对话，然后交换角色。 10、向学生解释师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。 11、学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。 六、小结：1、归纳总结本节课的重点单词句型。教学反思教学内容Module 2 Unit 2 Whatsyourname?教学目标1、能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr.2、灵活运用“Whats your

19、 name ?”询问别人的姓名，并能运用”Im Sam这类句子进行回答。3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.4、熟读背诵课文。5、能进行角色表演。教学重点能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im及词汇your ,name, afternoon教学难点name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。学情分析教学准备大小单词卡、录音机、原文磁带、本课课件教学设计集体预案个性调整一、情景交际1、进入教室，与学生们问好：T:Good morning , boys and girls . S:Good morning

20、 ,T:How are you ? S:Im fine , thank you .And how are you ?T:Im fine ,too . Thank you .2、将全班分男女生两组，互练对话。3、将小组内成员分成男女两组，操练。二、集中识词1、将单词事先进行分类：能连成一句话的：what is your name其它：afternoon Mr2、出示单词卡afternoon,讲解它与morning的区别，教学生认读。3、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读。4、将剩余四个单词，作为一部分讲。5、学生手持单词卡，小组内小组长领读。三、新知呈现1、每一个学生要有一张纸，让他

21、们在纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太阳。向全班说： “Good morning”学生需要回答：“Good morning”他们要把太阳放在胸前表示太阳不高；然后师说：“Good afternoon。”他们需要回答，并且把太阳举得高高的。 重复几次，速度越来越快。变换师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如： Good morningGood morning Good afternoon. Good morning。 2、出示课件，让学生形象直观掌握“Good morning”和“Good afternoon.”3、出示课件，让学生感知whats your name?这个句型，和一个学生

22、作一个例子，老师说： “Good morningIm Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good morning，Ms Smart，”老师说：Whats your name？”学生必须说：“Im Lingling” 4让学生两人一组进行活动。 5在黑板上写出下列结构： A：Good morning I m B：Good morning A：Whats your name？ B：Im 6选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B. 7两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 8在黑板上写出下列句型： A：Whats your name？ B：Im. 9让两个学生起立把对话填完整。 10让更多

23、组的学生做练习。 四、模仿操练1、回归课文，让学生打开课本，教师准备放录音，第一遍录音，学生只需听，初步理解课文内容。2、第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿录音中任务的语音语调。3、第三遍录音让学生分小组的进行模仿。4、小组内学生展示，读译结合。5、歌曲的拓展学习，让学生看图，用中文问他们发生了什么事（全班在给Sam唱歌曲的第一句， Sam在给全班唱歌曲的第二句）。 6、放歌曲，让学生听。 7、朗读歌词，让学生跟读。 8、把全班分成两组。一组唱Sam，另一组唱The class.再放一次录音，让学生唱相应的歌曲。 9、让两组交换角色，再唱一次。 10、让学生两人一组唱歌。 五、综合运用出示课件

24、，让每个小组根据本节课所学的知识将空填好。六、小结：1、归纳总结本节课的重点单词句型。2、以歌曲结束本节课。教学反思教学内容Module 3 Unit 1 Point to the door.教学目标1.情感目标：培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。2.知识目标：A、认读句子：基本能听懂、会说、会读，并运用 sit down! Stand up! Point tol.等语句。B、识记单词：Door please window blackbo

25、ard bird 3.能力目标：发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调教学重点学习bird，door 和window和Stand up. Sit down. 和Point to三个指令短语。教学难点使学生能够透彻理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。学情分析教学准备单词卡片、磁带、课件教学设计集体预案个性调整（一）热身复习1、教师与学生热情的问好：Good morning, boys and girls.How are you?2、唱歌曲Good morning, SamT: Lets sin

26、g the song with the tape. （二）新课导入教师指着窗户，门，黑板，用英语提问：Where is they ?(因为是新句子，学生之前没有接触过，所以要用中文重复问题。引导学生说出“在教室里”。T：对了，所以我们今天要学习的是和教室有关的内容，这些东西在教室都可以找到。揭示课题，板书：MODULE 3 CLASSROOM Unit 1 Point to the door.（三）单词教学1、教师创设情境：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。教师做动作指向门，出示单词卡片，领读单词door ，以同样的方法学习单词window、blackboard，出示

27、课件学习单词bird。2、然后对学生说point to the door 让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对学生说point to the door，多次反复的练习。以同样的方法学习point to the window，point to the blackboard等等。3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。指名到电脑上操作进行练习。4、以chant的形式练习。Door door door ，point to the door 。Window window window，point to the window。Blackboard blackboard poin

28、t to the blackboard。（四）课文教学1、Listen to the tape.听录音指图片2、What can you see from the picture?你从插图里看到了什么？3、Listen to the tape and read after it .跟读课文4、强化巩固：(Listen to the teacher and do the actions.)A、教师说出指令，所有学生做出相应的动作。B、教师说出指令，个别学生做出相应的动作。C、老师请个别同学上前当小老师，带领全班练习“Sit down! Stand up ! ”请全班学生跟着小老师重复句子的同时执

29、行相应的指令。在学生练习的过程中，我可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。 5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET， TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET， TWEET”当作小鸟的名字。6、同桌互相练习，再请表演。（五）巩固运用1、游戏与说话 告诉学生师将向他们发出指令，他们必须按指令完成。如果谁出了错误，就必须出局。出局的学生自己发出一个指令做两遍。2、Sing a song Please stand up边唱边做动作(六)总结归纳：（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？ (七

30、)作业设计：画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。教学反思教学内容Module 3 Unit2 Point to the desk.教学目标1、能听、说、认读单词chair desk.2、使学生能运用所学内容，熟练地发出指令，快速做出相应动作。教学重点1能听、认读单词chair desk2使学生能运用所学内容，熟练地发出指令，快速做出相应动作。教学难点使学生能运用所学内容，熟练地发出指令，快速做出相应动作。学情分析教学准备录音机、幻灯片、图片。教学设计集体预案个性调整一、情境导入1、师生之间相互问好。2、将上节课所学chant说一下窗子 窗子 怎么说 window window

31、告诉你,门儿 门儿 怎说doordoor告诉你黑板 黑板 怎么说blackboard 告诉你3、教师发号指令sit down,please、stand up,please、point to the window(door blackboard)学生快速的反应，做出相应动作。二、集中识词1、把图片中desk chair遮住一部分，让学生猜测，可对上节内容做简单复习。2、将物品呈现出来，教师并进行教读。3、听录音，注意发音。三、新知呈现1让学生在课前准备好window door、blackboard 、desk 、chair等物体的图片，把图片拿出来，教师发号指令Point to the,学生快速

32、指出物品，对表现好的小组奖励。2、由小组内由三号学生发出指令，其他同学做动作，多操练几遍，对表现好的小组进行奖励。四、巩固练习1、听录音，学生并伴随录音进行跟读。2、学生自己读课文，进行翻译，遇到难点小组讨论完成。3、教师对课文中的难点再进行讲解。五、拓展应用1、播放歌曲please stand up. 2、学生跟随录音演唱同时做出动作。六、作业：请学生回家指认家中的chair, desk ，doors，windows等教学反思教学内容Module 4 Unit 1 Its red.教学目标认知目标：单词：its, red, a, panda, blue, yellow, green, bla

33、ck句型：My name is Panpan.Im a panda. Its red.Now itsblue.能力目标：能口头运用My name is Panpan.这类语句介绍自己的名字,用Its red.这类语句说明颜色.情感目标:通过学习颜色单词和句子,培养学生热爱大自然热爱动物的思想感情.教学重点能在图片提示下识别单词its, red, a, panda, blue, yellow, green, black，会说句子: Its red. Now, its blue.教学难点识别并描述物品的颜色学情分析教学准备图片，单词卡片等。教学设计集体预案个性调整Step1: Warm-up:1.

34、Say hello each other.2.Game：Ask one pupil to be a small teacher to order all of the pupils to stand up, if someone did the wrong action, ask them to sit down:Simon says: Point to the door/chair/window/desk/blackboard.step 2: Lead in1. After the game,teacher finds how many pupils are still standing.

35、Teacher takes some colorful bird cards out as a prize to give those standing children. Lead the winning pupils to say the word“bird”,and ask: which one do you like? To present the color words: red/blue/yellow/green/black.2. Teacher prepares some color cards. Teacher holds and asks pupils: Whats your

36、 favourite color card? If pupils cant say the color words, teacher can help them.3. Activity: Put up the cards on the blackboard, point and say.Step 3: Teaching text1. Teacher teaches the color words some times.2. Ask one small teacher to teach the whole class to read the color words. Teacher guides

37、 and puts up thecolor cards on the blackboard.3.Teacher takes out the picture with a panda, present the word “panda”and introduces this new friend to the pupils, its name is Panpan, and let pupils to say hello to Panpan. Then says : Today ,Panpan met astrange friend“chameleon”where is the chameleon

38、strange? Lets see.4. Teacher puts up a picture on the blackboard and play the tape or play VCD to present SB Unit 1,activity 1 to the pupils. Then let pupils guess what kind of the animal it is.5. Listen the tape again, sum what colors the chameleon changed. Play the third time ,ask pupils to read a

39、fter the tape. Write the sentences on the blackboard: Its red. Now ,Its red/blue/yellow/green/black. To explain and teach to read.6. Ask those pupils who got the colorful bird cards to present the cards one by one, and say together: Now, its blue/black/yellow.7. Activity: Teacher orders pupils to po

40、int the books and find the colors: Its red/black/green.8. Close the books .Encourage pupils to point to the pictures and recite the text.Step 4: Add Activity1. Teacher will say some colors, ask pupils to point in the classroom.2. Say the colors and take the objects out.Step 5:Homework1. To read the

41、text two times. 2. Try to say the colors well.教学反思教学内容Module 4 Unit 2 Its a black dog.教学目标1、能听、说、读、写dog、cat、cap等的单词，以及掌握句型“Its a ” 2、能通过课文的对话练习提高学生在日常生活中的交际能力，语言表达能力和描述能力。 3、认识了解应该怎么样描述一种东西的颜色，并能运用所学知识进行英语表达和交流。教学重点学会dog、cat、cap三个单词的准确读音和含义以及“Its a”这一句型的学习和应用。 教学难点灵活运用“Its a”句型，描述身边物品的颜色，如何在实际生活中灵活运

42、用。学情分析教学准备单词卡片,录音机及磁带,光盘教学设计集体预案个性调整Teaching steps:Step1: Warming up.1. Sing the song2. Free talk.T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Li.T: Good morning, S: Good morning, Miss Li.T: How are you?S: Im fine, thank you.Step2: New text.1. learn the new word: myT: My name is ,Whats your name?S:(提示学生用

43、My name is回答)（show the word: my）T: my, my ,(point to my book, pen, pencil)my book, my pen , my pencil(let the students say the word: my)2.learn the word: pandaT:(show the picture of panda) Look, Whats this?S: 熊猫T: Yes, its a panda. (show the sentence: Its a panda)（Let the students repeat the sentenc

44、e sometimes, then learn the new word: panda.）3. learn the new word: now教师把panda图贴在身上，模仿其声音说：Now, Im a panda, 模仿小鸟飞，说：Now, Im a bird.让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。（出示now的单词卡，学说now）4. Learn the colours.（1） 出示红色彩纸T: What colour is it? 这是什么颜色？S: 红色。T：Yes, its red.(show the word: red)T: Follow me.T: Red, red , its r

45、ed.S: Red, red , its red.T: Point to red and say: Its red.S: (Point to red) Its red.T: Find colour red in our class. (S Find and say : Its red.)（用同样的方法学习其他颜色：blue, yellow, green, black） (2) Game: Point and say.5. Listen and point, then say.Step3: Activity book.Step4: Homework.1. Listen and repeat.2. Find out the colours in your home.教学反思教学内容Module 5 Unit 1 How many?教学目标知识目标：1、能听懂会说单词：how, many以及数字18。2、能够在句子中正确使用单词：how, many以及数字18。技能目标：1、能够听懂并说出数字18及相关表达。2、能够运用How many对物品的数量进行提问并能运用数字18的英语表达来进行回答；学习策略：有意识的在生活中练习学到